人教版音樂五班級上冊?古詩新唱?教學(xué)設(shè)計(jì)五班級音樂?其次單元古詩新唱?教案

一、教學(xué)內(nèi)容安排建議表

課時(shí)感受與鑒賞音樂表現(xiàn)音樂制造音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)?梅花?創(chuàng)編?春曉?王安石

其次課時(shí)?靜夜思?李白

第三課時(shí)?讀唐詩?古詩朗誦演唱會

二、教學(xué)要求

〔一〕單元總要求

1、通過集中學(xué)唱古詩歌曲，增進(jìn)同學(xué)對我國古詩文化的了解。

2、在演唱方面，進(jìn)一步要求同學(xué)能用有掌握的聲音演唱歌曲，演唱合唱歌曲?靜夜思?。

3、在感受與鑒賞方面，要求同學(xué)能通過?讀唐詩?的觀賞，感受古詩文化的博大精深，理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌，唐詩里有苦，唐詩里有樂〞的意境。感受歌曲的情感。

4、在音樂制造方面，要求同學(xué)能依據(jù)教材供應(yīng)的材料組成古詩歌曲?春曉?。要求同學(xué)能樂觀組織并參加“古詩朗誦演唱會〞的活動，熬煉同學(xué)的組織力量。發(fā)揮同學(xué)的音樂制造性，即興吟唱古詩。

5、在音樂與相關(guān)文化方面，要求同學(xué)盡可能多地朗誦古詩和演唱古詩歌曲，并能理解這些古詩的含義。

〔二〕詳細(xì)要求

1．能用連貫的聲音演唱歌曲?梅花?，并知道梅花不畏寒冷在風(fēng)雪中競相開放的特性，象征著頑強(qiáng)不屈的性格。

2．能用較長的氣息和純潔的聲音演唱合唱?靜夜思?，表現(xiàn)思念故土的情感。

3．初步了解唐代詩人李白和宋代的詩人王安石。

4．觀賞?讀唐詩?，感受歌曲親切的情感，了解歌曲中唱到的古詩。

5．能樂觀參加“古詩朗誦演唱會〞的表演，與同學(xué)們溝通自己熟識的古詩。

三、教學(xué)預(yù)備

〔一〕教具

風(fēng)琴、錄音機(jī)、錄音帶、梅花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

〔二〕資料

?靜夜思?〔李白〕，?夜雪?〔白居易〕，?絕句?〔杜甫〕，?詠鵝?〔駱賓王〕，?楓橋夜泊?〔張繼〕，?夜雨寄北?〔李商隱〕，?出塞?〔王昌齡〕，?九月九日憶山東兄弟?〔王維〕。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)歌曲的旋律、學(xué)會四拍子的指揮。

2．通過學(xué)習(xí)能夠感染同學(xué)學(xué)會沉醉，為其源遠(yuǎn)流長的唐代文學(xué)──古詩與委婉悅耳的旋律的絕妙搭配而沉醉。

3．歌曲中的曲譜演唱和二聲部合唱訓(xùn)練是一個(gè)比擬難的教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌?梅花?。

2、制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用自然、美麗的聲音演唱歌曲。

2、能制作一本有關(guān)梅花的藝術(shù)手冊。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽有關(guān)于古詩的歌曲進(jìn)教室。

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們從小家長就教我們背古詩，長大后老師也教過我們好多古詩，下面就請你們說一說，你都學(xué)過哪些古詩？

生：回憶自己學(xué)過的古詩。

師：你能給大家背誦一下嗎？

生：背古詩。

師：現(xiàn)在老師說一個(gè)詞，看看哪位同學(xué)能依據(jù)這個(gè)詞背出一首古詩。

師：這個(gè)詞是“梅花〞。

生：我知道，王安石有一首古詩就叫做?梅花?。

師：你反響真快，大家確定也學(xué)過這首古詩，下面我們就一起背一下。

全班齊背?梅花?。

師：誰能來介紹一下古詩所描寫的內(nèi)容及它所要表達(dá)的意思？

生介紹古詩。

師：今日我們再來學(xué)習(xí)一首具有現(xiàn)代感的豫劇?唱大戲?。

三、傾聽歌曲

1、生初聽：體會歌曲的心情，感受歌曲的風(fēng)格。

2、生復(fù)聽：用拍手和捻指為歌曲伴奏。

3、生再聽：輕聲哼唱歌曲旋律。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽唱法教學(xué)，生反復(fù)聽歌曲，小聲學(xué)唱歌曲。

