二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言1二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言1

二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

你們好！感謝你們?nèi)缂s而至來(lái)參與今日下午的家長(zhǎng)會(huì)，也感謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)工作的大力支持和幫忙。我們今日能有時(shí)機(jī)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)和進(jìn)步、更為了孩子的明天。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，主要目的也是盼望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)家校的聯(lián)系，盼望得到家進(jìn)步一步協(xié)作，做好下一步工作！第一方面：班級(jí)介紹

總體來(lái)說(shuō)班上的孩子都比擬乖巧聽(tīng)話，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較好，能夠積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。1、早讀狀況：大局部學(xué)生能夠參加每天的早讀，。但是試想每天早讀來(lái)遲幾分鐘就比其他孩子少讀至少三篇文章，一個(gè)星期就是十五篇，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期呢？所以，我還是盼望那幾位家長(zhǎng)能讓孩子參加到集體讀書(shū)當(dāng)中來(lái)。

2、上課狀況：

大局部學(xué)生能仔細(xì)聽(tīng)講，局部同學(xué)如：。喜愛(ài)朗讀，朗讀課文特別有感情的同學(xué)有

也有一局部后起之秀，雖然發(fā)言次數(shù)不多，但是信任通過(guò)鼓舞能夠使他們?cè)谝院蟮恼n堂里更積極主動(dòng)。有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)比擬內(nèi)向，家長(zhǎng)對(duì)此也不必過(guò)于擔(dān)憂。課堂上做到傾聽(tīng)與思索很重要，至于表達(dá)，有的學(xué)生可能喜愛(ài)單獨(dú)地溝通或者文字的溝通，這并不表示他的學(xué)習(xí)效率低下。我也會(huì)在課堂上隨時(shí)關(guān)注并點(diǎn)名檢查他們的聽(tīng)課狀況。不過(guò)，班上也有少數(shù)同學(xué)上課留意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，需要家長(zhǎng)和教師更多的關(guān)注。

4、作業(yè)完成：除極少數(shù)個(gè)別學(xué)生，其他同學(xué)作業(yè)都能按時(shí)完成，其中局部同學(xué)，如等同學(xué)書(shū)寫(xiě)仔細(xì)。但是，我也能經(jīng)常看到這樣的作業(yè)：書(shū)寫(xiě)字跡潦草、寫(xiě)話篇幅短小、答案錯(cuò)誤連篇。課堂作業(yè)假如不合格，當(dāng)時(shí)檢查當(dāng)時(shí)重寫(xiě)，或許還有實(shí)效性。但是假如一個(gè)學(xué)生家庭作業(yè)也是如此，不僅沒(méi)有時(shí)間賜予反應(yīng)，還有可能讓學(xué)生抱著幸運(yùn)心理抄答案，蒙混過(guò)關(guān)，養(yǎng)成拖拉磨蹭和補(bǔ)作業(yè)的習(xí)慣。于是，作業(yè)的訂正成了擺設(shè)，最終我們看到的就是那么大的差距。其次方面：說(shuō)說(shuō)期中檢測(cè)。

參考人數(shù)：70人，最高分：100，共1人，90分以上（含100）：共60人，80分以下：3人，最低分：52。整體來(lái)看，大局部學(xué)生字詞把握比擬扎實(shí)，出錯(cuò)較少；能夠敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)；寫(xiě)話能仔細(xì)審題，按要求來(lái)寫(xiě)，意思完整，語(yǔ)句通順。

固然，現(xiàn)在的社會(huì)并不是一味地看分?jǐn)?shù)，他們更關(guān)注的是孩子的力量，注意孩子的全面進(jìn)展，教師也是一樣。不過(guò)，從這張?jiān)嚲砩弦部梢钥闯鲆恍﹩?wèn)題，有的孩子分析理解力量，寫(xiě)話力量還有待加強(qiáng)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要仔細(xì)檢查，幫忙找問(wèn)題，幫忙孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。第三方面：閱歷溝通1.激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。

