一張紙片的命運(yùn)一張紙片的命運(yùn)

今日是新學(xué)期三〔3〕班的第一節(jié)音樂(lè)課，不知何故，這個(gè)班今日的課堂紀(jì)律“一反常態(tài)〞〔上個(gè)學(xué)期從未發(fā)生過(guò)此種現(xiàn)象〕，令我大為惱火。班上找不到很出格的同學(xué)，時(shí)不時(shí)這個(gè)同學(xué)說(shuō)一句，那個(gè)同學(xué)講兩句，我的心像老鼠撓似的慌得很。特殊是梁XX整節(jié)課都在說(shuō)話，課堂上我瞪了他幾次，可他就是當(dāng)你沒(méi)到，根本不理你這一套，可把我氣慘了。好，既然你不讓我上好課，我也不會(huì)讓你舒適。一下課，我就把他拉到辦公室狠狠地批判了他一通。甚至還說(shuō)：像你這種學(xué)習(xí)態(tài)度，將來(lái)必定一事無(wú)成……。

晚上，接了高校一個(gè)同學(xué)的，聊起譚時(shí)才知道他已做了教授。這使我想起高校里那堂至今記憶猶新的哲學(xué)課。

那是期中考試后的一天，譚由于各門(mén)功課都考得一塌糊涂，所以憂(yōu)心忡忡，在哲學(xué)課上無(wú)精打采。他的特別引起了哲學(xué)教授的留意，教授把他從座位上叫了起來(lái)，請(qǐng)他答復(fù)下列問(wèn)題。教授拿起一張紙扔到地上，請(qǐng)他答復(fù)：這張紙有幾種命運(yùn)。

或許是慌張，或許是心不在焉，那位同學(xué)一時(shí)愣住，好一會(huì)兒，他才答復(fù)：“扔到地上就變成了一張廢紙，這就是它的命運(yùn)。〞教授明顯并不滿(mǎn)足他的答復(fù)。教授又當(dāng)著大家的面在那張紙上踩了幾腳，紙上印上了教授沾滿(mǎn)灰塵和污垢的腳印，然后，教授又請(qǐng)這位同學(xué)答復(fù)這張紙片有幾種命運(yùn)。

“這下這張紙真的變成廢紙了，還有什么用呢？〞那個(gè)同學(xué)垂頭喪氣地說(shuō)。

教授沒(méi)有說(shuō)話，撿起那張紙，把它撕成兩半扔在地上，然后，心平氣和地請(qǐng)那位同學(xué)再一次答復(fù)同樣的問(wèn)題。

我們被教授的舉動(dòng)弄糊涂了，不知道他究竟要說(shuō)什么。

那位同學(xué)也被弄糊涂了，他紅著臉答復(fù)：“這下純粹變成了一張廢紙。〞

教授不動(dòng)聲色地?fù)炱鹚撼蓛砂氲募?，很快，就在上面?huà)了一匹奔騰的駿馬，而剛剛踩下的腳印恰到好處地變成了駿馬蹄下的原野。駿馬布滿(mǎn)了剛毅、堅(jiān)決和張力，讓人布滿(mǎn)遐想。最終，教授舉起畫(huà)問(wèn)那位同學(xué)：“現(xiàn)在請(qǐng)你答復(fù)，這張紙的命運(yùn)是什么？〞

那位同學(xué)的臉色明朗起來(lái)，干脆利落地答復(fù)：“您給一張廢紙給予盼望，使它有了價(jià)值。〞教授臉上露出一絲笑容。很快，他又掏出打火機(jī)，點(diǎn)燃了那張畫(huà)，一刺眼的工夫，這張紙變成了灰燼。

最終教授說(shuō)：“大家都觀察了吧，起初并不起眼的一張紙片，我們以消極的態(tài)度去看待它，就會(huì)使它變得一文不值。我們?cè)偈辜埰疾「嗟亩蜻\(yùn)，它的價(jià)值就會(huì)更小。假如我們放棄盼望使它徹底消滅，很明顯，它就根本不行能有什么美感和價(jià)值了，但假如我們以樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待它，給它一些盼望和力氣，紙片就會(huì)起死回生。一張紙片是這樣，一個(gè)人也一樣啊。〞

是啊，一張紙片可以變成廢紙扔在地上，被我們踩來(lái)踩去，也可以作畫(huà)寫(xiě)字，更可以折成紙飛機(jī)，飛得很高很高，讓我們仰視。一張紙片尚且有多種命運(yùn)，更何況人呢？

我突然覺(jué)得，我今日批判梁XX有些過(guò)分