2021年公務(wù)員考試《申論》考前沖刺試卷5卷面總分：1分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：1題練習(xí)次數(shù)：7次

問(wèn)答題（共1題，共1分）

1.注意事項(xiàng)

1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。

2.作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。

3.仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。

4.答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)題號(hào)，避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。

5.作答時(shí)必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無(wú)效。

嚴(yán)禁折疊答題卡！

二、給定資料

1.2013年4月16日下午，復(fù)旦大學(xué)官方微博發(fā)布消息稱(chēng)：“我們懷著萬(wàn)分沉痛的心情通報(bào)，我校2010級(jí)碩士研究生黃洋同學(xué)經(jīng)搶救無(wú)效，于4月16日15:23在附屬中山醫(yī)院去世?！?/p>

3月31日，黃洋起床，打開(kāi)寢室的飲水機(jī)，喝了一小杯水，立即覺(jué)得味兒有些怪，便將水迅速吐出，但剩余的部分有毒水已徑直被咽了下去。毒物并沒(méi)有立刻發(fā)揮作用，直到黃洋來(lái)到圖書(shū)館，最開(kāi)始的嘔吐方才出現(xiàn)。中午，黃洋獨(dú)自步行前往距離學(xué)校僅一街之隔的中山醫(yī)院就診。當(dāng)日，他被診斷為急性腸胃炎，醫(yī)生為他開(kāi)出了抗感染及解痙的處方。下午16：00，黃洋的體溫攀升至39.3度，一開(kāi)始堅(jiān)持不愿打退燒針、吃退燒藥的他終于松口，對(duì)醫(yī)生表示愿意接受打退燒針。

第二天，黃洋第一次接受肝功能和凝血功能檢查。結(jié)果顯示，這兩大項(xiàng)內(nèi)的數(shù)個(gè)重要指標(biāo)均不在正常值內(nèi)。3日，黃洋的血小板開(kāi)始減少，被送入外科重癥監(jiān)護(hù)室；7日，鼻孔出血；8日，陷入昏迷。在此期間，治療團(tuán)隊(duì)不斷嘗試確定引發(fā)黃洋肝功能重度損傷的毒素來(lái)源，直至9日，他的一位師兄收到一條來(lái)自陌生號(hào)碼的短信，提醒注意一種化學(xué)藥物。經(jīng)過(guò)院方及師生努力，最后發(fā)現(xiàn)引發(fā)黃洋中毒的是N二甲基亞硝胺。11日，在飲水機(jī)彎管的殘余飲用水中，警方確認(rèn)找到了少量N二甲基亞硝胺，黃洋的室友林某隨后進(jìn)入警方的排查視線。

后經(jīng)警方初步查明，林某因生活瑣事與黃洋不和，心存不滿，經(jīng)事先預(yù)謀，于3月31日中午將其做實(shí)驗(yàn)后剩余并存放在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的劇毒化合物帶至寢室，注入飲水機(jī)水槽。對(duì)于毒物來(lái)源，有關(guān)資料顯示，林某發(fā)表過(guò)的多篇論文均與“N二甲基亞硝胺”相關(guān)，他在做實(shí)驗(yàn)時(shí)有很多機(jī)會(huì)接觸這種劇毒物。警方的調(diào)查證實(shí)了這一點(diǎn)，有毒物品來(lái)自校方實(shí)驗(yàn)室。

2.學(xué)生，先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)；先學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能夠保護(hù)他人；先學(xué)會(huì)保全自己，才能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)。

隨著我國(guó)高等教育的迅速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，大學(xué)生活作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)開(kāi)始獨(dú)立人生的第一站，對(duì)于每一位學(xué)子來(lái)說(shuō)都是一段美好又難忘的時(shí)光。而這一切開(kāi)始的時(shí)候，不易被同學(xué)們重視的往往是安全問(wèn)題。安全是什么？安全是一個(gè)大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要保證，是每一位大學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本條件。安全涉及每個(gè)人的學(xué)習(xí)及日常生活，包括人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、防火安全、生活安全、交通安全等。

2012年9月24日凌晨5時(shí)30分左右，位于鄭東新區(qū)龍子湖高校園區(qū)的河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院突發(fā)血案，一男子進(jìn)入女生宿舍7403B房間行兇，造成住在下鋪的4名學(xué)生3死1傷。

