課題：12井底之蛙【教課要求】認(rèn)識“沿、答”等9個生字，認(rèn)識多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個生字。2.能分角色朗誦課文，讀好文中的對話。3.認(rèn)識課文內(nèi)容，初步理解寓意?！窘陶n重點】1.識字、寫字。2.能分角色朗誦課文，有感情的朗誦對話，領(lǐng)會寓意。【教課難點】讀好小鳥和青蛙的對話?！菊n時安排】二課時。第一課時課時目標(biāo)認(rèn)識“沿、答”等9個生字，認(rèn)識多音字“哪”，會寫“井、觀”等8個生字。2.認(rèn)識課文內(nèi)容，初步理解寓意。教具準(zhǔn)備教課課件教課過程一、講話導(dǎo)入。1.同學(xué)們喜愛讀寓言故事嗎？師隨機介紹什么是（課件出示2）寓言故事：有顯然教訓(xùn)意義的故事。它的構(gòu)造簡潔，【設(shè)計意多用借喻手法，使富裕教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中表現(xiàn)。中國歷有些有名圖：經(jīng)過介的寓言故事如《揠苗滋長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《刻舟求劍》、《刻舟求劍》、《畫蛇添紹什么是足》等。寓言故事2.你都讀過什么寓言故事呢？同學(xué)說一說。下手，過渡到課文《坐井觀天》?！客瑢W(xué)們讀過的故事可真許多。今日我們再讀一則寓言故事《井底之蛙》。3.板書課題，齊讀課題。（板書：《井底之蛙》）二．識字解詞1.學(xué)生自讀課文。提出要求：（課件出示3）（1）不認(rèn)識的字能夠看拼音，或許討教老師和同學(xué)。（2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通暢的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2.檢查自學(xué)狀況。

【設(shè)計意圖：提示自學(xué)要求，學(xué)生帶著任務(wù)念書，才有成效?！浚?）出示生字（課件出示4）jǐnɡɡuānyándáhēěhuàjìna井觀沿答喝渴話際哪各自拼讀，讀好前鼻音“觀、沿”，后鼻音“井”以及三拼音節(jié)“觀、話”?！澳摹笔嵌嘁糇?，兩種讀音都出現(xiàn)了，當(dāng)放在句末時讀輕聲。指名認(rèn)讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示5）弄錯回答仰頭井沿口渴喝水大話一望無際井底之蛙睜開讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。3）識記生字①編順口溜識記：口渴想要水，喝水要用嘴。②猜謎語：“再次會面”就是“觀”；“出口千言”就是“話”。③用“加一加”方法學(xué)習(xí)：“?+合”是“答”“讠+舌”是“話”，“口+那”是“哪”，【設(shè)計意“扌+臺”是“抬”“阝”加“二”加“小”是“際”。圖：字、詞、④換一換：“鉛”減“钅”換“氵”就是“沿”。篇，先掃清語言阻礙，把課文讀通暢、正⑤組詞、句子拓展法識記：“際、錯”能夠經(jīng)過組詞識記，如“一望無際、漫無邊沿”“作業(yè)寫錯了”“有錯就更正”。4）讓我們把這些字詞帶到課文中，一同讀好課文。①分自然段，指名朗誦課文，其余同學(xué)注意聽讀音能否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織相互評論念書。3.整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題讀課文。（課件出示6）故事講的是誰和誰的故事？（小鳥和青蛙的故事。）青蛙為何說天只有井口那么大？（由于青蛙成天坐在井里，沒有出過，沒有見到更大的天地。）三．識記生字，指導(dǎo)書寫（課件出示7）出示生字：井觀沿答喝渴話際1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2.指導(dǎo)寫字：（1）師范寫，重點指導(dǎo)“喝、井”并敘述：（板書：喝井）（課件出示8）“渴、井“田字格課件?！翱省保鹤笥覙?gòu)造，左窄右寬，右下部分先寫“人”，“人”的末筆捺改點，再寫豎折?！熬保邯汅w字，第一橫比第二橫略短，第二橫在橫中線下側(cè)，豎比豎撇略長。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提示寫字姿勢。）（3）指名談?wù)勥@些生字在田字格中的地點以及書寫重點。（4）教師巡視指導(dǎo)，重申寫字姿勢，（課件出示9）提出要求?？礈?zhǔn)每個字在田字格里的地點?？辞迕總€字的構(gòu)造，放慢速度。嚴(yán)格按筆順描繪。（5）展現(xiàn)學(xué)生寫字作品，講評，適合獎賞。四．總結(jié)溝通小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，認(rèn)識了兩個小動物，并認(rèn)識了它們之間的故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。課外作業(yè)新設(shè)計1.看拼音寫漢字。jǐnɡyán