現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)已經(jīng)發(fā)覺(jué)生字教學(xué)越來(lái)越難，如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)生字感興趣，不僅是教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)的責(zé)任。平常，隨時(shí)隨地都可以讓孩子熟悉生字，比方：上街，可以和孩子一起看路邊的招牌；逛商場(chǎng)，熟悉商品標(biāo)簽上的事物名稱等等。這樣，孩子識(shí)字的興趣可能會(huì)更濃。2.關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。

平常催促孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)可以參考以下幾方面：

（1）孩子做作業(yè)時(shí)，桌面請(qǐng)保持潔凈，除了作業(yè)本、鉛筆、橡皮、墊板之外的學(xué)習(xí)必需品，其它的東西都收起來(lái)，不要分散他的留意力。

（2）孩子做作業(yè)時(shí)，家里人請(qǐng)不要大聲說(shuō)話，假如開(kāi)電視或者電腦，聲音要放得小一些，最好孩子聽(tīng)不見(jiàn)。

還有的家長(zhǎng)總說(shuō)孩子在家不愿讀書(shū)，我知道，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都特別的疼愛(ài)孩子，事事都順著他們，孩子們往往以自我為中心。我想，家長(zhǎng)確定不盼望這樣，所以我想告知大家一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有肯定的獎(jiǎng)罰制度，以培育孩子積極的、安康的成長(zhǎng)。這就是說(shuō)，達(dá)不到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，肯定要有所限制，要懲處，這個(gè)懲處肯定要?jiǎng)儕Z他最喜愛(ài)的事情，這個(gè)時(shí)候不能心疼孩子，這沒(méi)關(guān)系。但是他到達(dá)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之后，你就得嘉獎(jiǎng)他最喜愛(ài)的事情。孩子通過(guò)這樣的調(diào)整，漸漸地就習(xí)慣了。習(xí)慣培育的神秘，可以總結(jié)出一句話：培育好習(xí)慣用加法，改正壞習(xí)慣用減法。有一名話說(shuō)得好：宏大的教育來(lái)自生活點(diǎn)滴。要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著孩子，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)地加以訂正和疏導(dǎo)。特殊是在學(xué)習(xí)方面，學(xué)問(wèn)就是要一步一個(gè)腳印學(xué)下來(lái)，這樣才不會(huì)感覺(jué)特殊吃力，也能準(zhǔn)時(shí)地跟上班級(jí)的整體水平。3、培育孩子的閱讀力量，拓寬孩子的學(xué)問(wèn)面。本學(xué)期，我和孩子們一起利用閱讀課和課間的時(shí)間讀課外書(shū)和小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的局部文章。但是，還是覺(jué)得讀得太少，尤其是那些回家還沒(méi)有真正讀起來(lái)的同學(xué)，是沒(méi)有新書(shū)讀，還是沒(méi)有人讀給他們聽(tīng)或者催促他們讀呢？識(shí)字力量、閱讀力量、寫(xiě)作力量等等，這些都可以在閱讀中潛移默化地得到訓(xùn)練，而且孩子們興致很高，不需要面對(duì)任何考核。這種一舉多得的學(xué)習(xí)方式，為什么得不到重視呢？現(xiàn)在孩子們可以讀的書(shū)太多了，繪本、經(jīng)典童話、國(guó)內(nèi)外兒童小說(shuō)等等，每學(xué)期多讀幾本書(shū)，能讓孩子感受到文字的魅力，更加喜愛(ài)語(yǔ)文。

4.培育孩子的寫(xiě)話力量，提高寫(xiě)話水平

作為家長(zhǎng)要如何消退孩子對(duì)寫(xiě)作的恐驚感，指導(dǎo)自己的孩子寫(xiě)話呢，信任這個(gè)是大家都特別關(guān)懷的一個(gè)問(wèn)題。我覺(jué)得以下幾點(diǎn)，可以供應(yīng)大家參考：

