《為你翻開(kāi)一扇門(mén)》1《《為你翻開(kāi)一扇門(mén)》1》是一篇好的范文，感覺(jué)很實(shí)用途，希望對(duì)網(wǎng)友實(shí)用。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．熟讀課文，整體感知課文內(nèi)容；2．在精讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)課文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)】：領(lǐng)會(huì)優(yōu)美豐富的語(yǔ)言?！静渴痤A(yù)習(xí)】：1、朗誦課文2遍；2、抄錄文中優(yōu)美的語(yǔ)句許多于10句；3、抄錄預(yù)習(xí)提示上的字詞3遍?！窘陶n過(guò)程】：一、導(dǎo)入。由“門(mén)”的意思導(dǎo)入。二、檢查預(yù)習(xí)狀況：1．文學(xué)知識(shí)，指名回答。2．指名5個(gè)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其他的在下邊聽(tīng)寫(xiě)。向往裨益解說(shuō)斑斕真理師生集體校正，組內(nèi)互評(píng)。三、新授1、朗誦課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美的語(yǔ)言。1）部署自學(xué)任務(wù)：自由朗誦課文，認(rèn)識(shí)：①作者為誰(shuí)翻開(kāi)一扇門(mén)；②作者要翻開(kāi)的是如何的一扇門(mén)；③作者以為如何才能翻開(kāi)這扇門(mén)；④聯(lián)系全文看，題目的意思是什么；⑤作者的.寫(xiě)作思路是如何的，從而思慮文章的構(gòu)造。2）學(xué)法指導(dǎo)：有感情的朗誦課文，隨文圈點(diǎn)；而后小組談?wù)?。學(xué)生自學(xué)，教者巡視。3）談?wù)?、啟迪。題目中的“為”，引出行為的對(duì)象——“你”（青少年），從中寄寓了作者的一片誠(chéng)心和優(yōu)秀夢(mèng)想。②作者要翻開(kāi)的是一扇文學(xué)之門(mén)。③從文中第2節(jié)可知翻開(kāi)文學(xué)之門(mén)的條件。④題目是講：把你領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)口處。⑤文章的.寫(xiě)作次序，即作者先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。本文是：親密文學(xué)、意會(huì)文學(xué)的思路，可分兩部分。以上問(wèn)題在小組談?wù)摰幕A(chǔ)上。經(jīng)過(guò)啟迪，學(xué)生作答。2、學(xué)習(xí)第一部分（1——4節(jié)）最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站（1）學(xué)習(xí)第1——2節(jié)：自由朗誦本部分，思慮、談?wù)撘韵聠?wèn)題：①本段的話題是什么？（門(mén)）②第1節(jié)中的1、2句的兩個(gè)“世界”分別是何意思？（自然界和人類社會(huì)的全部事物的總合：領(lǐng)域）③文中的“你”指什么人？（青少年讀者）④第4句與第5、6句分別寫(xiě)了哪兩種情況？?jī)烧咝纬闪耸裁?？（“翻開(kāi)這些門(mén)”與“不想開(kāi)門(mén)探訪”；對(duì)照，說(shuō)明翻開(kāi)門(mén)的必需性）⑤第2接中，作者以為如何才能翻開(kāi)這些門(mén)？學(xué)生思慮，分組談?wù)?，后指名回答?）學(xué)習(xí)第3—4接：學(xué)生自由朗誦，思慮、談?wù)摚孩俚?節(jié)在文中的作用；（點(diǎn)題）②文學(xué)的特色是什么？文學(xué)的內(nèi)容、閱讀的意義是什么？從第4節(jié)中找出有關(guān)的句子（序號(hào)）③中心句；（第12句）④如何理解“高智商的野蠻人”？方法指導(dǎo)：經(jīng)過(guò)朗誦，給句子標(biāo)上序號(hào)，找出有關(guān)句子，再小組談?wù)?、溝通?）點(diǎn)撥：作者.寫(xiě)作本部分的目的在于讓青少年讀者理解閱讀文學(xué)作品的意義所在。4）學(xué)生齊讀第4節(jié)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：達(dá)成《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)1—4題。五、部署作業(yè)：（語(yǔ)言累積）熟讀第4節(jié)，力求背誦，并在組內(nèi)過(guò)關(guān)。（第二課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1．感覺(jué)作者筆下的文字的魅力，從而熱愛(ài)文學(xué)；2．領(lǐng)會(huì)文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。思想報(bào)告專題【學(xué)習(xí)要點(diǎn)、難點(diǎn)】：經(jīng)過(guò)閱讀，感悟文學(xué)的魅力。【部署預(yù)習(xí)】：熟讀6---11節(jié)，并抄錄此中你最賞識(shí)的一段，準(zhǔn)備參加朗誦競(jìng)賽?！窘陶n過(guò)程】：一、檢查復(fù)習(xí)：指名三個(gè)同學(xué)進(jìn)行有感情的朗誦（每人一節(jié)）。二、導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，揭露學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、新授：1、自學(xué)第5節(jié)，思慮、談?wù)摚罕径蔚?寫(xiě)作內(nèi)容、作用。指名回答。2、學(xué)習(xí)第6---11節(jié)：1）學(xué)生齊讀。2）部署自學(xué)任務(wù)：①?gòu)膬?nèi)容上看，這一部分采納了什么方式寫(xiě)的？用了什么修辭手法寫(xiě)的？有什么作用？（對(duì)話方式，從文中第5節(jié)“我和文學(xué)的對(duì)話”可見(jiàn)；用了擬人手法；給人以和藹感，加強(qiáng)了文章的感染力，便于讀者接受）②本部分的“你”指什么？（文學(xué)）③這幾段從哪幾個(gè)角度分別寫(xiě)了哪幾個(gè)內(nèi)容，照顧上文的哪一句話？（增加知識(shí)、提升涵養(yǎng)、豐富感情三個(gè)角度；寫(xiě)了文學(xué)的廣闊性、反應(yīng)社會(huì)生活的豐富性、文學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性、文學(xué)作品對(duì)讀者的影響、文學(xué)作品的真摯和忠實(shí)、范文寫(xiě)作文學(xué)作品涇渭分明幾個(gè)方面寫(xiě)的；照顧第4節(jié)的中心句）④作者寫(xiě)這幾段的意圖安在？（惹起青少年讀者對(duì)文學(xué)的興趣，鼓舞他們?nèi)シ_(kāi)文學(xué)這扇大門(mén)）（3）學(xué)法指導(dǎo)：經(jīng)過(guò)頻頻的朗誦，領(lǐng)會(huì)、感悟，先思慮再談?wù)摗?、學(xué)生自由朗誦，細(xì)細(xì)品嘗6—11節(jié)，賞識(shí)文中優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。四、當(dāng)堂訓(xùn)練：《自主學(xué)習(xí)》第2頁(yè)的“語(yǔ)段研讀部分”。先獨(dú)立達(dá)成，后組內(nèi)互評(píng)。五、部署作業(yè)：1、寫(xiě)下你學(xué)了本文后對(duì)文學(xué)的感覺(jué)；2、預(yù)習(xí)《冰心詩(shī)三首》。附：板書(shū)設(shè)計(jì)為你翻