第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?大學(xué)生服裝?設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)?告范文檢?驗(yàn)是質(zhì)量控?制必不可少?的重要組成?部分.沒有?完善的質(zhì)量?檢驗(yàn)系統(tǒng)要?完成質(zhì)量是?不可能的.?質(zhì)量檢驗(yàn)與?質(zhì)量預(yù)防相?比,雖然說?是落后了一?個(gè)節(jié)拍,屬?于事后把關(guān)?,但是把關(guān)?畢竟仍是一?種重要而有?效的控制手?段.如果預(yù)?防看作為是?可以不發(fā)生?質(zhì)量缺陷,?那么檢驗(yàn)的?積極一面就?是為了下次?不再發(fā)生.?因此要對(duì)所?有的產(chǎn)品作?___%的?檢查,如果?返修或重新?整理,會(huì)影?響出運(yùn).?正如一位師?傅所說的那?樣,“一件?衣服在工廠?可能是百分?之一、千分?之一、萬(wàn)分?之一,可是?到了顧客手?里,那就是?百分之百!?”因此負(fù)責(zé)?檢驗(yàn)成衣,?要仔細(xì)檢查?每一件成衣?,發(fā)現(xiàn)污損?、色差大、?皺、破舊、?抽紗等問題?時(shí),貼上特?殊的箭頭小?標(biāo)簽,按問?題種類分掛?在不同區(qū)域?,然后送到?相應(yīng)的部門?做處理.對(duì)?于合格產(chǎn)品?還要負(fù)責(zé)清?理多余線頭?,粘除毛絮?等,還要注?意產(chǎn)品的_?__結(jié)構(gòu)、?尺寸規(guī)格、?顏色和文件?應(yīng)該全部準(zhǔn)?確,保證完?全的合格.?在實(shí)習(xí)的?期間,廠方?還專門安排?了經(jīng)驗(yàn)豐富?的閆師傅給?我們進(jìn)行了?四次理論課?程的培訓(xùn),?這與在學(xué)校?的理論課程?是截然不同?的,是以閆?師傅二十多?年的從業(yè)經(jīng)?驗(yàn)為基礎(chǔ)的?,以真實(shí)事?例為范本,?講述服裝加?工工藝和管?理,分別從?樣品試制、?原材料的_?__、工時(shí)?定額、裁剪?縫制以及織?物密度、色?差、縮率等?等一一進(jìn)行?了詳細(xì)的講?解,更與我?們討論了現(xiàn)?代服裝企業(yè)?的管理中的?一些問題.?使我們對(duì)實(shí)?習(xí)有了更深?刻的體會(huì).?在與閆師?傅的討論中?,我深深感?覺外貿(mào)服裝?廠要適應(yīng)市?場(chǎng)發(fā)展的要?求,必須重?視運(yùn)作管理?.建立與市?場(chǎng)環(huán)境相符?合的生產(chǎn)體?制,服裝加?工這一產(chǎn)業(yè)?,是一個(gè)非?常繁瑣的行?業(yè),更是一?個(gè)繁忙的行?業(yè).在需要?的時(shí)候,按?需要的數(shù)量?及時(shí)間,提?供需要的產(chǎn)?品,就必須?要讓員工充?分認(rèn)識(shí)一秒?鐘的價(jià)值,?將時(shí)間的浪?費(fèi)壓縮到最?低限度.可?在現(xiàn)實(shí)的運(yùn)?作中,加班?加點(diǎn)在人們?得意識(shí)中已?經(jīng)成了正常?現(xiàn)象,有時(shí)?甚至?xí)霈F(xiàn)?連續(xù)工作_?__小時(shí)以?上不間斷工?作的現(xiàn)象,?這一點(diǎn)在車?縫著一環(huán)節(jié)?表現(xiàn)得尤為?明顯.可是?在分析客戶?從下訂單到?發(fā)貨的過程?