議《基礎(chǔ)會計》入門議?根底會計》入門

?根底會計》，直接影響以后專業(yè)會計的學(xué)習(xí)，包括對其他經(jīng)濟科目的學(xué)習(xí)和理解。

一、不一定刻苦，就能學(xué)好?根底會計》

根底會計，雖是會計的入門課程，根據(jù)以往的經(jīng)驗：不少會計專業(yè)的學(xué)生，尤其是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，有不少學(xué)習(xí)非常吃力，有很多學(xué)習(xí)并不是不努力，但為什么仍然學(xué)不好呢？在這個問題上的探就，由來已久；比擬困惑的是：甚至有的是會計專業(yè)的大學(xué)生，一樣也有學(xué)得不好，甚至沒有學(xué)懂。

我寫這篇文章的主要動機：希望初學(xué)?根底會計》的人早點入門。

二、如何學(xué)好?根底會計》

思考這個問題，不是今天才開始的，早在1993年擔(dān)任萬縣財政貿(mào)易學(xué)校92職會班的時候，我就在分析這個問題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)要學(xué)好?根底會計》，不能從一個方面來答復(fù)。

1.?會計科目簡介》是學(xué)習(xí)?根底會計》的一把鑰匙

?根底會計》一般波及三局部，根本概念，根本辦法，根本技能；其中根本辦法包括設(shè)置賬戶、復(fù)式記賬、審核和填制憑證、登記賬簿、本錢計算、財產(chǎn)清查、編制會計報表。這些辦法中前面為根底，后面是深化。

所以“設(shè)置賬戶〞是會計的入門知識，而“設(shè)置賬戶〞是以會計科目為根底，因而，?會計科目簡介》是學(xué)習(xí)?根底會計》的一把鑰匙。

所謂“會計科目〞是會計對象具體分類的一些工程。一般來說，有什么樣的內(nèi)容，就有相應(yīng)名字的會計科目，內(nèi)容與科目之間是一一對應(yīng)的。

會計科目與內(nèi)容應(yīng)能隨意對照，也就是遇到什么內(nèi)容，就應(yīng)當(dāng)迅速分析出是什么會計科目。因為一旦進行復(fù)式記賬的學(xué)習(xí)，也就是開始學(xué)習(xí)編制會計分錄，而編制會計分錄，就是以后會計憑證當(dāng)中學(xué)生相對較難的記賬憑證的核心局部。

“會計發(fā)錄〞是明確經(jīng)濟業(yè)務(wù)所波及的賬戶名稱、記賬符號及其金額的一種記錄辦法，是目前流行的借貸復(fù)式記賬法的具體化，當(dāng)今的會計各方面的考試，占很大比重的是：編制會計分錄。編制會計分錄就要明確經(jīng)濟業(yè)務(wù)所波及的賬戶名稱，也即會計科目。本人從1993年開始，專門結(jié)合會計制度進行了簡化，編制?會計科目簡介》，在當(dāng)時的萬縣財政貿(mào)易學(xué)校及后來的其他學(xué)校的學(xué)生中推廣使用，對會計的入門起到了較好的作用。

對于初學(xué)?根底會計》，開始編制會計分錄時，總會出現(xiàn)各種難以想像的現(xiàn)狀。比方：將一個本不是會計科目的“貨幣資金〞，當(dāng)成他所不知道的“銀行存款〞、或“庫存現(xiàn)金〞；甚至用會計要素大類名稱，如“資產(chǎn)〞來代替會計科目……。

當(dāng)然編制?會計科目簡介》，既是簡介，內(nèi)容就不能太多。

編制?會計科目簡介》，不光對學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識會計對象、會計要素、會計科目有利；而且也合乎目前教學(xué)環(huán)境的需要。如果專門來講述會計科目，一般來說并不合乎學(xué)校的有關(guān)要求，但整理并打印，發(fā)給學(xué)生，學(xué)生自己用時間和精力去記憶，應(yīng)該能在一個月之后，隨時進行內(nèi)容與會計科目的對故選擇。

