2022年貴州省黔西南州中考語文真題

學校:姓名：班級：考號：

一、基礎知識綜合

根據(jù)下面文字，完成下面小題。

那綿邈無際、如詩如畫的巫山云雨，點染著撲朔迷離、亦真亦幻的動人傳說，更

是從中煽情助興，會讓你想得很遠很遠。它和其他任何地方的云彩都不一樣，它不是

祖國北方那種羊群絮片、素車白馬般瞬息萬變的流云，也不像富有溫柔感、音樂感的

南國浮云那樣透明、綺麗，更不同于關中一帶抓一把下來似乎可以團成窩窩頭的朵朵

黃云。這里的云霞，深藏著夢幻，飽蓄著雨意，不飛、不散、不流動，同秀挺的山巒

牢不可破地擁抱在一起，可以毫不夸張地說，它是真正的云彩，難怪唐人有“除卻巫

山不是云”的論斷。也許正是如此，才吸引了古往今來那么多的騷人墨客吟詠不輟。

如今大江節(jié)流了，“高峽出平湖”，巫山云雨還能像過去那樣神密嗎？答曰：云由水

汽氤氤而成，現(xiàn)在的江面闊了，水汽多了，這里的云情雨意比過去更為濃重，更加夢

幻迷離了。

1.加點字注音有誤的一項是()

A.高峽(jia)煽情(qfng)傳說(zhuan)綿(miGn)邈無際

B.絮(xu)片溫柔(r6u)浮(fu)云如詩(shT)如畫

C.透(tou)明似(si)乎深藏(cang)亦真亦幻(huan)

D.論斷(duan)濃(nong)重迷(mi)離云情雨意(yl)

2.詞語有錯別字的一項是()

A.綺麗云彩云霞夢幻B.飽蓄雨意夸張騷人

C.墨客吟詠不輟水汽D.節(jié)流點染神密

3.句子中加點成語使用有誤的一項是()

A.如詩如畫的巫山云雨，點染著撲朔迷離、亦真亦幻的動人傳說。

B.它不像北方那種羊群絮片、素車白馬般瞬息萬變的流云。

C.它同秀挺的巾巒牢不可破地擁抱在一起。

D.它吸引了古往今來那么多的騷人墨客吟詠不輟。

二、選擇題

4.沒有語病的句子是()

A.一個人崇拜什么樣的偶像，會促進他成為一個有理想的人。

B.不管瑰麗多姿的唐人邊塞詩詞不乏佳作，但與范仲淹的《漁家傲?秋思》相比，還

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是稍遜一籌.

C.科學家“干驚天動地的事，做隱姓埋名的人”，為民族富強、科技進步、人類文明做

出了巨大貢獻。

D.我們走過了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才覺得老山界的困難，比起這些

地方來，還是小得很。

5.標點符號使用錯誤的一項是（）

A.它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農民相似，它有極強的生命力，磨折

不了，壓迫不倒，也跟北方的農民相似。

B.忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提建議了，他說，“大船？八叔的航船不是回

來么？”十幾個別的少年也大悟，立刻擲掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。

C.他的微信朋友圈有膘肥體壯等待出欄的肉牛，有廣場上騎著滑板車的快樂孩童，有

標準化足球場上的動感身影，還有萬木蔥蘢、蒼葭碧水的酸棗溝。

D.現(xiàn)在想，當時該并不是傳統(tǒng)思想，或羨慕什么榮華富貴，而是根本就愛那種玩

意，如同黑漆大門過年貼丹紅春聯(lián)一樣。

6.相關內容表述有誤的一項是（）

A.“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。""熱烈'’常用于形容人的情緒或環(huán)境氣