據(jù)了解，行兇男子張某為內(nèi)蒙古一大學(xué)學(xué)生，之前與河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院7403B宿舍一陳姓女生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)熟識(shí)，后因矛盾糾葛而報(bào)復(fù)殺人。事發(fā)當(dāng)晚，張某欲報(bào)復(fù)的這名陳姓女生因請(qǐng)假回家，不在宿舍住宿而幸免于難。

24日中午，記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，出事的宿舍樓仍在戒嚴(yán)，禁止任何人出入，近百名女生正在旁邊的草地上三五成群地休息聊天。有女生告訴記者，一大早她們就被要求離開(kāi)宿舍，何時(shí)能回去尚不清楚。在采訪中，她們稱(chēng)學(xué)校管理比較混亂，外人可以隨意出入學(xué)校，也經(jīng)常有男的出入女生宿舍。記者在校門(mén)口觀察了半個(gè)多小時(shí)，發(fā)現(xiàn)在當(dāng)天發(fā)生了惡性殺人案件、校方嚴(yán)厲管制的情況下，仍有一些非學(xué)生模樣的人出入校園而未經(jīng)查驗(yàn)。記者在校外采訪，多人表示，雖然他們不是河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的，但出入學(xué)校并沒(méi)有人查問(wèn)，其中有一人表示，23日晚上11點(diǎn)他還自由進(jìn)出該校，沒(méi)想到五六個(gè)小時(shí)之后竟然發(fā)生了殺人血案。

這起殺人血案在網(wǎng)上引起巨大反響，網(wǎng)友在扼腕痛惜的同時(shí)，不禁提出疑問(wèn)，校門(mén)口有門(mén)衛(wèi)、進(jìn)女生宿舍區(qū)有值班室、有監(jiān)控、宿舍樓有大門(mén)、7403B房間也有房門(mén)，犯罪嫌疑人張某如何持刀闖過(guò)一道又一道防護(hù)，進(jìn)入7403B房間連殺3人傷害1人?一道道防護(hù)，如果有一個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，悲劇就可能不會(huì)發(fā)生。同時(shí)，在百度、天涯等網(wǎng)絡(luò)論壇，多名網(wǎng)友指出河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理混亂。有網(wǎng)友稱(chēng),“治安管理形同虛設(shè)，這就是河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院最大的失職！這個(gè)學(xué)校存在諸多問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難辭其咎！”

網(wǎng)友“qqiang19910704”：希望校方加強(qiáng)安全，我女朋友也是該校的，我曾經(jīng)也去過(guò)她們宿舍，女朋友表示宿管有和沒(méi)有沒(méi)什么區(qū)別。每次去接女朋友，總能看到男生出入女生宿舍。男生翻欄桿的在他們學(xué)校都是正常現(xiàn)象。校方難道不準(zhǔn)備給個(gè)解釋嗎?

網(wǎng)友“逝祈”:門(mén)窗壞了平時(shí)愛(ài)理不理，窗戶(hù)沒(méi)有防護(hù)欄，大門(mén)、單元門(mén)都不能鎖上，女生又手無(wú)寸鐵，怎么能不惶恐?

3.大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源。大學(xué)生犯罪,不僅辜負(fù)了國(guó)家和人民的培養(yǎng),毀壞了個(gè)人前途,也給校園安全造成了危害。更令人擔(dān)憂的是,一些大學(xué)生犯罪手段殘忍、犯罪性質(zhì)嚴(yán)重。此外,大學(xué)生犯罪類(lèi)型也具有了多樣性,包括盜竊、搶劫、詐騙、故意傷害、蓄意破壞公物、非法傳銷(xiāo)、計(jì)算機(jī)犯罪等。

2012年2月13日，來(lái)自深圳的“90后”大學(xué)新生何某在賓館殺害了自己的女友康某，事后偽造自殺現(xiàn)場(chǎng)，而殺人的原因竟然只是因?yàn)榍閭H間一點(diǎn)小小的爭(zhēng)執(zhí)。