時(shí)間規(guī)定時(shí)?,卻發(fā)現(xiàn)在?時(shí)間上并不?緊迫,這就?說明在工作?時(shí),一定有?浪費(fèi)存在,?因此排除浪?費(fèi)很重要.?從工廠的運(yùn)?作來看,自?客戶下訂單?開始,技術(shù)?部門開始工?業(yè)板制作、?工藝流程設(shè)?計(jì)、流水線?安排等事宜?.采購(gòu)部門?開始___?加工所需原?料、輔料,?以及包裝需?要的商標(biāo),?吊牌,包裝?袋,紙箱等?物.而最大?的問題就出?在這里,材?料___時(shí)?間越長(zhǎng),留?給后面工序?的時(shí)間也就?越少,這就?造成了上述?現(xiàn)象的發(fā)生?,而這一問?題的解決,?除了自身調(diào)?整外,還要?依賴大環(huán)境?的發(fā)展,即?整個(gè)紡織服?裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)?展,隨著我?們高新技術(shù)?紡織工業(yè)園?的發(fā)展,我?相信這一難?題會(huì)得到有?效解決的.?此外現(xiàn)在?服裝企業(yè)的?競(jìng)爭(zhēng)力是靠?按時(shí)交貨、?成本低、質(zhì)?量好來提高?.尤其是在?外貿(mào)服裝企?業(yè)大多數(shù)訂?單要求產(chǎn)量?大,交貨期?又短,進(jìn)行?的貿(mào)易屬于?加工貿(mào)易里?的來料加工?,采用的是?定牌生產(chǎn),?企業(yè)利潤(rùn)的?主體就是賺?取加工費(fèi),?可見服裝貿(mào)?易發(fā)展的艱?難,“生產(chǎn)?無缺陷”的?產(chǎn)品才能最?大限度的取?得效益,因?此進(jìn)行整體?質(zhì)量管理活?動(dòng)顯得尤為?重要.而在?工廠里不合?格品往往是?在最后工序?發(fā)現(xiàn)的,且?存在一定程?度上的互相?推卸責(zé)任,?這樣是非常?不可取的.?質(zhì)量管理中?重要的是防?止失誤再次?發(fā)生,絕不?能在同一塊?石頭上絆倒?兩次.這就?要求管理者?、技術(shù)人員?要做到親臨?生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng),?實(shí)地觀察,?這樣才能在?操作現(xiàn)場(chǎng)及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問題?,使問題在?前工序排除?.在生產(chǎn)現(xiàn)?場(chǎng)發(fā)現(xiàn)異常?,要馬上想?方設(shè)法解決?,質(zhì)量是各?工序做出來?的,而不是?檢查出來的?.產(chǎn)品不管?進(jìn)行多少次?檢查,也不?可能把不合?格品檢查成?合格品.因?此,預(yù)防是?質(zhì)量管理的?關(guān)鍵.實(shí)習(xí)?日志企業(yè)?活力對(duì)一個(gè)?企業(yè)的重要?性,由于尼?彼歐是以有?著悠久歷史?的老廠為基?礎(chǔ)發(fā)展而成?,老員工比?較多,幾十?年的工作積?累,有很多?寶貴的經(jīng)驗(yàn)?,但也同時(shí)?存在許多難?以糾正的弊?病,企業(yè)缺?少活力,這?給年輕有志?將來從事服?裝行業(yè)我們?是很大的挑?戰(zhàn),服裝行?業(yè)是一個(gè)有?著很多零碎?煩瑣步驟的?勞動(dòng)密集型?行業(yè),是以?人為本的企?業(yè),因此調(diào)?動(dòng)“人”的?積極性,才?是重中之重?.比如說建?議企業(yè)實(shí)行?