（1）．常常溝通。家長(zhǎng)要常常在和孩子漫步、閑聊的時(shí)候，從側(cè)面告知孩子：寫(xiě)作文實(shí)際上是一件很簡(jiǎn)潔的事情，就是把你看到的、聽(tīng)到的、想到的有挨次的寫(xiě)下來(lái)。你想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，把自己的想法盡量表達(dá)清晰就行了。比方說(shuō)，你要向別人介紹橘子，你就要寫(xiě)寫(xiě)橘子的樣子、顏色、味道、用途等。你要向別人介紹你去過(guò)的一個(gè)地方，你就要講清晰那里有什么風(fēng)光，哪些最好玩等等。我常常在孩子的頭腦里灌輸這樣的問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就覺(jué)得寫(xiě)作原來(lái)是件很簡(jiǎn)潔的事情。

（2）．幫忙孩子選材。

1）讓孩子回憶做過(guò)的事情，看看哪些事情體驗(yàn)很深，孩子有過(guò)親身體驗(yàn)，孩子就覺(jué)得好表達(dá)，就情愿表達(dá)。而且能夠?qū)懗稣媲閷?shí)感。

2）沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的事情，可以引導(dǎo)孩子認(rèn)真去觀看，讓孩子動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，經(jīng)受了這樣的過(guò)程以后，孩子再寫(xiě)就感覺(jué)簡(jiǎn)潔多了。

3)寫(xiě)作之前，讓孩子口述。口述的目的，就是讓孩子思路清楚，確定寫(xiě)作的內(nèi)容和挨次。由于孩子年齡比擬小，她還不會(huì)組織語(yǔ)言，不會(huì)確定文章的中心，所以我們應(yīng)當(dāng)扶一把。家長(zhǎng)可以邊聽(tīng)孩子說(shuō)，邊加上一些關(guān)聯(lián)詞，把孩子的思路往下引導(dǎo)。舉個(gè)例子：比方一位家長(zhǎng)在引導(dǎo)孩子寫(xiě)到小北湖游玩的文章的時(shí)候，可以先問(wèn)問(wèn)孩子想寫(xiě)什么？孩子說(shuō)：“寫(xiě)去小北湖玩的事。”你重點(diǎn)寫(xiě)什么呢？孩子說(shuō)：“寫(xiě)逮小蝦、小魚(yú)?！毙那樵趺礃樱亢⒆诱f(shuō)：“我很快樂(lè)。”他就說(shuō)：“對(duì)，你就圍圍著你怎么快樂(lè)寫(xiě)就行了。”孩子開(kāi)頭表達(dá)：“前天，我們一家到北湖去玩?！奔议L(zhǎng)說(shuō)：“一路上，我看到”孩子接著說(shuō)：“我看到公路兩邊有梨樹(shù)、桃樹(shù)、杏樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)，處處是綠色，可美了！我們來(lái)到一條小河邊。家長(zhǎng)說(shuō)：“我看到”孩子說(shuō)：“我看到河里的水很清，清的可以看到河底的沙石，河面上還有幾只大白鵝在自由拘束地玩耍。水里有許多小魚(yú)和小蝦?！蔽艺f(shuō)：“我就”就這樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題或卡殼時(shí)，這位家長(zhǎng)就給孩子一點(diǎn)提示，孩子說(shuō)：“我還逮了小蝦和小魚(yú)?！痹陉P(guān)鍵表達(dá)快樂(lè)的時(shí)候，她就用一句話完畢了。他就提示孩子：“你是怎么逮的？”“逮不著的時(shí)候怎么想、怎么做的？”家長(zhǎng)的用意很簡(jiǎn)潔，就是讓孩子圍繞文章中心表達(dá)的更詳細(xì)，更生動(dòng)，學(xué)會(huì)表達(dá)，幫孩子度過(guò)一個(gè)難關(guān)。時(shí)間久了，孩子就知道怎么去說(shuō)，這樣孩子就不感到困難了。

（3）．讓孩子有一種成就感，寫(xiě)完一篇文章以后，讓她在大家面前讀一讀。給孩子制造時(shí)機(jī)，讓孩子展現(xiàn)，會(huì)增加孩子的信念。并且家長(zhǎng)可以常常表?yè)P(yáng)上幾句，孩子顯得非?？鞓?lè)。即使孩子寫(xiě)的文章不是很好，你的一句夸贊，孩子也會(huì)信念百倍，孩子有了成就感，才情愿去寫(xiě)。