2010年10月20日23時(shí)許，藥某駕駛紅色雪佛蘭小轎車(chē)送完女朋友返回途中，當(dāng)行駛至西北大學(xué)長(zhǎng)安校區(qū)外西北角學(xué)府大道時(shí)，撞上前方同向騎電動(dòng)車(chē)的張某。后藥某下車(chē)查看，發(fā)現(xiàn)張某倒地呻吟，因怕她看到自己的車(chē)牌號(hào)，以后找麻煩，便產(chǎn)生了殺人滅口的惡念，遂轉(zhuǎn)身從車(chē)內(nèi)取出一把尖刀，上前對(duì)倒地的被害人張某連捅數(shù)刀，致張某當(dāng)場(chǎng)死亡。殺人后，藥某駕車(chē)逃離現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)車(chē)行至郭杜十字路口時(shí)再次將兩情侶撞傷，逃逸時(shí)被附近群眾抓獲。

藥某在供述殺人動(dòng)機(jī)時(shí)說(shuō)：“怕撞到農(nóng)村的人，特別難纏?！鄙鐣?huì)學(xué)家、陜西省社科院副院長(zhǎng)石英說(shuō)，一起普通的交通肇事演變成殺人案，引發(fā)社會(huì)高度關(guān)注的不僅僅是案情本身，行兇者的大學(xué)生身份和他的殺人動(dòng)機(jī)，也給整個(gè)社會(huì)以警醒。藥某不光法律意識(shí)淡薄，而且極度自私、冷漠，視生命如草芥，對(duì)生命沒(méi)有敬畏之心。以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)人，以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)認(rèn)識(shí)人，是我們每個(gè)家庭、教育部門(mén)和社會(huì)應(yīng)該思考的問(wèn)題?，F(xiàn)在，包括大學(xué)生在內(nèi)的許多年輕人形成了以金錢(qián)衡量成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有形成珍視生命和對(duì)生命崇敬的社會(huì)心理狀態(tài)，這樣就會(huì)因?yàn)榻疱X(qián)而輕易剝奪他人的生命。弘揚(yáng)生命至高無(wú)上的價(jià)值觀已成當(dāng)務(wù)之急。

4.近年來(lái),一些犯罪分子和團(tuán)伙利用高校的政治影響大、信息傳遞快、人員相對(duì)集中、大學(xué)生防范犯罪侵害的能力較弱等特點(diǎn),在校園內(nèi)實(shí)施犯罪行為,對(duì)大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅,擾亂了高校教學(xué)、科研、生活秩序。2003年2月25日中午，清華大學(xué)荷園餐廳和北京大學(xué)農(nóng)園餐廳相繼發(fā)生爆炸案，清華大學(xué)6人受傷，北京大學(xué)3人受傷。3月8日凌晨，涉嫌制造此案的犯罪嫌疑人黃某在福建省福州市交通路的獵人網(wǎng)吧被抓獲。經(jīng)審訊，黃某交代，2月19日，他從?？跀y帶黑火藥乘火車(chē)到北京，在北京購(gòu)買(mǎi)了相關(guān)物品后，在暫住的一家招待所內(nèi)制造了爆炸裝置，并于作案后當(dāng)天離開(kāi)北京，28日返回福州的父母家中。記者從公安機(jī)關(guān)了解到，黃某在接受警方審訊時(shí)稱(chēng)：“選擇在清華、北大制造爆炸案，是因?yàn)閮尚６际敲?，在那里搞爆炸可以出名。?/p>

隨著高校辦學(xué)主體及后勤社會(huì)化等多重變革，高校與社會(huì)不斷滲透融合，影響校園安全穩(wěn)定的不確定因素也與日俱增。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年，中國(guó)高等教育的毛入學(xué)率為23%，目前接受各種形式高等教育的總?cè)藬?shù)超過(guò)2700萬(wàn)人，高校在校學(xué)生人數(shù)躍居世界之首。同時(shí)，在校學(xué)生違法犯罪比例、校園暴力事件等呈上升趨勢(shì)，特別是來(lái)自校外的暴力侵害明顯增加，嚴(yán)重影響了高校正常的教學(xué)秩序，威脅著廣大師生的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，加強(qiáng)現(xiàn)代高校安全的教育和管理，特別是法律知識(shí)及消防安全方面的基本常識(shí)的普及，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，高校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定才有充分的保障。高等教育的改革和發(fā)展能否順利推進(jìn)，很大程度上取決于高校能否擁有一個(gè)穩(wěn)定和諧、安全文明的校園環(huán)境。

