PAGE頁碼24小學數(shù)學的研修日志最終稿20____小學數(shù)學的研修日志小學數(shù)學的研修日志（通用8篇）無論是身處學校還是步入社會，說到日志，大家確定都不生疏，這也意味著，又要起先寫日志了。日志怎么寫才合適呢？以下是我為大家整理的小學數(shù)學的研修日志（通用8篇），希望能夠幫助到大家。小學數(shù)學的研修日志1通過網(wǎng)上研修學習，我接觸到了專家學者們的教化新理念，學習了不少優(yōu)秀老師的課堂教學設計，同時還與班內(nèi)的一線老師們進行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時，也相識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很剛好，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為老師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教化教學觀念，主動實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲許多，盤點收獲主要有以下諸多方面：一、了解學問體系因材施教系統(tǒng)了解學問體系這里所說的系統(tǒng)了解，并非讓我們掰著手指數(shù)出某章、某節(jié)是何內(nèi)容，而是要我們仔細探討數(shù)學發(fā)展的歷史，反復考察現(xiàn)有教材的學問體系（主要是指：各學問點在整個學問體系中的地位、作用以及彼此間的內(nèi)在聯(lián)系），國內(nèi)外初、高等數(shù)學的最新探討成果，以及數(shù)學在其他邊緣學科、社會各個領域的實際運用狀況、將來發(fā)展態(tài)勢等等。仔細探討內(nèi)在知道：數(shù)學教材和其他各科相比，具有相對穩(wěn)定性，幾年如一日（運用同一版本）的現(xiàn)象可以說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、學問點與學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，供應了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學，縝密的數(shù)學體系，有著其他任何學科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系：公式、法則的推導，定理、公理的引入，數(shù)與形的結合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。細致關注實力要求可持續(xù)發(fā)展早已不是什么簇新話題，要做到人才的可持續(xù)發(fā)展，實力的培育至關重要。數(shù)學實力通常有一般實力和專業(yè)實力之分，其中，一般實力有：視察、理解、記憶、運用等實力；專業(yè)實力包括：運算實力、邏輯思維實力、推理證明實力、空間想象實力等等。不同實力的培育往往須要用不同的方法。因此，我們在傳授學問之前，肯定要將實力要求加以明確，做到有所側重、有的放矢。全面實施因材施教方略每個學生有每個學生的特點，想用一個教案來將全部的學生九九歸一，明顯是不切實際的。教案必需面對全體學生，這就要求教案內(nèi)容應具有相當?shù)奶荻取＿@種梯度要能讓基礎好的學生吃不了，兜著走——給他們留一些有思索性的問題，以作為課堂內(nèi)容的持續(xù)；讓基礎相對差一點的學生吃得香，不愿走——讓他們在簡潔的題目里，找回自信念，擁有成就感。能否因材施教是檢查老師駕馭課堂實力大小、教學水平凹凸的重要方面，也是能否備好數(shù)學課的前提條件。二、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提首先，老師要敬重、關切、信任學生。敬重、關切、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，老師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在學問、實力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學生關切、信任、敬重。2、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教化要常抓不懈，著重培育學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。三，注意引導學生自學思索?！白詫W”，即學生自己看書、理解教材，老師指導學習的方法；找出重點劃下來，發(fā)覺疑問做標記。古人云，學起于思，思源于疑。讓學生看書思索，不僅給了學生思索的時間和空間，為下一步教學打下良好的基礎，而且可以使學生養(yǎng)成勤思善學的良好學習習慣。留意讓學生在“做數(shù)學”中進行數(shù)學探究并發(fā)展思維實力。制造教學疑問，引發(fā)學生開展研討和爭辯。①注意引導學生開展小組內(nèi)溝通、質(zhì)疑、解疑。在學生自學的基礎上，小組內(nèi)溝通劃出的重點，相互質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題登記來。在這個過程中，由于每個人都要闡述自己的觀點與看法，能充分調(diào)動和發(fā)揮學生參加教學的主動性、主動性，帶動學困生，起到溝通互補的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時這樣做，又能培育學生的團結協(xié)作精神。