（4）．多讓孩子讀書(shū)。家長(zhǎng)可以幫忙孩子訂閱一些適合孩子年齡段的刊物，也可以常常帶孩子去新華書(shū)店去看看書(shū)。另外家長(zhǎng)還可以幫忙孩子在圖書(shū)館辦借書(shū)證，讓孩子多讀書(shū)，對(duì)孩子是有好處的，對(duì)提高孩子的閱讀、習(xí)作都有很大的幫忙。

（5）.鼓舞孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。寫(xiě)的時(shí)候肯定要格式要標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)句要通順，無(wú)錯(cuò)別字，有常用的標(biāo)點(diǎn)。要想讓孩子們喜愛(ài)表達(dá)、喜愛(ài)寫(xiě)作，教師、家長(zhǎng)都得用觀賞的眼光對(duì)待孩子們的寫(xiě)作成果，讓孩子們享受勝利的喜悅。有條件的花些時(shí)間把孩子的作文打印出來(lái)，定期把孩子的作文整理成冊(cè)。這既可以作為孩子童年的記憶珍藏，又讓孩子覺(jué)得自己是多么了不起，使他寫(xiě)作的熱忱越來(lái)越高。第四方面：提出建議

如今，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改良家庭教育，已越來(lái)越成為廣闊教育工和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，會(huì)給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，將對(duì)孩子的一生造成延誤。高爾基曾說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題?！苯袢?，我們召開(kāi)本次家長(zhǎng)會(huì)，就是盼望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：

1、思想上要連續(xù)引導(dǎo)孩子。

作為家長(zhǎng)，我們平常要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，敬重長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。試想一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子肯定是個(gè)仔細(xì)細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和諧，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、急躁的?！靶?shù)易直也易彎”，只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，那對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是非常有利的。

2、行為上要連續(xù)輔導(dǎo)孩子。

英國(guó)作家薩克雷有這樣一句名言：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。由此我們可以看出，好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的一生都是非常重要的。而有些家長(zhǎng)沒(méi)有熟悉到這一點(diǎn)，無(wú)視了對(duì)孩子良好習(xí)慣的培育?？赡苡械募议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)：我工作很忙，沒(méi)有時(shí)間。但實(shí)質(zhì)上孩子身上良好的習(xí)慣是在平常的生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴累加起來(lái)的，并不是一蹴而就的。良好的習(xí)慣是勝利的保證，而一、二年級(jí)又是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。因此，一年級(jí)時(shí)我們強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好習(xí)慣的培育，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣等。其中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則包括作業(yè)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一年多的培育，咱班大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但還有少局部學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的習(xí)慣，行為方面表現(xiàn)為自由散漫，自控力量差，學(xué)習(xí)方面則表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課堂作業(yè)拖拉，回家作業(yè)常常不做、漏做，字跡潦草，錯(cuò)誤率高，上課思想開(kāi)小差等。正由于如此，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)往往都不盡如人意。我知道，我們這些學(xué)生的家長(zhǎng)確定也是非常焦急，有的家長(zhǎng)說(shuō)，我打也打了，罵也罵了，可孩子就是不聽(tīng)我的話，或者就是打的時(shí)候怕了，好了一段時(shí)間，可過(guò)一陣?yán)厦∮址噶恕４_實(shí)是這樣的，孩子的行為具有可塑性，但也簡(jiǎn)單反復(fù)，所以我們家長(zhǎng)肯定不能急于求成，要循序漸進(jìn)、循循善誘。另外，要積極培育孩子的自理力量，動(dòng)手力量。我發(fā)覺(jué)班里有一些孩子到現(xiàn)在書(shū)包都不會(huì)整理，自己的鞋帶松了，也不會(huì)系，這可能與家長(zhǎng)的包辦有關(guān)系。其實(shí)在許多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手熬煉，孩子的力量就漸漸提高了。