5.蘭州交通大學(xué)大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心自2006年以來(lái)，每年都要為本科新生建立心理健康檔案。該中心主任、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師祁暢說(shuō)，中心對(duì)368人次的心理咨詢(xún)情況進(jìn)行了分類(lèi)，分析得出大學(xué)生的心理問(wèn)題首先是情緒問(wèn)題，其次是個(gè)人發(fā)展和自我認(rèn)知問(wèn)題，再次是戀愛(ài)和學(xué)習(xí)問(wèn)題。

蘭州大學(xué)教育學(xué)院副教授、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)團(tuán)體心理輔導(dǎo)與治療專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員彭賢表示，近年來(lái)，家庭矛盾、人際關(guān)系不和、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力太大等因素是導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的主要原因?！耙恍┆?dú)生子女往往我行我素，不考慮別人的感受，又不能很好地平衡自己，就容易導(dǎo)致人際關(guān)系緊張。有些學(xué)生遇到挫折和心理上的不平衡，又無(wú)合適的排解渠道時(shí)，就很容易產(chǎn)生心理上的失衡。更有甚者，因找不到支撐生命價(jià)值的信念，便選擇以極端的方式結(jié)束生命。”

為引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注自身心理健康，2004年，教育部、團(tuán)中央和全國(guó)學(xué)聯(lián)辦公室把每年的5月25日確定為全國(guó)大學(xué)生心理健康日?！?·25”是“我愛(ài)我”的諧音，對(duì)此，發(fā)起人的解釋是：愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識(shí)自我，接納自我，能體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，樂(lè)觀自信，這樣的人才能用信任、友愛(ài)、寬容、尊重的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛(ài)和友誼，能與他人同心協(xié)力。全國(guó)高校在這一天都會(huì)開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。

6.一項(xiàng)調(diào)查顯示，在12所高校的數(shù)萬(wàn)名大學(xué)生中，僅四成大學(xué)生對(duì)寢室關(guān)系滿意，三成大學(xué)生對(duì)寢室矛盾抱著無(wú)所謂的態(tài)度，而另有三成則認(rèn)為，在學(xué)校里最不開(kāi)心的，就是在寢室里與室友們相處時(shí)產(chǎn)生矛盾。一些網(wǎng)友的感嘆令人毛骨悚然，有很多帖子稱(chēng)：“我也曾想干掉過(guò)我的室友”；“幸好我的杯子隨身帶，否則早沒(méi)命了”……這些半真半假的帖子背后，隱藏著的是大學(xué)生們?cè)趯嬍胰穗H關(guān)系中的緊張和焦慮感。

教育專(zhuān)家認(rèn)為，造成大學(xué)生寢室關(guān)系緊張的原因大致有：年輕人個(gè)性比較自我，不習(xí)慣別人的生活方式，不善于處理新的人際關(guān)系。這些作為人生的新課題，有的人在各種磕碰中逐漸磨合、學(xué)習(xí)，并適應(yīng)下來(lái)；有的人，雖然不適應(yīng)，但最終隱忍下來(lái)；但還有的人，他們不適應(yīng)，更不隱忍，最終便以慘烈和尖銳的方式表現(xiàn)了出來(lái)。曾經(jīng)的馬加爵和朱令事件，以及近期發(fā)生的“復(fù)旦投毒案”，就是其中最令人痛心的幾起。

從海外名校的經(jīng)驗(yàn)看，除了知識(shí)性技能灌輸，主動(dòng)將社會(huì)生活中的各種沖突提前“引入”學(xué)生的寢室生活，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的能力也很重要。哈佛大學(xué)新生入學(xué)第一年，校方新生主任就會(huì)刻意將不同文化背景、社會(huì)階層、興趣愛(ài)好的學(xué)生安排在同一寢室，讓他們迅速體驗(yàn)文化沖突、生活習(xí)慣沖突、個(gè)性沖突等帶來(lái)的強(qiáng)大壓力，為他們走上社會(huì)提前鍛煉適應(yīng)能力。

7.按理說(shuō)，進(jìn)到高等教育的校園之內(nèi)，學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該相對(duì)較高，因?yàn)橹R(shí)程度、法制觀念比較高，相對(duì)人際關(guān)系比較單純，但是依然還會(huì)在校園內(nèi)發(fā)生一些刑事案件。中國(guó)人民公安大學(xué)教授、犯罪心理學(xué)專(zhuān)家李玫瑾對(duì)此進(jìn)行了分析。

