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文檔簡介
學習目標：1.抓住文中的重點句子，體會人物內(nèi)心的思想感情；2、學習文中的寫作方法。自學提示一：
讀課文3—8自然段，找出文中幾次出現(xiàn)老人平靜的眼神？用橫線做出標記；老人每次出現(xiàn)這種眼神時都說了些什么？用雙橫線做出標記；老人的眼神和話語讓我的心理、行為發(fā)生了什么變化？用波浪線做出標記。(5分鐘后交流自學成果。)“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅：茫上业亩涿@了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時又有了幾分興奮。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……老人的眼神像潭水，“我”從老人的眼神中感受到了……后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會山，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……寫一寫：
當我剛上六年級，面對班上新同學，新老師，生活不適應(yīng)時......元旦節(jié)，老師選我去參加文藝節(jié)目排練，那個舞蹈動作我怎么也學不會時......我參加了學校田徑運動會的800米長跑，在最后兩百米我實在是沒有力氣了，當我準備放棄時......上課，老師
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