2、生隨琴慢唱。

3、師指導(dǎo)、訂正：提示同學(xué)留意過門、變化音、以及拖腔的正確演唱。

4、生完整演唱歌曲局部。

5、設(shè)計(jì)念白的節(jié)奏

師：大家認(rèn)真觀看一下，在我們歌曲的上面還有兩句念白，誰能給大家念一下？

生：依據(jù)原節(jié)奏念。

師：同樣的念白，你還能用其它的節(jié)奏念出來嗎？〔師舉例說明〕

找一、兩名同學(xué)答復(fù)。

以小組為單位爭論，設(shè)計(jì)出一個(gè)與眾不同的念白。

小組爭論、匯報(bào)〔用拍手的方式念出〕。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、師生評價(jià)，評比出最正確念白設(shè)計(jì)小組。

五、小結(jié)

生談?wù)劚菊n的收獲。

生聽?唱大戲?歌曲出教室。

教學(xué)反思：

我認(rèn)為本課設(shè)計(jì)最好的局部是念白設(shè)計(jì)的局部。我沒有讓同學(xué)依據(jù)原節(jié)奏念，而是將如何念的權(quán)力交給同學(xué)，充分發(fā)揮他們的制造力。同時(shí)在個(gè)別同學(xué)設(shè)計(jì)好以后，我又采納了小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)習(xí)的方式多樣化，培育同學(xué)們的合作意識。在同學(xué)匯報(bào)的時(shí)候，讓他們采納了拍手的方式，既能讓同學(xué)有肯定的節(jié)奏意識，又能使歌曲具有童趣，很受同學(xué)的寵愛。

本課也有一些缺乏之處，主要在于歌曲音符跳動稍大，節(jié)奏稍難，歌曲較難把握。假如給同學(xué)再多的時(shí)間傾聽和學(xué)唱，把握就相對簡潔些。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲?靜夜思?。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)唱美麗悅耳的歌曲?靜夜思?，感受美。

2．在美麗的旋律上填上富有意境的唐代詩歌，體驗(yàn)美。

3．隨著四拍子來進(jìn)行指揮，能充分地投入到歌曲的韻律中，表現(xiàn)美。

4．觀賞歌曲時(shí)能聯(lián)想到自己學(xué)過的古詩，并回憶演唱以前學(xué)過的古詩歌曲，觀賞美。

5．除了演唱?靜夜思?，還進(jìn)行了為原旋律填加其他古詩詞的創(chuàng)新嘗試，創(chuàng)作美。

教學(xué)過程

一、律動進(jìn)教室

1．在歡快、節(jié)奏感很強(qiáng)的歌曲中走進(jìn)教室，使同學(xué)在每一節(jié)課都保持著高漲的心情來上課。

2．歡呼音樂課的開頭，使同學(xué)樂觀主動地拉開音樂課的帷幕。

3．和聲練習(xí)，雖然只是三度和聲，卻是培育和熬煉同學(xué)合唱力量、創(chuàng)作和感悟和聲美的一種方式。

4．師生問好，拉近老師和同學(xué)的距離，懂得禮貌待人。

二、導(dǎo)入

師：上課一開頭，老師要給同學(xué)們出一個(gè)謎語，謎面是一首歌曲，謎底是一個(gè)人物，信任同學(xué)們認(rèn)真聽肯定會找到謎底?，F(xiàn)在就由老師親自展現(xiàn)謎面。請聽好〔老師演唱?但愿人長期?〕