2.學(xué)好?根底會計》，還要弄分明“借〞、“貸〞記賬符號

并不是說將會計科目記清了就萬事大吉了，?根底會計》入門，還要辨別會計中最根本的兩個記賬符號：“借〞、“貸〞。

“借〞、“貸〞只是記賬符號，但有不少初學(xué)者會進行各種聯(lián)系，比擬普遍的是一種“先入為主〞的思潮：領(lǐng)先遇到一些資產(chǎn)增加是用“借〞時，就以為“借〞是記“增加〞。一旦有這種想法，也不改過，會計永遠就不可能入門。

為了認(rèn)識它們，可以用如下的圖形。

上述圖形表示，“借〞、“貸〞作為記賬符號，是有很強的邏輯性的，比方說當(dāng)遇到資產(chǎn)或本錢費用方面的會計科目，用的是“借〞，那么此時的會計科目應(yīng)該屬于減少，否那么就錯了。但其對立面，如負債、所有者權(quán)益、收入或收益類的會計科目，如果是用“借〞，那么應(yīng)該是減少，假定不是減少，而是增加，那么應(yīng)該用“貸〞記賬符號?！?/p>

3.必須搞分明業(yè)務(wù)波及科目的增減性

上述圖形邏輯性強，也可以說兩個符號的使用是固定的，即：如果是資產(chǎn)、本錢費用科目，用“貸〞這個記賬符號，表明這個科目應(yīng)該是減少的；其他同理類推；比方負債、所有者權(quán)益、收入或收益科目，如果用的“貸〞這個記賬符號，根據(jù)圖形，不難看出是增加?？梢姟百J〞這個記賬符號也可以記錄增加。

但如何來確定內(nèi)容是增加還是減少呢？本人在長期的教學(xué)過程中總結(jié)出一句話：“發(fā)生即增加，退出即減少〞。

所謂“發(fā)生即增加〞，也就是說，一個會計科目針對的內(nèi)容，當(dāng)它因為某會計事項的發(fā)生，使得其由無到有，或從有到多，簡化為“發(fā)生即增加〞；再說“退出即減少〞，因為某會計事項產(chǎn)生，使得相關(guān)內(nèi)容，由多變少，或者性態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)化，這就是減少。

一般來說搞分明增減性的難度不會很大，但有些業(yè)務(wù)真是容易出錯，同學(xué)們一定要多總結(jié)，將總結(jié)的經(jīng)驗教訓(xùn)，用專門本子記錄下來。如計提本月職工工資，所波及的應(yīng)付職工薪酬，作為單位的負債因為工資數(shù)量多了，當(dāng)然就增加了。

4.必須辨別不同的會計要素

上述圖形中，左右兩邊代表業(yè)務(wù)內(nèi)容，其中資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用和利潤，是會計六要素。圖中沒有“利潤〞，當(dāng)遇到“利潤〞時作為所有者權(quán)益。圖中還有本錢、收益，它們均不是會計要素，但在學(xué)習(xí)中又實實在在存在，當(dāng)遇到時，就結(jié)合圖形來利用，才不會出錯。

要辨別不同的會計科目所屬的會計要素，應(yīng)適當(dāng)記住具體會計科目的主要內(nèi)容及其所屬的類別，辨別各具體會計科目所屬的類別，又能分析它們的增減性，而后將發(fā)生的業(yè)務(wù)以會計分錄形式記錄下來，從而逐漸領(lǐng)會并把握借貸復(fù)式記賬法，?根底會計》就可入門了。

5.學(xué)好?根底會計》，還要理解“平衡〞

會計的“平衡〞，每時每刻都存在，它是一種保障機制。

比方：要成立一個公司，假定需要1000萬元。甲有100萬元，乙有200萬元。還差700萬元，丙再出50萬元。再從銀行借650萬元；此時成立的企業(yè)就有存款1000萬元。如果這1000萬元要償還，那么先償還銀行的借款650萬元，而后再才償還甲、乙、丙的款共有350萬元。這里銀行存款是資產(chǎn)，為1000萬元。借款為負債，是650萬元；三個投資人的投資為所有者權(quán)益，有350萬元；這就是常說的：“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益〞。

會計在動態(tài)下也是平衡的。其中復(fù)式記賬的定義也反映了這種平衡，那就是：任何發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)都要以相等的金額在兩個或兩個以上的賬戶中進行記錄。這里的相等，實質(zhì)就是一種平衡。為了正確理解業(yè)務(wù)的變化規(guī)律，這