獎(jiǎng)罰制度來?提高積極性?的同時(shí),所?有員工都要?不斷學(xué)習(xí),?在這之中更?以中青年為?主,培養(yǎng)高?質(zhì)量管理階?層,提高業(yè)?務(wù)能力的同?時(shí),注意培?養(yǎng)協(xié)作能力?,形成團(tuán)隊(duì)?力量.其次?還應(yīng)當(dāng)重視?對(duì)工人的培?養(yǎng),培訓(xùn)工?人成為多面?手,一專多?能,鼓勵(lì)工?人用腦工作?,參與生產(chǎn)?管理,使工?人成為現(xiàn)場(chǎng)?的主人而不?是一個(gè)單純?的機(jī)器操作?員.使每個(gè)?人都能感覺?到今天比昨?天有進(jìn)步,?明天會(huì)更好?.這樣,工?廠的整體水?平才會(huì)不斷?提高.實(shí)?習(xí)個(gè)人小結(jié)?:四個(gè)多?月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)?眼而過,回?顧___活?,我在實(shí)習(xí)?的過程中,?既有收獲的?喜悅,也有?一些遺憾.?那就是對(duì)服?裝企業(yè)有些?工作的認(rèn)識(shí)?僅僅停留在?表面,看人?做,聽人講?如何做多,?親身感受做?具體處理一?些工作少,?還未能完全?領(lǐng)會(huì)其精髓?所在,但也?使我對(duì)服裝?企業(yè)生產(chǎn)有?了深層次的?感性和理性?認(rèn)識(shí),對(duì)服?裝的流程有?了更深了解?.理論教學(xué)?與實(shí)習(xí)教學(xué)?緊密結(jié)合.?傳統(tǒng)教學(xué)模?式的工藝課?與實(shí)習(xí)課是?分立的,這?就導(dǎo)致在實(shí)?習(xí)過程中出?現(xiàn)了理論與?實(shí)踐相脫節(jié)?的現(xiàn)象.因?此在今后的?學(xué)習(xí)中,可?以根據(jù)不同?內(nèi)容,實(shí)習(xí)?教學(xué)中具體?情況,靈活?采用更有效?的方法.比?如說可以先?講后練、先?練后講、邊?講邊練,或?采用現(xiàn)場(chǎng)教?學(xué),讓學(xué)生?自學(xué)等多種?形式進(jìn)行.?更完善我們?“1+1”?教學(xué)模式所?提倡的學(xué)用?一致,講練?結(jié)合,理論?與實(shí)踐緊密?結(jié)合等原則?.在此我還?要感謝尼彼?歐制衣有限?公司給這一?次實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)?的機(jī)會(huì),更?感謝領(lǐng)導(dǎo)關(guān)?心和各位師?傅對(duì)我們的?傾囊相授,?為我的將來?走上服裝這?條路,開啟?一扇通往成?功的大門.?服裝企業(yè)的?發(fā)展雖然艱?難,天地卻?是非常廣闊?的,它的發(fā)?展也是永遠(yuǎn)?沒有止境.?但是,服裝?市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)從?根本上來說?是創(chuàng)新能力?的競(jìng)爭(zhēng),尤?其是產(chǎn)品創(chuàng)?新能力的競(jìng)?爭(zhēng).外貿(mào)服?裝企業(yè)要發(fā)?展下去,變?“中國(guó)制造?”為“中國(guó)?創(chuàng)造”,就?必須加強(qiáng)對(duì)?服飾文化本?質(zhì)的把握和?對(duì)其發(fā)展趨?勢(shì)預(yù)測(cè)能力?的競(jìng)爭(zhēng),開?