氛，指“情緒高昂”“興奮激動”，在這個語境中則帶上了“強烈”“熱情四溢”的意味。

B.科舉考試是唐宋以后一千多年來士人求取功名的主要途徑。在《儒林外史》中科舉

制成為作者揭露和諷刺的主要對象。

C.《左傳》，即《春秋左氏傳》，又稱《左氏春秋》，儒家經典之一，是中國古代的史學

和文學名著。舊傳為春秋時期左丘明所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編。

D.律詩，要求詩句整齊劃一，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。通常的律

詩規(guī)定每首八句，每兩句成一聯(lián)。

三、填空題

7.名著閱讀

我踩著小徑邊上的草叢走，免得砂礫的沙沙聲壞了我的事。他就站在離我將經過

的地方一兩碼遠的花壇間；飛蛾顯然把他吸引住了。“我可以安全地走過去，"我心

里想。月亮還沒有升得很高，正把他的影子長長地投在地上。我剛跨過他的影子，他

就頭也不回地悄悄地說：“簡，來看看這個家伙?！?/p>

以上文字出自《》，文中的“他”是。

四、句子默寫

8.默寫

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（1）子曰：“_，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z?雍也》）

（2）安得廣廈千萬間，。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

（3）沉舟側畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

（5）,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（6）八百里分麾下炙，o（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（7）以是人多以書假余，。（宋濂《送東陽馬生序》）

（8）落紅不是無情物，。（龔自珍《己亥雜詩?其五》）

（9）山川之美，古來共談.同是朝暮之景，在陶弘景筆下是“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；