3、學(xué)習(xí)上要幫忙孩子。

有些家長(zhǎng)總以自己忙找借口，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很少過(guò)問(wèn)。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)人人過(guò)著節(jié)奏緊急的生活。但是孩子的成長(zhǎng)是我們的盼望，我想大家每天抽出5-10分鐘，還是可以的。如在飯后或者在餐桌上和孩子聊一聊學(xué)校的狀況，問(wèn)一問(wèn)最近的學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后幫忙他默寫(xiě)一下詞語(yǔ)，背誦一下古詩(shī)，出上幾道數(shù)學(xué)題，甚至和他們一起讀讀課外書(shū)籍。這樣既可以增進(jìn)與孩子的親切關(guān)系；還可以幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，好處是多方面的。

以上就是我提出的一些建議，不妥之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批判指出。假如我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡送家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們溝通。

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二年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

很快樂(lè)和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的，一是了解自己孩子在校的表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為二六班的語(yǔ)文教師，接下來(lái)我主要就孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)做些溝通。

一、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，二年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)已不同于一年級(jí)了，識(shí)字量大，閱讀學(xué)問(wèn)增多，難度加大。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng)，再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)根底，這樣也就很簡(jiǎn)單消失兩極分化。借此時(shí)機(jī)呢，我就把我個(gè)人的在語(yǔ)文方面的一些想法來(lái)跟大家溝通一下。

1.期中考試狀況。

我們不能把分?jǐn)?shù)當(dāng)做衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與80分的孩子的語(yǔ)文力量畢竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得詳細(xì)分析才是。孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是學(xué)習(xí)方式有問(wèn)題，是臨考心理欠佳，還是……

作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)展縱向比擬和橫向比擬。所謂的縱向比擬，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成績(jī)相比擬，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步走。進(jìn)步是由于他在哪些方面有所改良，要加以鼓舞，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)頭表?yè)P(yáng)的頻率要高。有的同學(xué)，盡管分?jǐn)?shù)考的不高，但跟以前比，有很大進(jìn)步，這種孩子的成績(jī)就值得確定。退步了是由于他不仔細(xì)，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于教師的口吻，夸大一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，讓他自強(qiáng)不息。所謂橫向比擬，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比擬一下，找差距和缺乏，具有良好習(xí)慣的孩子，成績(jī)一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不行無(wú)視家庭氣氛的熏陶，對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)展實(shí)踐，定有收獲。

2.關(guān)于課堂方面

課堂四非常鐘是最重要的，也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是積極仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留意留心觀看過(guò)，那些成績(jī)不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講的同學(xué)，這一點(diǎn)肯定要引起我們的留意。課堂學(xué)習(xí)實(shí)際上要求學(xué)生能夠用心聽(tīng)講。但也有幾個(gè)同學(xué)，不會(huì)聽(tīng)課，老是要教師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必定就會(huì)受到影響。

二、注意孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們教師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和勝利離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注，學(xué)校教育的勝利離不開(kāi)家庭的協(xié)作。所以說(shuō)作為家長(zhǎng)要注意孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)。成績(jī)不是最主要的，以后的進(jìn)展最重要。

三、重視習(xí)慣培育。

習(xí)慣比智商更重要。小學(xué)重在習(xí)慣養(yǎng)成，一二年級(jí)關(guān)鍵時(shí)間.

1.自學(xué)習(xí)慣：鼓舞孩子做千里馬，自己讀通沒(méi)有學(xué)過(guò)的課文，熟悉沒(méi)有教過(guò)的新字與新詞（關(guān)注孩子的力量），新教材對(duì)每個(gè)孩子都很辛苦。學(xué)生在讀一讀的過(guò)程中，自學(xué)力量得到了培育。在學(xué)習(xí)新課之前要求學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標(biāo)一標(biāo)，標(biāo)出課文的小節(jié)號(hào)。

2.閱讀習(xí)慣：語(yǔ)文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請(qǐng)家長(zhǎng)養(yǎng)成給孩子買“好”書(shū)的習(xí)慣。（后面還要講到）

