人教版高中語文必修3《登高》教學(xué)情境設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解詩人杜甫及其重要作品，把握詩歌意象，品嘗詩歌意境。

2.通過合作探究品析“即景傷懷”的手法，養(yǎng)成合作探究意識，進而理解所表達(dá)的思想感情。

3.體會沉郁頓挫的詩風(fēng)，并逐步樹立愛國情懷和審美體驗。

二、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

合作探究品析景、情的關(guān)系，體會“即景傷懷”的手法。

【教學(xué)難點】

理解詩人憂國憂民的博大胸襟和志士情懷。

三、教學(xué)方法

吟誦法、點撥法、小組合作探究法

四、教學(xué)過程

(一)新課導(dǎo)入

(1)導(dǎo)入語

學(xué)生觀看王維《九月九日憶山東兄弟》。

人們往往喜愛在春意盎然、鳥語花香的春天去野外踏春，感受春天的漂亮與生氣勃勃。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。唐代聞名詩人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫到：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。同樣是登高，“詩圣”杜甫又是怎樣的境況與心情呢?

今日，就讓我們一起走進杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)會他的才情，去觸摸他的靈魂深處。下面，我們來學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩《登高》。

(二)品讀詩歌

①教師范讀，學(xué)生默讀。

(學(xué)生留意詩歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體會本詩音韻消沉，回環(huán)的緣由。)

②選取學(xué)生，進展朗讀指導(dǎo)。

(留意四點要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是留意輕重，最終要求讀出感情。)

③學(xué)生自由朗讀。

(結(jié)合解釋默讀，領(lǐng)悟詩歌的大意。)

再次朗讀，思索問題：可否用一個字或一個詞來概括這首詩的感情基調(diào)?

【明確】悲涼。

(三)精讀詩歌

1.先看詩的頭兩句，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

首聯(lián)主要是寫景。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四個字寫六種景，極為凝練。這些景物給我們的感覺是顯得非常悲涼、凄清。“哀”字奠定了全詩的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之困難。也是全詩的詩眼。奇妙的運用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是心情的折射與投影。正像清代詩人王夫之所說：一切景語皆情語。這種融情于景，情景交融的寫法請大家留意。

2.頷聯(lián)：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

提問：聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想，面對此情此景，詩人想到了什么?

【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄落，會引起韶光易逝的感覺。②或許會加重鄉(xiāng)愁，他會問自己，這常年飄泊的生活何時能完畢。

不盡長江，是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物?！彼麜綍r空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭受，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。

3.頸聯(lián)：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”。

提問：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”一樣?

【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在兵荒馬亂的年月。是長期的，不斷的?！俺！弊骺?。杜甫從48歲開頭，始終到58歲去世為止，11年中，始終在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。

4.尾聯(lián)：“困難苦困繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。

提問：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤?

【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。正是心急如焚，才兩鬢染霜。

提問：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢?

【明確】國家的困難，人民的苦難，激起杜甫劇烈的憂國憂民情懷，無奈年老多病，無能為力，他怎能不悲愁萬端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無奈多病不能喝酒，這種愁悶，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩，解這首詩，既要把握詩境對表現(xiàn)人物情感的妙用，又要提醒人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵詩人杜甫憂國憂民、兼濟天下的剛烈情懷!

(四)拓展延長

朗讀競賽，分小組誦讀這首詩，看