huídá

ǒu

ě

hēshuǐ

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wúbiānwújì（

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）2.給以下加點的漢字選擇正確的讀音。na

n?（）你從哪（1．

）兒呀？2）天一望無際，大得很哪（）?。?.青蛙和小鳥在爭辯什么話題？答案：1.井沿回答口渴喝水大話一望無際2.n?na3.他們爭辯的話題是：天究竟有多大？第二課時課時目標(biāo)1.能分角色朗誦課文，有感情地朗誦對話。2.認(rèn)識課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。3.發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。教具準(zhǔn)備教課課件詞語卡片教課過程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，字詞導(dǎo)入1.全班認(rèn)讀詞語卡片。2.開火車個別認(rèn)讀。3.師問：孩子們，你們喜愛青蛙嗎？今日我們一同學(xué)一則對于青蛙的寓言故事—《坐井觀天》。（板書：井底之蛙）二、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。2.聽完范讀以后，教師再讓學(xué)生以他們喜愛的方式自讀課文，并要修業(yè)生思慮課文講了一件什么事情？（課件出示11）小鳥和青蛙在爭辯（師依據(jù)生的回答板書：天有多大？）三、朗誦感悟，細(xì)讀課文1.師：青蛙和小鳥是怎么爭辯的？讓我們持續(xù)走進課文看看吧！請同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的2——7自然段。（課件出示12）學(xué)習(xí)要求：（1）分角色朗誦課文；（2）用不同的符號畫出小鳥和青蛙說的話；（3）找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)楹螌μ斓囊娊獠煌瑯樱?.教師先請學(xué)生小組合作議論解決問題，而后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。第一次對話：（課件出示13）【設(shè)計意同桌讀第一次對話。圖：找準(zhǔn)課①理解“一百多里”，感覺天之大。文的切入點“小鳥和②青蛙和小鳥生活的環(huán)境有什么不同？青蛙的三青蛙成天生活在井底，只看見很小的天空，小鳥自由翱翔在藍(lán)天，每日飛很遠(yuǎn)的路，看次對話”。到的天地大得很。由此睜開③分角色朗誦，讀好兒化音“哪兒”，問句讀出上揚的語氣。教課。】第二次對話：（課件出示14）（1）自讀第二次對話，分別用“”和“”畫出青蛙、小鳥各自的看法。（課件出示15）出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。（2）理解青蛙的話。①理解“大話”，聯(lián)系實質(zhì)談?wù)勛约夯蛏砼缘娜苏f過大話嗎？②比較下邊的兩句話，哪一句更好？

【設(shè)計意圖：經(jīng)過對“朋友，別吹牛了！天可是井口那么大，還用飛得那么遠(yuǎn)嗎？”“朋友，別吹牛了，天可是井口那么大，不用飛得那么遠(yuǎn)。”