3.留意力集中習(xí)慣上課思想開(kāi)小差、分神、小動(dòng)作多、坐不住，這樣的孩子要想提高成績(jī)，那將是很困難的。

4.知錯(cuò)就改的習(xí)慣（訂正）

5.用心作業(yè)習(xí)慣（擺布小東西喝水吃東西看電視聽(tīng)歌）6.不懂就問(wèn)的習(xí)慣（學(xué)問(wèn)欠缺多對(duì)今后學(xué)習(xí)不利）

習(xí)慣養(yǎng)成既需要教師，更需要家長(zhǎng)幫忙。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。其實(shí),我特別能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。好多家長(zhǎng)晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)遺忘對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)。看到孩子一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是特別快樂(lè)的。（一二年級(jí)扶著走，有了以后就省心了）

四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求。

語(yǔ)文主要指孩子“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的力量。

“聽(tīng)”不僅指仔細(xì)聽(tīng)教師的講課，包括仔細(xì)地聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大局部孩子都可以做到仔細(xì)聽(tīng)別人發(fā)言。

現(xiàn)在的孩子都會(huì)“說(shuō)”，有時(shí)說(shuō)出的話也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長(zhǎng)可有意識(shí)地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進(jìn)感情也是訓(xùn)練說(shuō)話的好時(shí)機(jī)，最好讓孩子說(shuō)完整、有條理。要說(shuō)出精彩的話來(lái)，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。語(yǔ)文課標(biāo)指出，到二年級(jí)完畢，孩子的閱讀量為5萬(wàn)字。現(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書(shū)，至少短短的文章你要讀一遍，肯定要讀出聲音來(lái)，讀一遍跟讀三遍的感覺(jué)確定不一樣，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)知道一個(gè)詞語(yǔ)，這是很重要的，所以我盼望各位家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置一些適合這個(gè)年齡段的圖書(shū)，讓他們帶到學(xué)校換著看。

我發(fā)覺(jué)，班上多孩子很喜愛(ài)讀書(shū)，課外學(xué)問(wèn)很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀興趣？假設(shè)您也有時(shí)間，假設(shè)你也喜愛(ài)讀書(shū)，我建議您與孩子一起讀，然后進(jìn)展共享，這是提高閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡(jiǎn)短的文章，應(yīng)指導(dǎo)其讀出感情，這樣閱讀效果會(huì)更好。

關(guān)于寫(xiě)，首先寫(xiě)字的姿態(tài)還得進(jìn)一步提高，做到一拳一尺一寸。至于寫(xiě)話，對(duì)孩子的要求是能將一副畫(huà)面的內(nèi)容用一段話完整地表達(dá)出來(lái)，并寫(xiě)出來(lái)。不寫(xiě)錯(cuò)別字，停頓正確。寫(xiě)話應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的閱讀有關(guān)，多讀肯定會(huì)寫(xiě)得很美。

五、下面請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求。1.監(jiān)視孩子做作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下四方面工作：1、監(jiān)視孩子按時(shí)完成作業(yè)。2、監(jiān)視孩子用心完成作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。3、監(jiān)視孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)作業(yè)。幫忙孩子正確對(duì)待家庭作業(yè)。

2.檢查孩子每天的家庭作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)簽字

建議每位家長(zhǎng)每天能拿出非常鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)有個(gè)別問(wèn)題可以和教師準(zhǔn)時(shí)溝通。還有就是我想強(qiáng)調(diào)一下孩子的寫(xiě)字狀況，標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生很重要，假如從現(xiàn)在不抓緊要求，以后就很難改正來(lái)了。

3.幫忙孩子提高寫(xiě)話水平。

作文在小學(xué)考試中30分左右，初中60分，高考80分左右，可見(jiàn)，作文在語(yǔ)文中的重要性。關(guān)于作文，想要一下子提高作文水平是很難的。二年級(jí)寫(xiě)話為三年級(jí)做好根底，課堂上我們也非常留意孩子說(shuō)話力量的培育，要求學(xué)生觀看生活，記錄自己的各種發(fā)覺(jué)，記錄的過(guò)程就是一個(gè)訓(xùn)練寫(xiě)