第第12頁共12頁三峽課文優(yōu)秀語文教案模板北魏酈道元的《三峽篇一：三峽教學(xué)目標：1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。2、品析課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫三峽自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。教材分析激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對課文反復(fù)誦讀，讀準字音，讀清句讀，進一步引導(dǎo)學(xué)生運用工具書并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對應(yīng)，盡量字字落實;通過“品讀課文，解決問題”的環(huán)節(jié)時問題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學(xué)生明了寫景散文運用的寫作手法和文章的布局。教學(xué)課時：一課時教學(xué)流程：一、三峽風(fēng)光，感受引讀。二、了解《水經(jīng)注》和酈道元酈道元，字善長，北魏地理學(xué)家、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。(板書北魏地理學(xué)家、散文家)較大。三、熟讀成誦，積累理解1、初讀課文對照注釋，小聲自由朗讀，初步讀準課文字音。正音：闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯sù))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xiào)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuàn)(3)學(xué)生放聲朗讀，體會感受贊美之情。(4)學(xué)生兩兩互讀，相互指出。2、研讀課文(1)學(xué)生個別朗讀，讀清句間停頓。老師于疑難處點撥，或讓學(xué)生探討。朗讀停頓訓(xùn)練重點：自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月/沿溯//朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也則/素湍//綠潭，回清/倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動賓短語，回旋著清波]/多生怪柏清榮/峻/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳!”2、疏通文意學(xué)生圈點勾畫，利用工具書和書下注釋，試譯短文。(四人人教師只起點撥、引導(dǎo)的作用重點字詞解釋：略無闕處(毫無)重巖疊嶂(高聳險峻如屏障的山峰)自非亭午夜分(如果)隱天蔽日(隱蔽天日，遮蓋住了藍天和太陽)夏水襄陵(漫上)不見曦月(太陽)沿溯阻絕(斷)或王命急宣(有)雖(即使)乘奔御風(fēng)(這里指飛奔的馬)不以疾也(不如)絕巘多生怪柏(險峻的山崖或山峰)素湍綠潭(急流的水)飛漱其間(沖刷)良多趣味(確實)屬引凄異(連續(xù);延長)沿溯阻絕(順流而下;逆流而上)林寒澗肅(寂靜)空谷傳響(回聲)故漁者歌曰(所以)重點句子翻譯：重巖疊嶂，隱天蔽日：重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了藍天和太陽自非亭午夜分，不見曦月。如果不是正午，看不見太陽;如果不是半夜，看不見月亮。素湍綠潭，回清倒影：白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水，倒映著山石林木的倒影。清榮峻茂，良多趣味。水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。3、朗讀比賽4、反饋交流四、品讀課文，解決問題題一、三峽很美，哪你覺得三峽美在哪里呢?你能用“三峽的 美，你看，它有的特點”的句式說一說嗎?例1：三峽的山美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。山有綿長、多、陡峭、高峻的特點。(板書：山奇險)例2：三峽的水美，你看，到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，下行和上行的航路都被阻隔斷了。水有迅猛的特點。(板書夏水迅猛)三峽的水美，你看，一千二百里的水路，早上出發(fā)，傍晚就到了，或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。水有迅疾的特點。三峽的水美，你看，春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，激流回旋，清波蕩漾，水有清幽的特點。(板書春冬之水清幽)例3：三峽的秋美，你看，高猿長嘯，聲聲在山谷中回蕩。三峽之秋有蕭瑟凄涼的特點。(板書秋蕭瑟凄涼)問題二、作者寫景運用了哪些方法?討論明確：1、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合日?！闭鎸懮降拈L、多、陡、高。“自非亭午夜分，不見曦月”從側(cè)面說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天?！懊恐燎绯跛?，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！闭婷鑼懺程淦鄾龉之?，回聲久久不絕，悲哀婉轉(zhuǎn)，到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛?！肮蕽O者歌曰：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！币詰n傷2、動靜結(jié)合。靜景：山動景：水山(兩岸連山，群峰對峙)水(夏：大水猛漲，江流湍急;冬、春：素湍綠潭，清榮峻茂;秋：林寒澗肅，哀猿凄清。)3、不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的的描述，也是對秋景所觸發(fā)的感情。問題三：寫四時風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?明確：因為“峽”的意思是兩山夾水的地方，有山才有水，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，后寫秋天，是承水勢的漲落而安排。夏天江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷干，順勢而下，入情入理。春冬二季之所以合在一起寫，是因為水的狀況比較接近。問題四：文中流露出作者什么情感?五、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得六、布置作業(yè)篇二：三峽一、教學(xué)目標1、積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。2、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動靜結(jié)合，情景交融。3、體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。4、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。二、教學(xué)重難點:把握作品景物描寫的方法。文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。3、背誦全文。三、教學(xué)準備學(xué)生準備：1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對三峽有些了解。2、收集有關(guān)長江或三峽的詩句。教師準備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個角度的精選一副。2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：共同吟誦有關(guān)長江的詩句)2多媒體展示：有關(guān)三峽的詩句1白浪橫江起,槎牙似雪城【注】此設(shè)計讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)他們觀察能力和判斷能力。3、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩篇，我們知道，長江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過去，你覺得三峽最美在什么地方?這個問題還是朗讀過后再來解決。(學(xué)生齊讀)①示范朗讀課文,學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來。闕嶂曦襄御溯湍嘯屬漱②學(xué)生試讀課文,結(jié)合書下注釋把語句讀通順,注意文句停頓。自非/亭午夜分,不見曦月。至于/夏水襄陵,沿溯阻絕。雖/乘奔御風(fēng),不以疾也。4、齊讀課文。多媒體展示：注意下列加點字的讀音quēxiāngyǎnzhǔ sùshùxītuānxiàozhàng闕處襄陵絕巘屬引沿溯飛漱曦月急湍長嘯重巖疊嶂5、譯一譯,記一記:學(xué)生圈點勾畫,試譯短文。一段一人,先讀后譯。注意下列劃線詞語的意思:(補充注釋)A、自非亭午夜分,不見曦月。(如果)B、至于夏水襄陵。(到了)C、或王命急宣。(有時)D、其間千二百里。(代指兩地)E、雖乘奔御風(fēng),不以疾也。(即使)(認為)F、良多趣味。(很)G、沿溯阻絕。(斷)H、絕巘多生怪柏。(極)I、哀轉(zhuǎn)久絕。(停止)J、每至晴初霜旦。(每當?shù)?6、讀一讀,說一說:在譯讀的基礎(chǔ)上梳理課文內(nèi)容。①文章先寫山后寫水;②寫水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季、春冬之時、秋季)的景物特征來寫。7、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水(學(xué)生回答一有沾邊，便及時鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水)81①三峽很美,哪你覺得它美在哪里呢?你能用“三峽的(景物