給“小豆豆們”更多的愛-----《窗邊的小豆豆》讀后感從小我們接受的教育就是“無規(guī)矩不成方圓”，什么時(shí)候該做什么事，什么事該做什么不該做，什么該說什么不該說，都要按規(guī)矩來，這是規(guī)矩。一個再融洽的集體里都不會少了規(guī)矩，學(xué)校也一樣，學(xué)生必須嚴(yán)格遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》，必須要百分之百聽話，按規(guī)矩來?？墒亲詮淖x了日本作家黑徹柳子的《窗邊的小豆豆》后，發(fā)現(xiàn)：噢~原來還有這樣子的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”。對于小豆豆這樣的“問題學(xué)生”，不僅愉快地被接納了，而且還給她帶了無盡的快樂，在巴學(xué)園里，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，帶著毛毯來學(xué)校露營，可以爬上自己種的小樹......這種快樂源自于一位用心呵護(hù)學(xué)生、對學(xué)生充滿耐心和愛心的小林宗作校長。他給孩子們帶來了這個世界上最大善意的溫柔，收獲了一個學(xué)習(xí)的樂園。我看到了原來學(xué)校還可以這樣沒有“規(guī)矩”。其實(shí)，在我們小學(xué)教師的身邊是不乏“小豆豆們”的，他們可能思想天馬行空，可能性格桀驁不馴，可能行為叛逆不聽話，可能有學(xué)習(xí)上的吃力。面對這些特殊的“小豆豆們”，我們可以做些什么呢？或許他們只是需要多一些愛與包容。也許我們可以從小林宗作的校長身上學(xué)習(xí)一些方法：傾聽是一種尊重還記得書中小豆豆的媽媽帶著小豆豆初見校長時(shí)，校長竟然可以探著身子非常認(rèn)真聽她說了整整四個小時(shí)的話。不僅僅是聽，還表現(xiàn)出他對她的話的興趣，不斷提問：“然后呢？”“還有嗎？”。我們在教育學(xué)生時(shí)，一般都是我們說學(xué)生聽，哪有給他們訴說心聲的機(jī)會呢？所以能聽到學(xué)生心聲、和他們一起談天說地的老師，一定深受學(xué)生的喜歡。賞識是一種呵護(hù)每個班里都會有特殊學(xué)生，面對特殊學(xué)生時(shí)老師們的態(tài)度一定程度上決定了這個孩子是否愿意、喜歡來上學(xué)。巴學(xué)園也不例外，有殘疾的泰明，為了使他可以褪去自卑的心態(tài)，校長費(fèi)盡心思提倡孩子們裸泳，告訴大家無論什么樣的身體都是美麗的；患有侏儒癥的高橋君無法參加運(yùn)動會，小林校長又發(fā)明了適合矮個子的運(yùn)動項(xiàng)目，讓他獲得運(yùn)動會的金牌；自說自話的阿泰，最終成了一個物理學(xué)家......而小豆豆更不用說了，小林校長的“你真是個好孩子”，影響了她一生。愛心是一種溫柔“愛你們呦”，再加上比心的姿勢，我一次偶然對學(xué)生說的話做的動作，讓學(xué)生竟然覺得不可思議，我想他們可能在想：老師竟然愛我們？可見我們是有多吝嗇表達(dá)對學(xué)生的愛。而小林宗作校長則完美詮釋了“唯有愛才是真正的教育”。他接納學(xué)生的所有，為他們創(chuàng)造最適宜的學(xué)習(xí)、生活條件，讓每個學(xué)生都覺得自己很棒，自己很重要。他用最大的愛心為學(xué)生鑄造了一面銅墻鐵壁，留給他們最大的溫柔。這樣的校長能不讓學(xué)生們惦記一輩子嗎？我們在做學(xué)生的時(shí)候都希望能碰見一個好老師，因?yàn)橛龅揭粋€好老師就好像遇到一個生命的貴人。當(dāng)我們成為老師的時(shí)候，我們也應(yīng)該多成人之美，多為學(xué)生打開一道門、一扇窗。讀完這本書許久后，依舊無法忘記它輕松活潑的文字，令人愉悅的內(nèi)容，我看到了個性、尊重、關(guān)愛、鼓勵……的教育理念，它一直深深地影響著我！我想，作為教師的我們，一定要不斷的給自