馬加爵當(dāng)時(shí)說(shuō)過(guò)，大學(xué)生是天之驕子，但是很多大學(xué)生并不知道自己每天在做些什么。有的學(xué)生忙于學(xué)業(yè)，雖然天天住在一起，但是很少交流。大學(xué)生群體有他們特殊的心理問(wèn)題，比如他們更多是在宿舍、教室、實(shí)驗(yàn)室，很多人都是各自忙碌，更多的人面對(duì)的是電腦，所以我們要更加關(guān)注大學(xué)生的心理健康。同時(shí)，保持心理健康的一個(gè)最重要的方式就是運(yùn)動(dòng)，有時(shí)人的心理問(wèn)題在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中通過(guò)神經(jīng)活動(dòng)就發(fā)散了。另外，要通過(guò)一些組織、活動(dòng)讓他們有交流，彼此了解大家的問(wèn)題，同時(shí)也能得到別人的支援。

此外，關(guān)于生命的教育還是相對(duì)薄弱，家長(zhǎng)在孩子剛剛懂事時(shí)就要灌輸不能傷害生命的思想，要把它變成一個(gè)底線。而且生命是很脆弱的，傷害很容易，想挽回很難。所以讓孩子去明白生命不光是一個(gè)人的事，他的背后有親人、有家庭。這些知識(shí)都需要我們強(qiáng)調(diào)，并且在不同年齡段給孩子灌輸。

很多人評(píng)判“優(yōu)秀”指的是能力非常優(yōu)秀，但是一個(gè)樸實(shí)的、善良的人更為重要。在案件研究中我們發(fā)現(xiàn)，善良真的可以自保，但是聰明有時(shí)反被聰明誤。有些孩子認(rèn)為自己沒(méi)有過(guò)不了的坎兒，自信地覺(jué)得自己做了案人家找不到。像馬加爵，當(dāng)時(shí)為了逃跑，買(mǎi)了幾張火車(chē)票，他自己沒(méi)有確定往哪個(gè)方向去，他覺(jué)得別人肯定找不到他。警察是國(guó)家機(jī)器，當(dāng)人們的行為觸犯了人類(lèi)最基本的底線，傷害到人類(lèi)共同的情感時(shí)，社會(huì)就會(huì)以一種法律方式討回公平。所以很多孩子雖然很聰明，但是沒(méi)有法律意識(shí)，因此還是需要加強(qiáng)對(duì)法律的宣傳，同時(shí)要讓大家知道法律是保護(hù)每個(gè)人的。大家都有法律知識(shí)，都遵守法律，才能人人得到保護(hù)。

8.近日，成都市教育局舉辦的“文翁大講堂”，邀請(qǐng)著名教育學(xué)者、上海交通大學(xué)編審、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇教授，為成都市千余名教育工作者作了“中國(guó)教育的問(wèn)題及改革出路”的專(zhuān)題報(bào)告。

熊丙奇教授表示，在當(dāng)今中國(guó)的教育體系下，對(duì)學(xué)生只有知識(shí)上的培養(yǎng)，而沒(méi)有去關(guān)注其心理、人格健康，所以導(dǎo)致很多類(lèi)似于“復(fù)旦投毒案”的悲劇發(fā)生。在基礎(chǔ)教育方面，競(jìng)技教育、功利教育問(wèn)題嚴(yán)重，學(xué)校不關(guān)注學(xué)生的終身成長(zhǎng)，不少教育工作者成了工廠的加工者，所以才有了一個(gè)學(xué)生考上狀元，學(xué)校便為他立銅像的怪象的出現(xiàn)。“當(dāng)下我們?nèi)笔?duì)學(xué)生人格、生命、生活、生存的教育，以上問(wèn)題不解決，教育就難以培養(yǎng)出合格人才?！?/p>

首都師范大學(xué)心理學(xué)教授、北京市大學(xué)生心理教育研究中心主任藺桂瑞認(rèn)為，“復(fù)旦投毒案”看似是一起偶然的事件，實(shí)際上還是有其產(chǎn)生的土壤的。

