西風(fēng)胡楊教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，掌握本課生字新詞，積累好詞佳句。

2.讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，抓住關(guān)鍵詞句，了解胡楊的特點(diǎn)，領(lǐng)悟胡楊的精神內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)胡楊的熱愛(ài)、贊美之情，對(duì)胡楊命運(yùn)的同情、關(guān)注之心。

3.有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一段。

4.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句理解胡楊的特點(diǎn)及其精神內(nèi)涵，感受作者對(duì)胡楊的贊美、關(guān)注之情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子。教學(xué)方法：閱讀法，講授法，情景教學(xué)法，欣賞教學(xué)法，導(dǎo)讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

（一）啟發(fā)談話，揭示課題

（出示胡楊圖片）在新疆南部的塔里木盆地，有一幅畫(huà)面會(huì)令你的心靈為之震撼——在茫茫戈壁的深處，在浩瀚沙海的邊緣，在一片陽(yáng)光驕縱、風(fēng)沙暴烈的鹽堿地上，有一種頑強(qiáng)的樹(shù)木在向惡劣的環(huán)境挑戰(zhàn)，那就是其貌不揚(yáng)卻感天動(dòng)地的胡楊。當(dāng)?shù)氐木S吾爾族農(nóng)民說(shuō)，胡楊三千年，活著一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽。今天我們一起來(lái)走近胡楊，感受它不死的生命，永存的精神。（板書(shū)課題）

（二）初識(shí)胡楊，了解特點(diǎn)

交流資料，談?wù)勛约盒闹械暮鷹睢?/p>

初讀課文，了解作者筆下的胡楊。

1.自讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字詞，并努力把課文讀正確，讀通順，讀明白。

2.檢測(cè)生字詞識(shí)記、理解詞語(yǔ)情況。

3.檢測(cè)讀書(shū)成果。

（1）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了什么？

（2）再讀課文，在課后“指南針”的指導(dǎo)下，圍繞課文內(nèi)容質(zhì)疑、解疑。

（3）總結(jié)質(zhì)疑、解疑方法。

教師小結(jié)：讀書(shū)時(shí)能夠多問(wèn)幾個(gè)為什么是自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，對(duì)我們深入地理解課文有很大的幫助。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.板書(shū)課題，讀題。

2.回顧課文主要內(nèi)容，談自己對(duì)胡楊的了解。

（二）欣賞胡楊，感悟品格

1.自主閱讀，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

（1）找出描寫(xiě)胡楊特點(diǎn)的段落，自由地讀一讀，想一想胡楊是一種什么樣的樹(shù)？把你想到的記在書(shū)上。（堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯）

（2）討論交流：你從哪些詞句中感受到了胡楊的這些特點(diǎn)？

2、展開(kāi)想象，感受品格

（1）出示：

胡楊，是最堅(jiān)韌的樹(shù)。胡楊的根莖很長(zhǎng)，能深達(dá)二十米，穿透虛浮漂移的流沙，去尋找地下的泥土……不怕鋪天蓋地的層層黃沙。

①（指名讀）你這樣讀是想告訴大家什么？

②聯(lián)系實(shí)際理解二十米的根有多深，零上四十度的炙熱和零下四十度的嚴(yán)寒是什么樣的滋味？學(xué)習(xí)作者列數(shù)字的寫(xiě)作方法。③結(jié)合自己搜集的資料理解“虛浮漂移的流沙、侵入骨髓的斑斑鹽堿、鋪天蓋地的層層黃沙”，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些詞語(yǔ)中你仿佛看到了什么樣的景象？體會(huì)沙漠環(huán)境的惡劣。

（2）出示：

胡楊，是最無(wú)私的樹(shù)。……而將這催肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。

①默讀這段話，畫(huà)出自己不理解的詞語(yǔ)或句子。

②自由提問(wèn)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“蕓蕓眾生、浮華虛名、稍縱即逝、摧肝裂膽”。（三）關(guān)注胡楊，喚醒良知

人們都說(shuō)“男兒有淚不輕彈”，可是英雄的胡楊、這堅(jiān)韌、無(wú)私、悲壯的戰(zhàn)士卻哭了，他們?yōu)槭裁戳鳒I呢？

1.自主閱讀5、6自然段，劃出有關(guān)語(yǔ)句，寫(xiě)出自己的感受。

2.自由匯報(bào)，結(jié)合資料理解“西域文明、塔里木、羅布泊、樓蘭、龜茲”等詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生讀出西域曾經(jīng)的繁華。

3.胡楊哭了，他為誰(shuí)而哭，是為自己?jiǎn)幔浚橐煌г诟珊缘暮哟采系乃臀拿鞫?，為我們的祖先曾?jīng)經(jīng)歷的荒漠殘城的噩夢(mèng)而哭，為沙漠的未來(lái)而哭。）

(四)贊美胡楊，延續(xù)精神

1.擦去黑板上的戰(zhàn)字，請(qǐng)同學(xué)們給“士”字組詞，（勇士、烈士、壯士）

2.這就是胡楊，千年不死、千年不倒、千年不朽的胡楊。面對(duì)胡楊，我們感到了自身的狹隘與渺