比朗誦，感受嘆息句在比較朗誦以后，感覺原句（第一句）頂用了嘆息句和反問句語氣表達(dá)更加激烈，表和反問句現(xiàn)出青蛙的自認(rèn)為是。的表達(dá)語（3）小鳥認(rèn)為天有多大？（課件出示氣和效16）（一望無際）理解“一望無際”，用“無邊無果?！侩H”說話。（一望無際就是“很大，一眼望不到邊”）（我們到了一望無際的大草原。）（4）分角色讀第三次對話，邊讀邊評論指導(dǎo)。第三次對話：（課件出示17）（1）分角色讀第三次對話。（2）此次對話，提示語都加了“笑了”，青蛙的笑和小鳥的笑，有什么同樣和不同的地方？青蛙的笑，說明青蛙很自傲，一點兒也聽不進小鳥的話?！驹O(shè)計意小鳥的笑，是小鳥笑青蛙的自認(rèn)為是，笑青蛙顯然是弄錯了，卻仍是執(zhí)拗己見。圖：經(jīng)過對（3）（課件出示18）用“一就”說話。比朗誦，對一下課，同學(xué)們就跑出教室，奔到操場上做游戲?！靶Α钡睦恚?）用自己最喜愛的方式讀第三次對話。解，感覺青蛙的自以四、教師小結(jié)為是?！?.師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為何錯了，就由于它生活的范圍小，看到的東西少，見解就少，又不相信他人，自認(rèn)為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯了。青蛙將永久成為一只見解短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，井底之蛙是什么意思？（生自由回答）2.師：老師希望同學(xué)們在此后的學(xué)習(xí)生活中，踴躍參加各樣活動，多用眼睛去看一看，并且擅長聽取他人的建議，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣井底之蛙啊！五、拓展學(xué)習(xí)，穩(wěn)固提高（課件出示19-21）1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你能談?wù)劇熬字堋钡暮x嗎？從中你學(xué)到了什么？2.你感覺自己有像青蛙的地方嗎？想想。3.小組合作，續(xù)編第四次對話：假如青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？課外作業(yè)新設(shè)計1.把以下句子換個說法，意思不變。天可是井口那么大，還用飛得那么遠(yuǎn)嗎？2.收集一下寓言成語。3.說一說“井底之蛙”的含義。答案：1.天可是井口那么大，不用飛得那么遠(yuǎn)。2.自相矛盾點睛之筆刻舟求劍葉公好龍亡羊補牢多此一舉3.坐在井底看天。比喻眼界小，見解少而又盲目自傲的人。板書設(shè)計12《井底之蛙》小鳥一望無際見多識廣天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大眼光短淺【教課反省】成功之處：“井底之蛙”的字面意思，學(xué)生經(jīng)過讀課文，很簡單便知道：坐在井里看天。但是，“井底之蛙”是個成語，它有必定的寓意，而領(lǐng)會它的寓意，對于低年級的小朋友說，還擁有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的認(rèn)識常常是片面的。所以，如何讓學(xué)生從心里深處領(lǐng)會到這則成語的寓意，是本課教課的重難點。于是，我在這一課的教課中，特別設(shè)置了這樣一個環(huán)節(jié)，把學(xué)生疏成幾個小組，（每3人一組）分角色朗誦課文，讓他們經(jīng)過朗誦感悟這一成語的寓意。剛開始，大多數(shù)學(xué)生聲音很小，并且讀不出青蛙和小鳥對話時爭辯的語氣。后，我在旁指引，并鼓舞他們。為了更進一步領(lǐng)會“井底之蛙”的寓意，教師再合時指引：出示課件，出示兩幅圖：青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。我們應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識事物呢？學(xué)生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認(rèn)識事物要全面，不可以只看某一部分。最后我又增補概括“井底之蛙”的寓意：我們看問題或許認(rèn)識事物要全面，不可以像青蛙那樣犯了錯誤還自認(rèn)為是。這樣一，又加深了學(xué)生的領(lǐng)會。本課教課的重難點由此打破。不足之處：課文的朗誦指導(dǎo)有些少。低年級小學(xué)生朗誦指導(dǎo)很重要，此后應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注。備課素材【教材剖析】《井底之蛙》是一個寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭辯天的大小，告訴我們像青蛙這樣眼光狹窄，所見有限，還自認(rèn)為是，是不對的，看問題、認(rèn)識事物，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得更全面?！九c文章有關(guān)的資料介紹】寓言故事有哪些？寓言故事有：馬不停蹄五十步笑百步揠苗滋長渾沌開竅井底之蛙東施效顰望洋興嘆莊子垂釣庖丁解牛魯侯養(yǎng)鳥呂梁丈人吳王射猴罔兩問影驪龍之珠愚公移山扁鵲換心紀(jì)昌學(xué)射庸人自擾濫竽湊數(shù)三人成虎鄭人買履目不見睫子罕不受玉魯人徙越自相矛盾刻舟求劍厲王敲鼓刻舟求劍循表涉灘毀鐘掩耳伯牙碎琴多此一舉仗勢欺人草木驚心背道而馳鷸蚌相危土偶桃梗弓矢相濟葉公好龍螳螂捕蟬師曠勸學(xué)每變益上草木皆兵因禍得福曲突徙薪鰥魚上鉤一字不提夢中榮華惠子告貧盲人摸象望梅止渴奇特獵鷹海市蜃樓千萬買鄰猴子救月課后作業(yè)基礎(chǔ)累積大穩(wěn)固一、讀一讀，依據(jù)拼音寫漢字。jǐng

dá

hē

ěguān里回

水口

看二、寫出帶有以下部首的字。我會寫出帶有下邊偏旁的字。氵

讠三、給加下劃線的詞語選擇正確的解說1.青蛙井底之蛙。A.青蛙坐在井里看天，認(rèn)為很美。

B.青蛙坐在井里，認(rèn)為天很小。2.“朋友，別吹牛了！”A.高聲說話

B.夸張的話3.天一望無際，大得很哪！A.沒有邊沿。

B.不好找到邊沿。四、給以下句子加標(biāo)點。1.天可是井口那么大（）還用飛那么遠(yuǎn)嗎（

）2.不信（）你跳出井口看一看吧（）閱讀能力大提高五、課文整體梳理。（在正確的后邊畫“√”）1．這個故事，告訴我們青蛙不愛動腦筋。（2．這個故事，告訴我們天是一望無際的。（

））3．這個故事，告訴我們看問題要全面，眼光放遠(yuǎn)，不要坐在井里看天，那樣是錯誤的。（）六、重點段落品析。青蛙坐在井里。小鳥飛，落在井沿上。青蛙問小鳥：“你從哪兒（）？”小鳥回答說：“我從天上，飛了一百