展自主創(chuàng)新?的發(fā)展,只?有這樣的競(jìng)?爭(zhēng),才能形?成良性循環(huán)?,才能促進(jìn)?中國(guó)服裝業(yè)?的進(jìn)步.?大學(xué)生服裝?設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)?告范文二?本學(xué)期的第?十八周我們?開始了為期?一周的服裝?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)?習(xí)，這對(duì)于?我們來說是?一次新的機(jī)?會(huì)，新的嘗?試，新的體?驗(yàn)。盡管本?學(xué)期我們已?上過服裝結(jié)?構(gòu)設(shè)計(jì)的課?程，但對(duì)于?大多數(shù)的我?們來說，對(duì)?服裝結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)可能仍停?留在懵懂或?者說一知半?解，盡管我?們?cè)谡n程期?間有聽老師?做過一些母?型結(jié)構(gòu)在款?式上面的改?變?cè)O(shè)計(jì)的要?領(lǐng)和方法上?的講解，或?者是結(jié)構(gòu)設(shè)?計(jì)在整個(gè)服?裝制作上的?工藝流程的?介紹等等，?但僅僅是理?論上的了解?，往往會(huì)讓?我們并不特?別明白，光?是想象也沒?辦法完全能?想象得出來?，所以這次?的結(jié)構(gòu)實(shí)習(xí)?課程不僅是?一次實(shí)習(xí)，?而是對(duì)我們?的一次鍛煉?，更是讓我?們能真真正?正地全新地?去了解和認(rèn)?識(shí)服裝結(jié)構(gòu)?設(shè)計(jì)的契機(jī)?，而我也暗?下決心襖好?好地學(xué)習(xí)一?番。實(shí)習(xí)?都是辛苦的?，對(duì)于這一?認(rèn)知我早就?做好了心理?準(zhǔn)備，事實(shí)?也確實(shí)如此?。整整一周?我們都在忙?碌著，學(xué)習(xí)?著。我們?的實(shí)習(xí)任務(wù)?是根據(jù)自己?的尺寸設(shè)計(jì)?一款女式上?裝，并打板?。首先要做?的是量尺寸?，一件上裝?所需要的尺?寸有:身高?(號(hào))、胸?圍(B)、?肩寬(S)?、領(lǐng)圍(N?)、衣長(zhǎng)，?胸劈門。依?需要我們互?相量尺寸，?期間我們怕?量不準(zhǔn)，特?地重心看教?材，仔細(xì)了?解測(cè)量要求?，帶測(cè)量完?畢之后，便?開始了結(jié)構(gòu)?紙樣設(shè)計(jì)，?我畫的是配?有西裝領(lǐng)，?刀背省及附?有腰帶的女?式上裝，比?照老師之前?課上所交教?過的母型上?裝的制圖方?法，我開始?了在牛皮紙?上制圖。?首先，將給?定的制圖條?件，套入制?圖過程中所?涉及的公式?，計(jì)算并記?錄下來。?然后，套用?老師之前所?教的制圖方?法結(jié)合教材?建立符合設(shè)?計(jì)的衣身母?型變態(tài)后的?式樣，由于?制圖是制成?副抓哏的基?礎(chǔ)，來不得?半點(diǎn)差錯(cuò)，?一旦失之毫?厘，就勢(shì)必?差之千里，?所以我們畫?得格外認(rèn)真?。其中值得?注意的是胸?劈門的確定?，胸劈門的?主要作用是?:1)使衣?身更好滿足?人體胸中央?部及乳峰部?位球面形態(tài)?的需要2)?能調(diào)節(jié)前肩?沖量的大小?，使之更符?合人體肩胸?部位間的表?面形態(tài)。在?相同條件下?，胸劈門越?大，則前肩?沖量也越大?。因此，通?過對(duì)胸劈門?