生：北宋詩人蘇軾。

師：看樣子同學(xué)們對詩歌很了解，我想同學(xué)們肯定蘇軾。一年一度的中秋節(jié)剛剛過去，中秋節(jié)晚上的月亮特殊圓，景色也特殊地迷人。月亮總是會和“浪漫、溫馨、迷人、團(tuán)聚〞等詞語聯(lián)系在一起。古代文人都寵愛借用月亮來寄予自己的情感。那么除了蘇軾的?水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有?，你們還知道哪些是以月亮為題材的優(yōu)秀詩篇呢？

生：有?靜夜思?……

師：好的，同學(xué)們知道得可真不少，今日我們就來學(xué)唱一首依據(jù)李白的?靜夜思?而譜曲的同名歌曲?靜夜思?。

三、新授

師：我們首先來傾聽一次，感受它的抑揚(yáng)頓挫。

初聽，感受音樂。

師：多么美的詩詞，聽完歌曲后，我更加能夠理解到李白為何把情感和思念寄予給月亮。大家想，我們或許會相隔很遠(yuǎn)，但我們看到的卻都是同一輪明月，月亮?xí)覀冎g的距離。這么有韻味的詩歌再配上委婉的旋律更是天籟之聲。我想現(xiàn)在我們再一次朗誦詩詞，就應(yīng)當(dāng)更有韻味、更有感情，而且我們也應(yīng)當(dāng)換一個(gè)詞，不叫朗誦，而叫吟唱。老師想請同學(xué)來表現(xiàn)一下。

生：帶動作、有感情地朗誦詩歌。

師：我們一起來一次，要表現(xiàn)出你豐富的情感。

生：共同朗誦。

師：詩詞寫得多感人啊，表達(dá)詩人王維的那句話：“每逢佳節(jié)倍思親〞的情感。

師：帶著這樣的心情我們來學(xué)唱這首歌曲。歌曲總共分為兩個(gè)局部，第一個(gè)局部是齊唱局部，其次個(gè)局部是合唱局部，帶有尾聲。

歌曲處理：

1、教唱過程中盡量表達(dá)同學(xué)的自主學(xué)唱力量，并叮囑同學(xué)裝飾音的唱法與作用，使歌曲更加委婉悅耳，為歌曲增加了顏色。

2、在第三句中的最終一個(gè)字要處理成聲斷氣連的唱法。讓同學(xué)演唱曲譜，可以是簡譜或者是固定調(diào)唱法。

3、在其次局部的教唱過程中要著重留意音準(zhǔn)問題〔低聲部有必要可以先唱曲譜〕，也要多培育同學(xué)的合作感，使歌曲的和聲局部融合在一起，而不是對抗的效果。

4、尾聲的延長符號再次提示同學(xué)們要很好地利用循環(huán)呼吸法在奇妙的歌聲中想動情地舞蹈，我們教室面積有限，那我們就利用上肢運(yùn)動來做指揮。〔自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的表達(dá)〕

四、穩(wěn)固歌曲

再次傾聽，反復(fù)演唱，體驗(yàn)音樂。

師：我們肯定要好好地學(xué)習(xí)這首歌曲，或許你們現(xiàn)在還沒有這個(gè)體會。由于你們還小，都生活在爸爸媽媽的懷抱中，等長大了或許為了開展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，就能體會到那句話“每逢佳節(jié)倍思親〞的含義了，看到了月亮?xí)拥肽罴亦l(xiāng)、思念故土的親人。也盼望同學(xué)們學(xué)會了這首歌曲之后在明年的中秋節(jié)，能唱給爸爸媽媽聽。〔可以利用多種方法，如師生接力唱、男女接力唱、領(lǐng)唱等來復(fù)習(xí)演唱就不會有乏味的感覺?！?/p>

五、拓展

師：看到同學(xué)們的心情這么高漲，老師突發(fā)其想，想借助這小小的教室作為我們的舞臺，來開一個(gè)“古詩朗誦音樂會〞，也就是把古詩新唱，不知道同學(xué)們是否有愛好？