②主動開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由學生把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由學生按課本內(nèi)容先后編上序號。心理學探討表明，學生都有很強的表現(xiàn)欲望。讓學生上臺板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機會；由學生按課本內(nèi)容先后編上序號，加深了對教材學問體系的進一步相識。其次，老師組織全班同學共同解決黑板上的問題，形成組間解疑。在此期間，對每一個問題全班同學都可以發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點，甚至可以辯論。學生的質(zhì)疑，以學生解疑為主，老師在教學過程中組織、參加、指導、探討。對學生解決不了的問題，老師或和學生共同探討，或適時加以引導、點撥，但決不行能代替學生思索。小學數(shù)學的研修日志2近段時間我透過網(wǎng)上研修學習，接觸到了專家學者們的教化新理念，學習了不少優(yōu)秀老師的課堂教學設計，同時還與班內(nèi)的一線老師們進行了充分的溝通，收獲許多，也相識到了自我教學底蘊的不足，因此，能夠說這次網(wǎng)上研修來的很剛好，網(wǎng)上研修資料很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為老師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自我的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學理念，專心實踐新課改，新目標，新理論，鋪設好自我的專業(yè)化發(fā)展之路。下方我對如何提高小學數(shù)學教學質(zhì)量方面的一些淺析相識和做法。一、良好的師生關系是學好數(shù)學的前提長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，老師往往居高而下，實行“老師講，學生聽，”“老師演，學生看”，“老師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了理解學問的“容器”。提高教學質(zhì)量：老師要敬重、關切、信任學生。敬重、關切、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，老師與學生在心理上構成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅僅是在學問、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學生關切、信任、敬重。教學要同等，要面對全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成果好的學生，不能對一部分學習有困難的學生卻冷眼旁觀。要成為學生的好摯友，老師就與學生一齊玩，一齊學，互動互學，知學生所想，急學生所急，幫學生所忙。最終，立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是老師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，構成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素養(yǎng)教化的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。二、數(shù)學教學應注意課堂的趣味性。小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導地位。老師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生情愿學、主動學。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；老師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新奇，寓教于樂，削減機械化的程序，增加學生學習的愛好。學生學習目的明確，學習看法端正，是對提高學習專心性長時間起作用的因素。老師要利用各種機會結合實際，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教化，使學生明確學習數(shù)學的社會好處，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。在教學過程中，老師要明確提出并說明課題資料的好處和重要性，還能夠透過生活實例，明白學習到的學問能解決什么實際問題，讓其感受到生活中到處有數(shù)學，體驗數(shù)學學習的重要，激發(fā)和培育正確的學習動機。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的好處，對探求數(shù)學學問產(chǎn)生了樂趣。三、巧施教學方法依據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習專心性的有效手段，有探討證明小學生在競賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于劇烈的好勝心、新奇心驅(qū)使，他們總期望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理能夠使學生學習愛好和克服困難的毅力大增。教學中能夠組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。