夕日欲頹，"（《答謝中書書》），在歐陽修筆下是則是“若夫日出而林霏開，

,晦明變化者，山間之朝暮也”（《醉翁亭記》），可謂異曲同工。

五、詩歌鑒賞

閱讀古詩，完成下面小題。

登幽州臺歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

（選自《陳子昂集》）

9.“前不見古人”的“古人”指誰？“后不見來者”的“來者”又指什么人？

10.詩人為什么“愴然涕下”？從詩中找出理由。

六、對比閱讀

閱讀古文，完成下面小題。

【甲】

舜發(fā)于喊畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔

敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其

體膚，空乏其身，行拂?其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

（【戰(zhàn)國】《孟子?告子下》）

【乙】

吾觀史蜻?以不能進遂伯玉②而退彌子瑕③，故有身后之諫；蕭何耳死，舉曹參以自

代。大臣之用心，用宜如此也。夫國以（因為）一人興，以一人亡,賢者（賢能的

人）不悲其身之死，而憂其國之衰，故必（一定）復（再）有賢者而后可以死。彼管

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件者，何以死哉？

（【宋】蘇洵《管仲論》）

注：①史蟠：蛾qiih春秋時衛(wèi)國大臣，以敢諫聞名。②遽伯玉：遽qii。春秋時衛(wèi)國

大臣。③彌子瑕：春秋時衛(wèi)國將軍。

11.解釋加點詞的意思。

①必先者其心志②行拂機其所為

③蕭何耳死④圖宜如此也______________

12.翻譯文中劃線的句子。

①所以動心忍性，曾益其所不能

②夫國以一人興，以一人亡

13.【甲】文用舜等先賢的例子證明要擔當大任，必須經受艱難困苦的磨練，簡要談談

你從這段話受到的啟發(fā)。

14.【甲】文中點到的“管夷吾”，即是【乙】文中的管仲。對這位擔當大任的人，蘇

洵說“彼管仲者，何以死戰(zhàn)？’’（那個管仲呀，為什么可以沒有薦賢自代就死了呢？），

包含了委婉批評色彩。說說批評了管仲什么。

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，完成下面小題

清華大學研發(fā)微小型管道機器人

實現(xiàn)亞厘米級管道高效探測

①近日，清華大學機械系現(xiàn)代機構學與機器人化裝備實驗室研發(fā)了一種可在亞厘

米級管道中高效運動的管道探測機器人，填補了當前細微管道檢修探測設備的短缺，

有望在航空發(fā)動機管路檢修等領域發(fā)揮作用。

②在航空發(fā)動機和煉油機等復雜系統(tǒng)中，有大量用于輸送水、氣體和油的管道。

為確保它們處于良好的工作狀態(tài)，需要定期從外部和內部進行管道檢修。當涉及到直

徑小于一厘米的微細管道時，機器人的尺寸很難按比例縮小。

③本項工作提出了一種智能材料驅動的微型管道檢測機器人。這個重量只有2.2

克、長度47毫米、直徑不到10毫米的“小家伙”，可以適應亞厘米直徑和變化曲率

的復雜管道。機器人采用高功率密度、長壽命的介電彈性體致動器作為人造肌肉，采

用基于智能復合微結構的高效錨固單元作為傳動裝置，使用具有可調節(jié)數(shù)目的磁單元

來快速組裝機器人，以適應不同管道的復雜幾何形狀。

④研究組介紹，通過考慮軟材料的獨特性來分析機器人的動態(tài)特性，并相應調整

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驅動電壓的頻率和相位，以優(yōu)化機器人的運動速度。這個基于高頻率蠕動運動原理的

管道機器人由外部的纜線來提供動力，在亞厘米大小的管道中實現(xiàn)了水平和垂直的快

速運動。此外，能夠在不同的幾何形狀的管道、不同的填充介質（空氣、油等）和不

同的材質（玻璃、金屬、碳纖維等）的管道中高速行進。

（選自《光明日報》2022年6月6日，有刪改）

15.微小型管道機器人有哪些特點？

16.微小型管道機器人突破了什么技術難關？

17.報道對微小型管道機器人的發(fā)展前景做了怎樣的預測？

閱讀下文，完成下面小題。

忍受枯燥是一種篩選機制

①能真正滋養(yǎng)一個人的事，往往都帶著某種枯燥，需要學習者忍受，投入深度注

意力去穿透抽象。寫作的開始，是枯燥的。閱讀一本經典，是枯燥的。深刻的課堂，

是枯燥的。創(chuàng)新創(chuàng)造的過程，往往也是枯燥的?？菰锸且粋€門檻，為不學無術者、浮

躁者、消遣者設置的障礙，越過這個門檻，沉浸其中，才能慢慢獲得愉悅。精彩，不

是一個“被動獲得”的結論，不是讓別人給你喂養(yǎng)，一下子就提起你的興趣，而是在

孤獨靜觀、克服枯燥后先澀后暢，在讀懂讀通，習得新知，打通困惑后所獲得的知識

愉悅感。很多人特別喜歡那種無須自己投入多少理解力的“精彩”，上來就是高潮，

開口就是金句，那只是娛樂和商業(yè)對你的消耗，而不是可沉淀、可致知的思想。

②寫作是一件需要忍受枯燥的事。常有學生跟我說，我為什么不寫，因為沒有靈

感，等有靈感的時候再動筆。我說，哪能這么被動等靈感？你得現(xiàn)在就思考和動筆。

開始肯定是一個枯燥的過程。我的經驗是，克服了開始30分鐘的枯燥，逼著自己動

筆，想著想著，就進入狀態(tài)并找到靈感了。

③閱讀是一件需要忍受枯燥的事。你要有耐心讓自己慢下來，坐得住冷板凳，忍

得了枯燥晦澀，去獲得這個閱讀資格，而不是看一兩頁就輕易扔一邊。再深奧難讀的

書，克服了前30頁的閱讀痛苦，堅持一小時慢慢就讀進去了。前30頁往往是作者設

的障礙和門檻，一個優(yōu)秀的作者也是在尋找優(yōu)秀的讀者，絕不希望自己的作品被一個

不學無術的人糟蹋。

④上一門好課也是需要忍受枯燥的。常聽學生說，某某課是好課，老師善于講段

子；某某課太枯燥，全是抽象的概念和艱澀的推理。我說，判斷一門課的好壞，絕不

能用”能不能在10分鐘內吸引我”的消費者自負去判斷，那是對好課的侮辱。

⑤枯燥是一個門檻，有人越不過門檻，睡著了，或者被電腦上的綜藝和手機上的

段子吸引走了，謀殺了時間。優(yōu)秀的人忍耐了前30分鐘的枯燥，沉浸到寫作、閱讀和

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課堂之中。日積月累，就有了人才與人手的分別。所謂優(yōu)秀，絕不是機巧式小聰明，