生：有！

師：那么老師就選用一首?讀唐詩?的片段來做演唱會的開場曲〔播放?讀唐詩?〕。

師：心細(xì)的同學(xué)肯定在開場曲中發(fā)覺了很多的詩歌？能說說都有哪些詩歌嗎？

生：答復(fù)。

師：那在這些詩詞里面，我們回憶一下，哪個(gè)是你們曾經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲？

生：有?詠鵝?和?江雪?。

師：誰來做演唱會第一個(gè)登場的歌手？

生：分別演唱?詠鵝?和?江雪?。

師：不知道同學(xué)們是否有愛好把自己熟識的歌曲或?qū)檺鄣?、學(xué)過的歌曲與古詩結(jié)合起來，創(chuàng)編成自己作的古詩新唱呢？

生:情愿！〔爭論、思索〕

師：老師先帶個(gè)頭，我為自己寵愛的一首孟浩然的?春曉?進(jìn)行一下古詩新唱〔一個(gè)小片段〕。

師：好，接下來誰來，大膽地嘗試一下。

生1：選用了一首古詩，利用了?靜夜思?旋律。

生2：……

小結(jié)〔略〕

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

觀賞歌曲?讀唐詩?。

教學(xué)過程

通過朗誦演唱古詩，激發(fā)同學(xué)對古詩的愛好，知道詩與歌的聯(lián)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、隨音樂?讀唐詩?走進(jìn)教室，〔出示讀唐詩課件〕

2、導(dǎo)入：

這部古詩畫卷向我們展現(xiàn)了我國遠(yuǎn)遠(yuǎn)流暢的古詩文化。今日我們就一起走進(jìn)唐詩。首先老師請你們聽一首歌曲，歌曲的名字叫?讀唐詩?，它的曲調(diào)特別富有特點(diǎn)，你聽了以后肯定會有驚異的發(fā)覺。

二、新授

1、出示?讀唐詩?的歌曲〔課件〔2〕〕播放完整歌曲，師生隨音樂聽唱一遍。

師：剛剛聽了這首歌曲之后你發(fā)覺這首歌曲的特點(diǎn)嗎？

生：答復(fù)〔很多古詩……〕

師：你看到歌詞的時(shí)候，同學(xué)們能聯(lián)想到很多唐詩，那么歌曲畢竟藏了多少唐詩？老師想考考你們，我們分組進(jìn)行競賽，看哪個(gè)組知道的唐詩最多，分成四組，每組一個(gè)題板，請你用連線連一連，連接最快的就為優(yōu)勝小組。

2、活動開頭

〔1〕每組一塊題板〔各組爭論畫線〕

〔2〕最快的到前面展現(xiàn)，并排好。

師：同學(xué)們看一看他們是否正確，老師請你們來當(dāng)評委。

〔3〕2組給1組評，3組給4組評。

〔4〕老師展現(xiàn)對與錯(cuò)〔課件〕“床前的月光、?詠鵝?〞

師：說一個(gè)句字的頭，同學(xué)答一個(gè)詩的題目。

這首歌曲是由八首古詩的佳句組成的，現(xiàn)在讓我們有感情的朗誦歌曲。

〔5〕師生齊〔評價(jià)〕

三、學(xué)習(xí)唱讀

1、師：問你知道唐詩表達(dá)了什么樣的感情？

生：〔表達(dá)詩人喜怒哀樂、寵愛古詩、表達(dá)詩人對唐詩的贊美〕

2、師輕聲唱詞。課件與2相同

師：你能說一說唐詩里有畫，唐詩里有歌嗎？

生：分別讓同學(xué)答復(fù)。

師：以一首唐詩為例：課件：“高飛的白鷺〞

生：杜甫的?絕句?。

師：假如以這首古詩為例，你能畫些什么？

對！它象一副畫卷一樣那么漂亮，其中描寫景物，顏色有什么？

:生：黃鸝是黃色、柳是綠色、天是……雪是……

師：對！這些顏色絢麗的景物，它們遠(yuǎn)近上下，響應(yīng)的構(gòu)成一副賞新悅目的畫卷，所以我們說唐里有畫，唐詩里有歌。

3、歌曲處理與演唱課件與2相同

〔1〕播放全曲

師：