精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan新人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《倍的認(rèn)識(shí)》教課方案富源縣墨紅鎮(zhèn)玉麥中心小學(xué)吳瑞教課目的：1、聯(lián)合詳細(xì)情境，理解“倍”的意義，成立“倍”的觀點(diǎn)，掌握理解“倍”的實(shí)質(zhì)。2、經(jīng)過(guò)擺一擺、圈一圈、畫一畫的操作活動(dòng)，經(jīng)歷倍的概念的形成過(guò)程，培育學(xué)生的察看和著手能力。3、培育學(xué)生操作、推理、遷徙及語(yǔ)言表達(dá)能力，在詳細(xì)情境中感覺(jué)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展基本數(shù)學(xué)修養(yǎng)。教課要點(diǎn)：初步成立“倍”的觀點(diǎn)。教課難點(diǎn)：理解“倍”的含義，正確說(shuō)出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。教課準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)卡、小棒教課過(guò)程：一、拍手游戲?qū)霂煟何覀儊?lái)玩一個(gè)拍手游戲，（老師拍兩下）請(qǐng)同學(xué)們拍出老師的2倍。（）（師依據(jù)學(xué)生的反響指引出課題）在這個(gè)問(wèn)題里哪里讓你感覺(jué)迷惑（2倍有點(diǎn)陌生）“倍”它就是今日這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。相信經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你的迷惑必定會(huì)獲得解答。板書課題：倍的認(rèn)識(shí)（齊讀）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二、教課新知（一）成立“倍”的觀點(diǎn)。1、師：在我們的生活中，倍的知識(shí)無(wú)處不在。你看秋季到了，莊稼成熟了，兔媽媽帶著它的兔寶寶們?cè)诎翁}卜，我們連忙去看看。兔妹妹拔了2根紅蘿卜，兔姐姐拔了6根胡蘿卜，（課件出示）我們把2根紅蘿卜看作一份，你能把胡蘿卜的根數(shù)用幾個(gè)2談?wù)剢?？?個(gè)2）一同數(shù)1個(gè)2,2個(gè)2,3個(gè)2。（板書：3個(gè)2）師：我們能夠用一句話來(lái)描繪它們之間的倍數(shù)關(guān)系：胡蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的3倍。（學(xué)生跟說(shuō)）也能夠說(shuō)6是2的3倍（板書2的3倍）2、師：兔哥哥也拔了一些蘿卜，它可真是一個(gè)鼎力士，拔了這么多，誰(shuí)能來(lái)談?wù)劶t蘿卜和白蘿卜的倍數(shù)關(guān)系呢?(白蘿卜的根數(shù)是紅蘿卜的5倍)師：你是怎么知道的？（白蘿卜有5個(gè)2，集體數(shù)一數(shù)）（師板書：5個(gè)2,2的5倍。）師追問(wèn)：那假如有6個(gè)2呢?7個(gè)2呢？10個(gè)2呢你有什么發(fā)現(xiàn)？（幾個(gè)2就是2的幾倍）（板書）3、師：秋季里除了莊稼還有美麗的花兒，（課件出示）我們把3朵藍(lán)花看作1份，黃花的朵數(shù)能夠用幾個(gè)幾來(lái)說(shuō)？（2個(gè)3）（板書2個(gè)3）我們用倍數(shù)該怎么說(shuō)（黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍）（板書3的2倍）追問(wèn):3個(gè)3呢，4個(gè)3呢育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan你有什么發(fā)現(xiàn)?（幾個(gè)3就是3的幾倍）（板書）4、議論：為何有的是2的倍數(shù)，有的是3的倍數(shù)呢？（把2個(gè)物體看作1份就是2的倍數(shù)，把3個(gè)物體看作一份就是的倍數(shù)）師小結(jié)：我們把這樣的一份稱之為標(biāo)準(zhǔn)量。（二）著手操作，領(lǐng)會(huì)“倍”的關(guān)系。師：老師給同學(xué)準(zhǔn)備的小棒里也藏著倍的知識(shí)，讓我們一同去找尋吧。1、擺一擺（課件出示）第一行擺出4根小棒，要求：請(qǐng)學(xué)生擺出它的倍。溝通反應(yīng)：4的2倍要擺出2個(gè)4。問(wèn)題2：擺出它的3倍溝通反應(yīng)：4的3倍要擺出3個(gè)4。2、小組內(nèi)自由擺（充散發(fā)揮學(xué)生動(dòng)腦著手能力）。（集體溝通）三、講堂練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)（課件出示）2、圈一圈、畫一畫（達(dá)成學(xué)習(xí)卡上的問(wèn)題）3、想想：比較6是3的2倍與6是2的3倍有什么不一樣？4、重復(fù)拍手游戲。四、講堂小結(jié)：你有什么收獲？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan五、板書設(shè)計(jì)：倍的認(rèn)識(shí)3個(gè)22的3倍2個(gè)33的2倍5個(gè)2