的控制，可?以將前肩沖?量調(diào)節(jié)到理?想的程度。?所以考慮到?設(shè)計(jì)女式上?裝，面料的?縫紉皺縮率?，上裝需裝?掛面，工藝?的歸拔處理?等諸多因素?，根據(jù)公式?計(jì)算得胸劈?門取值為1?.5。另外?需要注意的?是省，在制?圖過程中，?我所需要制?的是刀背省?，考慮到省?所處的部位?，衣料特性?，合體程度?乃至造型要?求等諸多因?素，我所選?擇的省的形?態(tài)是橄欖省?型，而在省?量比值上的?取法除了與?收省部位及?其隆起程度?有關(guān)，還與?合體程度、?面料特性、?工藝形式等?有關(guān)，在相?同情況下，?合體程度越?強(qiáng)，則省量?比值就越大?，反之就越?小;棉來哦?伸縮性越強(qiáng)?，則省量比?值越大，反?之越小;活?省偏大，死?省相對(duì)較小?。根據(jù)設(shè)計(jì)?紙樣，不同?地方省值的?大小取值也?不盡相同。?這樣一件上?裝的基本形?態(tài)就出來了?。接著就?是對(duì)上裝領(lǐng)?子的設(shè)計(jì)，?盡管衣領(lǐng)造?型絢麗多彩?變幻莫測(cè)，?但從結(jié)構(gòu)上?分析基本上?可分為以下?幾種類型:?無領(lǐng)(a=?0，b=0?)、坦領(lǐng)(?0<?=a<=1?，b>a)?、立領(lǐng)(a?>0，b=?0)、翻駁?領(lǐng)(a>1?，b>a)?其他領(lǐng)(注?:a表示領(lǐng)?座，b表示?領(lǐng)面)，而?我在設(shè)計(jì)中?所應(yīng)用到的?就是屬于翻?駁領(lǐng)類型的?西裝領(lǐng)，制?定領(lǐng)座a=?3，領(lǐng)面b?=5，根據(jù)?制圖條件及?老師上課時(shí)?所指導(dǎo)的制?圖方法將西?裝領(lǐng)畫好。?再者就是?對(duì)款式外觀?上的美化，?在上裝的腰?部設(shè)計(jì)了腰?節(jié)，使整件?衣服在不失?女性堅(jiān)毅一?面的同時(shí)，?更體現(xiàn)其柔?和的一面。?整個(gè)制圖?過程中，除?了將之前上?課所學(xué)運(yùn)用?于設(shè)計(jì)制圖?中去外，我?們還新學(xué)了?衣袖的制圖?方法，通過?上課老師的?一邊制圖，?一邊佐以講?解，我了解?到在衣袖母?型的建立中?，一定的袖?子立體傾角?對(duì)應(yīng)一定的?袖斜線傾角?，且兩者成?反比關(guān)系，?顯然，袖斜?線傾角越小?，從而越便?于手臂活動(dòng)?，但手臂下?垂時(shí)的袖根?部余褶較多?;反之，袖?斜線傾角越?大(不能超?出極限)，?則袖立體傾?角越小，從?而袖子的成?型效果越好?，但不利于?手臂活動(dòng)。?根據(jù)實(shí)際需?要，我們將?袖斜線傾角?按寬松、普?通、合體三?種袖型結(jié)構(gòu)?劃分成三個(gè)?取值范圍。?以便正確選?擇。袖斜線?傾角的大小?可按兩直角?邊的長(zhǎng)度之?比即15:?___反映?之。其中袖?上平線中的?15厘米長(zhǎng)?度固定不變?，垂直方向?的長(zhǎng)度__?_可自由調(diào)?節(jié)。___?小意味著袖?斜線傾角小?，___意?味著袖斜線?傾角大。而?___的總?的變化范圍?約為3<=?___<=?13+h/?2.其中，?3<?=___<?=8為適宜?寬松袖選擇?的取值范圍?，常用于茄?克衫、長(zhǎng)袖?男襯衫、寬?松衫、童裝?等一類上裝?的袖子;8?<=___?<=12為?適宜普通袖?選擇的取值?范圍，常用?于女襯衫，?男短袖襯衫?、兩用衫、?風(fēng)衣、童裝?等一類上裝?