競賽形式多種多樣，能夠全班競賽；能夠分男女同學競賽；能夠分小組競賽；還能夠?qū)W生按潛力分組競賽，那里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的勝利，想方法讓每個學生體驗學習勝利的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參加學習的熱忱就會更高。四、用“活”教材數(shù)學源于生活，生活中又充溢著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中找尋數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學。從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的空中樓閣而虛無飄渺，數(shù)學教化是要學生獲得作為一個公民所務必的基本數(shù)學學問和技能，把生活中的鮮活題材引入學習數(shù)學的大課堂。如改家庭作業(yè)形式，突出應用性操作。比如學習了常見的乘法數(shù)量關系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價____計算價錢，學生愛好非常深厚。重視了數(shù)學學習的應用性操作，暢通了學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結合，這正是片面應試教化所嚴峻缺乏的，也是我們改數(shù)學教學務必要不斷加強的。如在“元、角、分”的教學中，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學中，可讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學習“米、千米”的教學中，我領著學生去操場上數(shù)步伐，估計長度等?？傊谖业慕虒W工作中，作為一名老師，我們都是想提高我們教學的有效性，提高我們的教學質(zhì)量，要到達這個目的，我們要多多學習，多多溝通，多多總結。小學數(shù)學的研修日志3透過這段時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了深化的相識。數(shù)學作為基礎教化的核心課程，引發(fā)了課程目標、教學行為、學習方式以及教化評價等的變革，同時也引起我對數(shù)學教學教研的劇烈愛好。1、“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為新課標數(shù)學的總體目標。基礎教化強調(diào)誠意誠意的把學生看作學習的主子。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。因此，數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學學問、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與看法等各個方面的發(fā)展。強調(diào)學生“經(jīng)驗了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生情愿接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去相識自我所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信念。2、對老師的主角有了新的定位。隨著教化改的深化、素養(yǎng)教化理念的確立、新課程的剛好推出，社會對老師的教學、老師的主角又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，老師還應當扮演的主角有：（1）學生學習的促進者。（2）學生探究的合作者。（3）學生發(fā)展的引導者。（4）特性化教學的創(chuàng)新者。素養(yǎng)教化強調(diào)，教學應面對全體學生，面對學生的全面發(fā)展、特性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶給保障、奠定基礎。這就要求老師關切學生、愛惜學生、了解每一個學生；了解他們的特性特長，了解他們的愛好愛好，了解他們的所思所想；明白他們想要什么、不想要什么；幫忙他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消退后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成果；在學生的學習探究活動中，老師經(jīng)常是以智者長者的身份、以自我的學問和閱歷、以自我的洞察力和確定力在為學生的探究活動帶給指導、帶給幫忙、帶給服務，扮演著指導者和服務者的雙重主角。這就要求我在今后的教學中要放下架子，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生溝通和生生溝通，只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自我的聰慧才智。當提出問題之后，要給學生必需的思索時間，這樣才能做到真正好處上的探究，而不是形式上的。3、在教學方式上，強調(diào)老師要透過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。我們要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與溝通，得出有關結論。因此，老師在教學過程中，要留意培育學生學習數(shù)學的欲望，培育良好的學習習慣，創(chuàng)設生動搞笑的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，駕馭好教材的運用，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學生的潛力。