“我們的教育導(dǎo)向，從小學(xué)到大學(xué)都在強(qiáng)調(diào)技能教育，而對(duì)于培養(yǎng)健康的人格、理想、人生觀、價(jià)值觀、平和的態(tài)度和情緒，人際關(guān)系如何平和地相處，等等，重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。其實(shí)，我覺(jué)得這才是教育的最終導(dǎo)向?！碧A桂瑞說(shuō)，“我做了20年的大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，接觸了太多的心理問(wèn)題得不到及時(shí)疏導(dǎo)，導(dǎo)致傷害發(fā)生的個(gè)案。這里面相當(dāng)大的部分都是名校的大學(xué)生、研究生，還有博士，我認(rèn)為如果沒(méi)有健康的人格和正確的世界觀，培養(yǎng)人才再多的技能，學(xué)歷再高，也是白費(fèi)，他們的人生沒(méi)有任何意義，相反可能會(huì)給自己和身邊的人帶來(lái)更大的傷害。”

北京社會(huì)心理研究所和北京高校學(xué)生心理素質(zhì)研究中心在2002年的一次大規(guī)模調(diào)查中的數(shù)據(jù)表明，有16.51%的大學(xué)生存在中度以上的心理健康問(wèn)題。而10年后，據(jù)《2010—2011年度中國(guó)大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告》顯示，分別有27%、66%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常或偶爾有心理方面的困擾。

兩個(gè)調(diào)查的統(tǒng)計(jì)口徑不一，但數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生的心理問(wèn)題確實(shí)是持續(xù)和普遍存在的。近年來(lái)，不少高校紛紛在德育課程中加入了心理健康知識(shí)的內(nèi)容，也大都配有一些心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)教師，為在校學(xué)生提供心理疏導(dǎo)，化解了不少學(xué)生的心理問(wèn)題，這是值得肯定的，但僅有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。據(jù)介紹，按照教育部相關(guān)規(guī)定，高校需按師生比不低于1∶3000的比例配備專(zhuān)職心理健康教師，且最低不少于2名。但實(shí)際情況是，很多高校成立了大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心，但專(zhuān)職從事心理健康教育和心理咨詢(xún)的師資力量不充足，經(jīng)費(fèi)也嚴(yán)重匱乏。這方面，美國(guó)大學(xué)的架構(gòu)或可學(xué)習(xí)：從內(nèi)容上看，美國(guó)的心理健康教育有學(xué)生心理健康咨詢(xún)、生活指導(dǎo)、生涯輔導(dǎo)等；而從實(shí)施途徑上看，有學(xué)生自我心理保健教育、校園生活的滲透作用、進(jìn)行社會(huì)服務(wù)及設(shè)立健康圖書(shū)館等。這些遠(yuǎn)較國(guó)內(nèi)簡(jiǎn)單的心理咨詢(xún)室或者幾個(gè)課時(shí)的心理健康課更系統(tǒng)和全面。

9.“復(fù)旦投毒案”發(fā)生后，教育部發(fā)出通知，重申要加強(qiáng)對(duì)高校危險(xiǎn)化學(xué)品的安全管理工作。各地、各部門(mén)和各校應(yīng)及時(shí)了解和掌握所屬學(xué)校和本校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品的種類(lèi)和使用、管理等具體情況，進(jìn)一步加大監(jiān)管力度，針對(duì)性地建立事故應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，進(jìn)一步嚴(yán)格管理實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品。健全實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品管理制度，制定并完善實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品保管、使用、處置等各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)章制度。嚴(yán)格分庫(kù)、分類(lèi)存放，嚴(yán)禁混放、混裝，做到規(guī)范操作、相互監(jiān)督。危險(xiǎn)化學(xué)品管理必須做到“四無(wú)一?！?，即無(wú)被盜、無(wú)事故、無(wú)丟失、無(wú)違章、保安全。對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品中的毒害品，要參照對(duì)劇毒化學(xué)品的管理要求，落實(shí)“五雙”，即“雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙人使用、雙把鎖、雙本賬”的管理制度。將實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理納入工作業(yè)績(jī)考核，確保實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任層層落實(shí)到位。

教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波在全國(guó)學(xué)校安全工作電視電話會(huì)議上指出，學(xué)校安全工作至關(guān)重要，重視和切實(shí)抓好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造和諧、平安、活潑向上的校園環(huán)境，是教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的基本職責(zé)，是保障廣大師生人身安全和億萬(wàn)家庭幸福的現(xiàn)實(shí)需要，是堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。

當(dāng)前學(xué)校安全工作面臨的形勢(shì)依然嚴(yán)峻，學(xué)校安全工作還面臨著自然災(zāi)害、社會(huì)環(huán)境等方面的挑戰(zhàn)。各地教育部門(mén)和學(xué)校必須進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的極端重要性和現(xiàn)實(shí)緊迫性，堅(jiān)決克服麻痹思想和僥幸心理，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，切實(shí)履行職責(zé)，做到校園安全工作警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。

