蘇教版一年級數(shù)學——蘇教版小學數(shù)學第二冊第四單元教案第一課時兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)第一課時兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)教學內(nèi)容：教科書46~47頁的例題，想想做做的習題。教學目標：1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。3.培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣﹑初步的自主探究意識﹑主動合作意識和不怕困難的精神。教學過程：一﹑創(chuàng)設情景，激趣導課。1.復習（出示卡片）①數(shù)的組成；②一位數(shù)加一位數(shù)；③整十數(shù)加整十數(shù)。2.(同學們學得這么開心，汽車兄弟也想跟我們一起學。)多媒體演示：大客車有45個座位。中客車有30個座位。小轎車有3個座位。提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？45+3045+330+3再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學生回答后擦去30+3。二、自主探索，領悟算法。1、教學45+30（兩位加整十數(shù)）。（1）自我探索算法。提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？(四人小組討論)（2）全班交流算法。（3）整理算法。（板書）45+30=7540570（4）解答問題。現(xiàn)在有一輛有35座的客車和一輛20座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？2、學習45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。（1）獨立思考。提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出45+3該怎樣算嗎？（2）交流算法。（板書）45+3=4840583、比較45+30和45+3。提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？（突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相加。）三、鞏固深化，應用算法。1、想想做做第1題。（小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。）2、想想做做第2題。（先獨立完成，再開火車。）3、想想做做第3題。指名說出圖意。各自列出算式解答。四、課堂作業(yè)。五、全課小結。這節(jié)課，同學們的學得真不錯，很多同學非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？教學后記：學生學得真不錯.學習氣氛活躍.第二課時兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)的練習第二課時兩位數(shù)加整十數(shù)﹑一位數(shù)的練習教學內(nèi)容：教科書48頁的想想做做的習題。教學目標：1.讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十數(shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進行計算。教學過程:一.復習1.算一算:25+50=24+5=2.口算:34+40=21+6=8+81=75+2=60+15=70+23=二.練習.1.想想做做4獨立計算，集體訂正.2.完成想想做做5先計算,再交流結果,最后比較誰跳得快？3、想想做做第6題。給充足的時間學生去做,并教育學生檢查的習慣.做的全對的給予表揚.4.完成第7題.給充足的時間學生去做,并復習大于、小于、等于的符號。（先指名說，集體訂正。）5、完成第8題。師讀題，生解答。三.布置作業(yè):四.教學后記:讓學生交流,培養(yǎng)學生的合作能力.第三課時求原來有多少的實際問題第三課：時求原來有多少的實際問題教學內(nèi)容：教科書第49~50頁的例題及想想做做的習題。教學目標：使學生進一步掌握運用加法實際問題的本領,養(yǎng)成口答的習慣.教學過程:一.復習.1.口算;60+23=54+40=4+54=41+50=2+75=60+35=3+62=4+73=2.導入新課.前面我們學習兩位數(shù)加十數(shù)或一位數(shù),今天我們將繼續(xù)學習應用數(shù)學知識解決實際問題.二.新授.教學例題：1．出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么?(要求學生完整地說一說)。(小猴摘桃已經(jīng)采了23個桃，還剩5個桃,樹上原來有多少個桃?)2．怎樣求出樹上原來有多少個桃?組織學生依*觀圖討論，幫助理解。(老師根據(jù)學生的回答小結：求樹上原來有多少個桃?把已采的23個和樹上還剩的5個合起來.)3．用什么方法計算?怎樣列式(學生獨立列式計算)。(生答師板書：23+5=28)4．老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹上原有28個桃.學生自己口答一遍，再集體口答遍.5．這道題還可以怎樣列式計算?學生討論完成后,指名說說是怎么想的?生答師板書：(5+23=28)誰來口答一下。這兩種方法一樣嗎?為什么會一樣的?6．小結：這道題已知小猴采了23個和樹還剩下5個桃,求樹原來有多少個桃就是把已采的23個和樹上還剩的5個合起來,用加法計算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,計算后口答問題.三.鞏固練習.1.完成想想做做1.(1)出示第1題圖，要求學生弄懂圖意,指說說這道題已知什么?求什么?．(2)學生獨立列式計算，集體訂正，同桌互相說說怎樣求出一共有多少塊拼板?，再指名說.(3)這道題做完了嗎?還少了什么?(口答)(集體口答一遍)。2．完成想想做做2。(1)出示第2題圖，提問：車上有多少人?還有多少人沒上車?求什么?(并提名完整地說說題意)(2)學生獨立列式解答，提醒學生在計算完后別忘了口答；集體訂正時指名說一說求一共有多少人乘車?指明說說算法?為什么?3.完成想想做做3。(1)出示第3題圖，同桌同學互相說說題意(2)獨立列式計算，集體交流解題過程，要口答。4.完成想想做做4。獨立完成，集體訂正，強調(diào)口答。5．完成想想做做5。(1)出示第5題圖，學生填一填。(2)集體交流時提問：公雞比母雞多3只是從哪里看出來的?四.布置作業(yè).五.教學后記:能讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題,根據(jù)一年級的學生的認知特點來打開學生的思維.第四課時:練習七第四課時:練習七教學內(nèi)容：教科書第51頁