透過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲，在今后的教學教研中我還將更加努力，力求把所學的學問運用于課堂，優(yōu)化課堂，重視學生良好習慣的養(yǎng)成。小學數(shù)學的研修日志4____研修數(shù)日，時間雖短卻重圓了我的學生之夢。我在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著這來之不易的`每一天。專家的諄諄訓誨，升華了我的教化觀念，充溢了我的教化理論。形式多樣的培訓，更讓我深刻感到學習理論學問的重要性，對教化觀念和教化科學理論有了深刻的體會，實踐中感受頗深，收獲頗多。為以后的工作積蓄了力氣、理清了思路，更加明確了目標。作為老師，我們要實施素養(yǎng)教化，教書育人，爭當實施素養(yǎng)教化的排頭兵。1、數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)老師要透過情境等手段引導學生進行數(shù)學活動?；顒又?，老師要了解學生的想法，有針對性地進行提導，并組織學生進行合作與溝通，得出有關結論。因此，老師在教學中要留意培育學生學習數(shù)學的愿望，培育良好的學習習慣，創(chuàng)設生動搞笑的學習情境，結合學生實際進行教學，激勵算法多樣化，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，創(chuàng)建性地運用教材，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉(zhuǎn)變，提高學生終身學習的潛力。2、自主合作探究——課堂教學主體化。＂學生是數(shù)學學習的主子，老師是學生數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。＂那么如何在課堂教學中落實學生主體地位呢？主要是學生會的，老師不講，學生自我能學懂的，老師不教，學生自我能提出的，老師不代勞。老師在課堂中要抓準機會，創(chuàng)設條件，讓學生深化學習、合作、探究，讓學生在玩、說、練、議中學習數(shù)學，提高學生自主學習、合作學習、探究學習的潛力。例如：教學計算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42—27時，讓學生自我視察，自我說算式，再經(jīng)過溝通合作結合一系列玩、說、練等活動，讓學生自主學習、合作溝通、深化探究，這樣不僅僅學生輕易駕馭了所學資料，還啟動了其思維。學生學習熱忱高漲，專心主動投入到學習中，真正實現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)誕生命的活力。3、聯(lián)系生活實際——數(shù)學學習生活化。依據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活閱歷，學生的學習就應從生活動身，從學生平?？吹靡?、摸得著的四周事物動身，在詳細形象的感知中，使學生真正相識數(shù)學學問。數(shù)學來源于生活，又為實際生活服務。正因如此，教學中，我努力創(chuàng)設條件讓學生把數(shù)學學習與實際、實踐活動聯(lián)系起來，讓學生感受到生活中到處有數(shù)學，提高提出問題，____、解決問題的潛力。如：數(shù)文具；聯(lián)系實際說說6、7、8、9、10能夠表示什么？這樣讓學生將數(shù)學與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)學生的學習愛好，又能讓學生充分調(diào)動已有的生活閱歷進行學習，提高學生的學習潛力。按部就班走不出封閉的大門，因步自封編不出美麗的童話。在新課改這一廣袤天空里，我們就應不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。從本次培訓中，我覺得作為一名一般的人民老師，最終所追求的和期望的就是能夠構成自我獨特的教學風格，而不是恒久都是一名“教書匠”，想跨出這一步要付出不斷的艱辛和努力，才能真正實現(xiàn)自我教學事業(yè)中的輝煌，勝利和成就是每一個人都渴望的，并且為此在不斷的努力和追求著，在這其中體會著人生和事業(yè)中的酸甜苦辣。小學數(shù)學的研修日志5透過教學發(fā)覺，要讓學生更好的駕馭解決問題的方法，教學時務必遵循兒童的思維特點和規(guī)律，結合應用題本身的結構特點，變更教法，化難為易。我在教學中，針對問題的不一樣結構特點和學生存在的問題做了如下嘗試。一、要讓學生會解決問題，學生務必對要解決的問題熟識。只有讓學生有了仔細讀題的習慣，使題目的情節(jié)、數(shù)量關系等在解題時自始自終地持續(xù)在學生地頭腦中，才可能更好的解題。詳細做法如下：1、利用生活中的實際例子，提高學生的愛好，讓學生駕馭解題的方法。2、依據(jù)應用題的情節(jié)，干脆用實物演示，使學生在視察數(shù)量關系的改變中理解詳細的題意。3、利用圖解法進行演示。二、用各種途徑引導學生找尋“中間問題”由于困難問題的數(shù)量關系比較困難，涉及的范圍及反映現(xiàn)實生活的面也較廣，所以學生務必要有必需的思維水平才能正確解題。因此，“兩步計算”應用題成了解決復合應用題的關鍵，是提高解題潛力的轉(zhuǎn)折點，務必實行有效的方法，促使學生在條件與問題的“空隙”處找到突破口，做好相識上的過渡。在學習簡潔應用題時，加強補充條件、補充問題等形式的訓練，也能夠用連續(xù)兩問、變更問題或條件等方法，幫忙學生相識復合應用題的結構，為尋求“中間問題”鋪路搭橋。