背后必有強大的枯燥忍耐力，是聰明人下笨功夫，越過了枯燥并攀登到知識高處的結

果。

（選自《中國青年報》2021年11月2日，有刪改）

18.閱讀②自然段回答，作者為什么主張寫作不能“等靈感”而要"找靈感”？

19.閱讀⑤自然段，回答造成“人才與人手”差別的原因是什么？為什么？

20.作者在文章中從哪三個方面闡釋“忍受枯燥是一種篩選機制”？

閱讀下文，完成下面小題

①一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回

頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

②這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他

身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛

也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大

抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；那手也不

是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

③我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

④“阿！閏土哥，——你來了？……”

⑤我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，牡，……但又

總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑥他站住了；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！...”

⑦我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我

也說不出話。

⑧他回過頭去說：“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一

個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過

世面，躲躲閃閃……”

切母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

⑩“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥

兒。”母親高興的說。

?“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說

著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

?“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！?/p>

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母親說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土

坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有

什么東西了。這一點干青豆是自家曬在那里的，請老爺……”

?我問問他的景況。他只是搖頭。

?“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方

都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去買，總要捐幾回錢，折了本；不

去賣，又只能爛掉……”

(摘自義務教育教科書?九年級上冊《故鄉(xiāng)》)

21.“我”回故鄉(xiāng)，明知道閏土這幾天會來，但一見面，為什么“非常出驚”？

22.閨土見到我為什么“動著嘴唇，卻沒有作聲”？

23.閏土從曾經的活潑勇敢變成了眼前的沉默木訥，作者寫了哪些變化？

八、綜合性學習

24.學校組織“課本劇展演”活動，參加本次展演的課本劇，都是由各班精心準備的節(jié)

目，每個節(jié)目表演后都由專業(yè)老師作精彩點評。

(1)請為本次活動寫一句宣傳語。

(2)請為主持人設計一份活動的順序安排。

九、作文

25.面對枯燥

“所謂優(yōu)秀，絕不是機巧式小聰明，背后必有強大的枯燥忍耐力：是聰明人下笨

功夫，越過了枯燥并攀登到知識高處的結果?！?/p>

你遇到過枯燥的事情嗎？是怎么面對枯燥的？請以“面對枯燥’'為題目，寫出你的經

歷，與大家分享。

要求：具體明確地記敘自己的一段經歷。500字以上。不得出現(xiàn)真實的人名、校名、

地名。

試卷第7頁，共7頁

參考答案：

1.A

2.D

3.C

4.D

5.A

6.B

7.簡?愛羅切斯特

8.知之者不如好之者大庇天下寒士俱歡顏病樹前頭萬木春自緣身在最高

層山重水復疑無路五十弦翻塞外聲余因得遍觀群書化作春泥更護花沉鱗競

躍云歸而巖穴暝

9.像建幽州臺的燕昭王一樣的明君；明君（或“圣人”）。

10.①明君不見（不見古賢），②壯志難酬（不見今賢），③人生短暫（天地悠悠），④孤獨

寂寞（獨自孤單）。

11.使……受苦。擾亂。將，將要。本來。

12.①所以使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。

②國家因為一個人而興盛，因為一個人而敗亡。

13.人要學有所成，必須刻苦努力，毫不松懈，經受艱難困苦磨練。

14.批評管仲在任時沒有培養(yǎng)出賢能的接班人。

15.體積小，質量輕，適應性強，應用范圍廣。

16.突破了涉及到直徑小于一厘米的微細管道時機器人的尺寸很難按比例縮小的難關。

17.有望在航空發(fā)動機管路檢修等領域發(fā)揮作用。

18.“等靈感”是消極（或被動）的；“找靈感”是積極（或主動）的。積極主動才能學好寫

作。

19.造成二者差別的根本原因是能不能忍受枯燥。忍耐了枯燥，日積月累，就成了人才，

反之，就成了平庸的人手。

20.從寫作、閱讀、聽課三個方面闡釋“忍受枯燥是一種篩選機制（或：寫作是一件需要

忍受枯燥的事。閱讀是一件需要忍受枯燥的事。上一門好課也是需要忍