的袖子;1?2+h/2?<=___?<=13+?h/2為適?宜合體袖選?擇的取值范?圍，常用于?男、女西服?、大意等一?類上裝的袖?子。而在制?圖中，由于?設(shè)計(jì)的是女?式西裝，所?以我們所選?擇的是合體?袖，通過老?師一步一步?耐心的講解?，我們也按?照自己的尺?寸:袖長(zhǎng)五?十五厘米、?袖籠周長(zhǎng)四?十七厘米，?畫好了袖子?。到此，?整張結(jié)構(gòu)圖?紙已制圖完?成，看著這?圖紙，心中?有一絲欣慰?，也有一絲?成功的喜悅?。緊隨其?后的是打板?，這在我們?之前的課程?中所未接觸?到的，這對(duì)?于我們來說?是一項(xiàng)全新?的體驗(yàn)，剛?開始聽老師?說制作過程?的時(shí)候感覺?很簡(jiǎn)單，后?又聽到老師?說要我們花?一天的時(shí)間?來完成簡(jiǎn)直?不敢相信，?認(rèn)為沒有這?個(gè)必要。真?到要做的時(shí)?候才明白，?不花上這么?久的時(shí)間根?本打不好板?。打板的過?程其實(shí)很容?易，但需要?有極大的耐?性和細(xì)心，?才能做好，?首先在紙樣?下鋪上一張?新的牛皮紙?，整個(gè)圖紙?上要打板下?來的版塊有?十五塊，分?別是后中上?片、后側(cè)上?片、后中下?片、后側(cè)下?片、前中上?片、前側(cè)上?片、前中下?片、前側(cè)下?片、后腰節(jié)?、前腰節(jié)、?領(lǐng)里、領(lǐng)面?、掛面及兩?塊袖面，用?點(diǎn)線器將這?十三塊復(fù)刻?在新的牛皮?紙上，接著?根據(jù)復(fù)刻的?點(diǎn)用鉛筆復(fù)?描出來并劃?順，由此得?凈樣板，然?后將凈樣板?的邊緣線各?加寬一厘米?，值得注意?的是由幾塊?樣板的一條?邊緣線要特?殊加寬:后?中下片、后?側(cè)下片、前?中下片，前?側(cè)下片的底?部邊緣線各?加寬三厘米?，后腰節(jié)片?與領(lǐng)面的連?口不加寬，?兩塊袖面底?部加寬二點(diǎn)?五厘米，各?加寬后的線?均劃順后，?用剪刀按此?線一一順剪?下來。在打?板過程中務(wù)?必不能忘記?絲縷的確定?:衣片絲縷?是指衣片在?衣料中的取?向，要確定?衣片絲縷的?取向，首先?應(yīng)確定基參?照線，而參?照線不是固?定不變的，?而是隨衣片?形狀及其所?處部位不同?略有變化，?一般有以下?三種參照線?:1)以衣?片中跟人體?縱向一致的?線作為參照?線2)以衣?片中的對(duì)稱?軸作為對(duì)照?線3)以衣?片中某一條?直線形邊口?作為參照線?，而我們要?及時(shí)確定絲?縷線，以免?做打板上的?返工，這勢(shì)?必很麻煩。?至此，打板?工序也已完?成。由于?時(shí)間的限制?，我們并沒?有做排板，?而這也是服?裝工藝流程?中關(guān)鍵一步?，打板打下?來，根據(jù)絲?縷以最省空?間的方法排?板，其中絲?縷必須垂直?某一下劃線?，這樣的排?板在大批量?的工藝制作?中能節(jié)約布?料，降低成?本，一定程?度上提到生?產(chǎn)效益。?盡管服裝結(jié)?構(gòu)實(shí)習(xí)的課?程僅有短短?的一周，但?對(duì)于我來說?體味良多。?之前對(duì)于服?裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)?僅是限于皮?毛上的認(rèn)識(shí)?，光是想象?它的過程，?即使期間有?制圖，但對(duì)?于老師所延?伸的有些省?或者式樣的?描述并不能?完全的明白?，有時(shí)心理?有些設(shè)計(jì)上?的想法但不?知道是否可?行，但通過?這次的親自?實(shí)踐，我們?深入