三、細心設計練習，提高解題潛力和思維水平1、一題多解的訓練2、一題多變的訓練3、一題多驗算的訓練上述就是我這些年從事小學數(shù)學教化工作的一點心得體會，與各位老師溝通，期望大家提出珍貴的看法。小學數(shù)學的研修日志6新課程的核心理念中以學生為學習主體，促進每一位學生的發(fā)展讓我眼前一亮，這也再次提示我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，探討、溝通等多種形式的學習，把握數(shù)學基本學問和基本技能。重培育學生的創(chuàng)新意識和動手實力，培育學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識，使其養(yǎng)成良好的學習習慣。下面我想在此共享一下此次新課標培訓中的一些感受：一、通過新課標的解讀，使我明白了很多新道理：教學不再是簡潔的學問灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教化主體（老師，包括環(huán)境）交互作用的過程。人人都能獲得良好的學習與教化，使不同的人在教學中特殊是數(shù)學上得到不同的發(fā)展。學生將不再是學問的容器，而是自主學問的習得者。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。二、通過新課標的解讀，使我感受到：老師的人生，應當有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教化既要面對全體學生，又要敬重每個學生的特性特點。我們應因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習主動性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教化過程中，____個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有別出心裁的可人之處。因此更須要我們不斷地創(chuàng)新教學方法，用不同的教學去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。數(shù)學教學活動必需激發(fā)學生愛好，調(diào)動學生主動性，引發(fā)學生思索；要注意培育學生良好的學習習慣、駕馭有效的學習方法。學生學習應當是一個生動活潑的、主動地和富有特性的過程，除接受學習外，動手實踐、自主探究與合作溝通也是數(shù)學學習的重要方式，學生應當有足夠的時間和空間經(jīng)驗視察、試驗、猜想、驗證、推理、證明等活動過程。老師教學應當以學生的認知發(fā)展水平和益友的閱歷為基礎，面對全體學生，注意啟發(fā)式和因材施教，為學生供應充分的數(shù)學活動的機會。要處理好老師講授和學生自主學習的關系，通過有效的措施，啟發(fā)學生思索，引導學生自主探究，激勵學生合作溝通，使學生真正理解和駕馭基本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，得到必要的數(shù)學思維訓練，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷。三、通過新課標的解讀，能使我勇于和擅長對自己的教化教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當然解讀課標須要仔細的看法，更須要經(jīng)常進行研讀時時體會。有一位教化家說過，教停止教學。身為老師，必需成為學習者。我深深地知道，只有樂學的老師，才能成為樂教的老師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在快樂中生活，在開心中學習，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完備的教學藝術作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教化教學改的大潮之中。還記得在新課標中的一個很大的新改變就是在解決問題這一環(huán)節(jié)當中，除了以前的____問題和解決問題還新增了發(fā)覺問題和提出問題，這個新改變對于目前我所執(zhí)教的小學一年級數(shù)學也同樣受用。小學一年級的看圖寫算式也就是所謂的讀圖應用題是低年級數(shù)學學習的一個重點和難點。因此我在課堂上，遇到此類題時常常會請孩子描述一下在圖中你都發(fā)覺了什么數(shù)學信息，然后讓孩子依據(jù)已有的數(shù)學信息學會去提出一個數(shù)學問題，從而依據(jù)這個問題再引導孩子去____問題，看看是該用什么方法去解決這個問題，整個教學思路也傳授給了學生在自己____做這種類型的題時利用此方法去有效地解決問題，同時也可以培育孩子的表達實力！這是我覺得新課標對于我教學中最大的一個指導，依據(jù)此理念，我們班的孩子現(xiàn)在的讀圖實力有了很大的提高，不過還有一些不足之處和須要不斷完善的細微環(huán)節(jié)，所以接著深化學習新課標是解決這些問題的關鍵！通過目前的新課標學習，我想在以后的小學數(shù)學教學中要努力做到：教學目標要放長遠，從高處往遠處看；教學內(nèi)容要關注數(shù)學本質(zhì)，使學生學透學問本身；教學活動要給學生多留空間，讓學生盡可能地去施展自己的數(shù)學實力！小學數(shù)學的研修日志7在數(shù)學教學中培育學生的應用意識，要從親密“數(shù)學”與“生活”的聯(lián)系入手。老師透過改善課堂教學設計，架設學生“學問世界”與“生活世界”之間的橋梁，來重建學生的生活世界。只有當數(shù)學不再板起面孔，而是與學生生活實際更貼近的時候，學生才會產(chǎn)生學習的愛好，才會進入數(shù)學學習的主角，才能學懂數(shù)學，真正感受和體驗到數(shù)學的魅力與價值，增進的數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信念。