三、作答要求

（一）請(qǐng)根據(jù)“給定資料1—4”，概括我國(guó)高校校園安全存在的主要問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生的原因。（20分）

要求：條理清楚，全面準(zhǔn)確。不超過(guò)250字。

（二）“給定資料6”中寫(xiě)道：“有的人在各種磕碰中逐漸磨合、學(xué)習(xí)，并適應(yīng)下來(lái)；有的人，雖然不適應(yīng)，但最終隱忍下來(lái)；但還有的人，他們不適應(yīng)，更不隱忍，最終便以慘烈和尖銳的方式表現(xiàn)了出來(lái)?！闭?qǐng)結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。（15分）

要求：全面、簡(jiǎn)明。不超過(guò)200字。

（三）當(dāng)前校園安全工作形勢(shì)嚴(yán)峻，必須警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈。請(qǐng)你談?wù)劇敖o定資料6—9”對(duì)做好高校校園安全工作有哪些啟示。（25分）

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)300字。

（四）“給定資料2”中提到，“學(xué)生，先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做學(xué)問(wèn)；先學(xué)會(huì)保護(hù)自己，才能夠保護(hù)他人；先學(xué)會(huì)保全自己，才能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)”。請(qǐng)參考“給定資料”，并結(jié)合你對(duì)這句話的理解，寫(xiě)一篇文章。（40分）

要求：自選角度，自擬題目；聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”；內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言暢達(dá)；總字?jǐn)?shù)800—1000字。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（一）答案提示

1.同學(xué)間因矛盾而引發(fā)的故意傷害事故。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大、環(huán)境適應(yīng)性差、精神抑郁、人際關(guān)系不和諧等問(wèn)題,產(chǎn)生了心理障礙，一時(shí)難以紓解。

2.大學(xué)生日常生活中的安全問(wèn)題。高校校園趨于社會(huì)化，校方疏于管理，且缺乏相關(guān)安全保障制度，學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，防范犯罪侵害的能力較弱。

3.大學(xué)生犯罪方面的問(wèn)題。一些學(xué)生法律意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)生命的敬畏之心，受家庭及社會(huì)影響，形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

4.社會(huì)閑散人員蓄意在高校犯罪。高校辦學(xué)主體及后勤社會(huì)化變革等，使得高校與社會(huì)不斷滲透融合，給犯罪分子以可乘之機(jī)。

（二）答案提示

這句話說(shuō)的是大學(xué)生在處理寢室緊張關(guān)系時(shí)的不同態(tài)度。人與人在相處過(guò)程中，由于文化背景、家庭出身、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)等方面的不同，難免會(huì)產(chǎn)生矛盾。這時(shí)，隱忍是可以的，但不是長(zhǎng)久之計(jì)，因?yàn)闆_突終有一天會(huì)在難以再忍的情況下爆發(fā)；而以極端的方式去解決，更是不可取的，“復(fù)旦投毒案”已給我們以警醒。既然矛盾在所難免，那么我們從一開(kāi)始就要調(diào)整好自己的心態(tài)，以寬容、友好的態(tài)度去面對(duì)，形成獨(dú)有的解決矛盾沖突的方法。

（三）答案提示

1.摒棄在基礎(chǔ)教育過(guò)程中只重視競(jìng)技教育和過(guò)度強(qiáng)調(diào)功利教育的教育理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格、生命、生活和生存等方面的教育。

2.加大財(cái)政支持力度，建立與心理健康教育相關(guān)的組織，定期開(kāi)展各種活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中了解自身存在的問(wèn)題，以及時(shí)解決或?qū)で笏说膸椭?/p>

3.積極通過(guò)報(bào)刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒體宣傳法律常識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的法制觀念，同時(shí)弘揚(yáng)生命至高無(wú)上的價(jià)值觀。

4.加強(qiáng)校園的日常安全管理和防范工作，建立相關(guān)安全保障制度，并通過(guò)講座、宣傳周、定期演練等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)及抗侵害能力。

5.理論與實(shí)踐相結(jié)合，在知識(shí)性技能灌輸?shù)幕A(chǔ)上，提前將社會(huì)生活中的各種沖突“引入”學(xué)生生活，培養(yǎng)其建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)