一、數(shù)學問題“生活化”——讓數(shù)學走進生活數(shù)學問題“生活化”，就是讓數(shù)學教學資料向?qū)W生的生活實際延長，讓生活中的數(shù)學問題進入數(shù)學教學，讓數(shù)學教學充溢時代的氣息和活力。1、創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境小學數(shù)學中大部分學習資料都能夠在生活中找到原型?；趦和男睦戆l(fā)展特點，他們的學習帶有深厚的心____調(diào)，對熟識的生活情境，感到親切、有愛好，我們在教學中應盡可能從學生的生活中提取數(shù)學學習的素材，使他們感受到課堂上學習的數(shù)學學問來自于生活，感知數(shù)學學習的價值，激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好。2、充分利用學生已有的閱歷學習數(shù)學兒童在以往的學習和生活中積累了一些閱歷，這些看似零散、無序、混沌、停留于表象的閱歷，往往是他們學習數(shù)學和解決問題的重要資源。二、生活問題“數(shù)學化”——讓生活走進課堂1、眼中有數(shù)學在數(shù)學教學中，老師要擅長引導學生用數(shù)學的眼光視察現(xiàn)實世界，只有從數(shù)學的角度視察四周事物，找出其中與數(shù)學有關的因素，提出用數(shù)學解決的問題，才能體會到學習數(shù)學的重要性，增加學好數(shù)學的信念。2、學會用數(shù)學，讓學生有機會解決具有現(xiàn)實好處的數(shù)學問題三、積淀生活回來數(shù)學——讓數(shù)學教學更具“后勁兒”（1）學會解決問題的策略。①畫圖的策略：由于小學生相識水平的局限，他們對符號、運算性質(zhì)的推理可能會發(fā)生一些困難，假如適時的讓他們自我在紙上涂一涂、畫一畫，能夠拓展學生解決問題的思路，幫忙他們找到解決問題的關鍵。因此我們認為，畫圖就應是孩子們駕馭的一種基本的解決問題的策略。為什么說畫圖很重要呢？主要是比較直觀，透過畫圖能夠把一些抽象的數(shù)學問題詳細化，把一些困難的問題簡潔化。常用的畫圖的方法有：直觀圖、示意圖、線段圖、樹圖、集合圖等。②推理的策略：推理是相識和運用數(shù)學的基礎，而邏輯推理是一種重要的問題解決的潛力。學生在揣測、檢驗和修正時要運用邏輯推理來調(diào)整自我的揣測；運用圖表時，要用邏輯推理來____圖表。在大多數(shù)狀況下，很難把邏輯推理和其他策略分開，過去我們所說的“____法”和“綜合法”都能夠看作是簡潔的邏輯推理。然而，有一些問題卻是以邏輯推理為主要的解決策略。不管是主要的策略還是與其他問題解決策略結合起來運用，邏輯推理對學生勝利地解決問題都是非常重要的。③列表的策略：在解決問題的過程當中，我們將問題的條件信息用表格的形式把它列舉出來，往往能對表征問題和尋求問題解決的方法，起到事半功倍的效果。④嘗試調(diào)整的策略：嘗試的策略，簡潔的說就是你不明白該從哪起先的時候，能夠先猜一猜，來進行嘗試。揣測的結果，就應是比較合理的，但是并不貼合要求，還須要把揣測的結果，放到問題中去思索，進一步調(diào)整找尋答案。⑤模擬操作的策略：模擬操作是透過探究性的動手操作活動，來模擬問題情境，從而獲得問題解決的一種策略。學生是透過自我探究的過程，將須要解決的問題，轉(zhuǎn)化為一個已知的問題來進行推導性的探討。透過這種開發(fā)性的操作的策略的訓練，不僅僅能夠使學生獲得問題的解決，而且在這個過程當中，也能培育學生的創(chuàng)建性思維。（2）學會數(shù)學的思維方法。才智不能像學問那樣干脆傳授，它須要在獲得學問、積累閱歷的過程中由老師以自身的才智不斷喚醒、點化、豐富、開啟。有效地創(chuàng)設和利用課程資源，引導學生在視察、試驗、揣測、驗證、推理與溝通的數(shù)學活動中，真正經(jīng)驗“數(shù)學化”的過程，獲得必需的數(shù)學思想和方法。小學數(shù)學的研修日志8為了進一步提高老師的課堂教學實力，我省組織了一次老師遠程培訓學習活動，全部參與本次培訓的老師，都熱忱高漲地投入到學習中去，在上級部門的支配下，我參與了“小學數(shù)學”班的遠程培訓學習，從中受益匪淺，下面做一下學習總結。在培訓學習期間，我常常上網(wǎng)參與學習：堅持在線學習20多小時。我自始至終地仔細學習，多遍傾聽專家的精彩講座，按時按量完成作業(yè)，專心去領悟他們的觀點，吸取精華。作為一名生活條件較差的農(nóng)村老師，網(wǎng)上在線學習，面臨的難題是硬件設備電腦和____的保障，學習時間的保障，運用電腦實力的制約，存在的問題和困難又不能剛好的解決，我就充分利用暑期老師值班的時間，抓緊一分一秒在線仔細地學習，看視頻、做作業(yè)。雖然學習真的很累，學習時間長了很疲憊，但是我覺得學習的收獲也是很大的。這次培訓可以說是送給我們一線老師的一頓豐富的大餐，以專家講座為主，內(nèi)容豐富、好用。既重視對學員理念的更新，又重視詳細操作技能的介紹，既有理論上的指導，同時也有詳細的教學工作實踐閱歷的溝通。通過學習，使我對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向。反思自己平常工作中的困惑，仔細體會學習培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。一、培訓學習提高了我的思想相識人的思想觀念是須要與時俱進，不斷更新改變的。以前，我們一線老師只重視教學閱歷，卻很少汲取簇新事物和信息。經(jīng)驗參與這次培訓學習后，使我相識到，通過____可以了解到特別廣袤的世界，可以接觸到很多有閱歷有理論素養(yǎng)的專家老師，可以學習到成體系的專業(yè)教學理論學問。樹立終身學習理