白鵝第二課時教學(xué)目標能結(jié)合課文內(nèi)容說一說白鵝的高傲具體體現(xiàn)在哪些方面？聚焦閱讀“吃相”高傲，感受語言的風(fēng)趣幽默，體會語言的趣味，并能遷移運用。教學(xué)過程檢查預(yù)習(xí)PPT出示詞語：叫聲：嚴肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫 步態(tài)：步調(diào)從容大模大樣傲然站著毫不相讓吃相：三眼一板一絲不茍從容不迫架子十足師：請同學(xué)們讀詞語，說說這些詞都是描寫什么的詞？（這些分別是描寫鵝叫聲步態(tài)、吃相高傲的詞語）匯報預(yù)習(xí)情況師：誰來說說，這是一只怎樣的鵝？①通過預(yù)習(xí)，你了解到這是一只怎樣的白鵝？（高傲、架子十足）（板書：高傲）師:哪一個句子點出來了？出示PPT：好一個高傲的動物！師：這也是全文的中心句。鵝的高傲體現(xiàn)在哪些地方呢？②它的高傲體現(xiàn)在哪些地方？（板書：叫聲步態(tài)吃相）回顧閱讀，品“叫聲、吃相”高傲師：請同學(xué)們快速瀏覽第3、4自然段，找一找：作者為了突出鵝的叫聲、步態(tài)高傲，都使用了什么寫作手法？1、自讀3、4自然段，思考：作者為了突出鵝的叫聲、步態(tài)高傲，都使用了什么寫作手法？（對比）（板書：對比、）①師：作者將鵝的叫聲與什么對比？請你找出相關(guān)的句子，讀給大家聽。出示句子：“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠?！睅煟簩ⅨZ的叫聲與狗的狂吠作對比，這樣寫有什么好處？（能鵝的叫聲大而尖厲）師：讓我們讀讀這句話，感受對比。②師：作者又將鵝的步態(tài)與誰進行對比呢？大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。師：將鵝的步態(tài)與鴨子對比，這樣寫有什么好處？（突出鵝的步態(tài)從容，傲慢）讓我們讀讀這句話，感受對比。總結(jié)學(xué)法：師：同學(xué)們，剛才我們是通過找一找，畫出對比句子；讀一讀，體會對比寫作手法的好處兩個步驟，學(xué)習(xí)了作者運用對比的寫作手法刻畫鵝的叫聲與步態(tài)的高傲，接下來，我們繼續(xù)用這個方法學(xué)習(xí)鵝的吃相高傲的特點吧。聚焦閱讀“吃相”高傲瀏覽第六自然段①師：作者將鵝的叫聲、步態(tài)分別與狗、鴨子對比，凸顯了鵝高傲的性格特點，接下來請同學(xué)們自學(xué)課文第6自然段，找找作者又將鵝的吃相與誰對比呢？（狗）鵝的吃飯可以用什么詞來形容?（從容不迫）狗吃飯時是什么樣的？（提心吊膽、）這樣寫有什么好處？出示PPT：鵝從容不迫狗膽顫心驚（突顯出鵝吃飯從容不迫）②師：作者是如何敬稱這從容不迫的大白鵝的？聚焦“鵝老爺”，品吃相高傲師：作者稱白鵝為“老爺”，哪些人能稱為“老爺”？生活中哪些人能稱為“老爺”（地主、地位顯赫的男人、有錢有勢的人等）師：那么作者為什么把白鵝稱作“老爺”呢？作者為什么將鵝稱為“老爺”？聯(lián)系上下文，找到相關(guān)的句子說一說出示句子：①這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁邊侍候，像飯館里的堂倌一樣。師：白鵝吃飯時，作者竟成了它的堂倌，可見白鵝的地位特殊，就是一個架子十足的“老爺”！因此作者感嘆到“好一個高傲的動物”！師：你找到了哪個句子？②鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。師：你讀得很好，說說你的朗讀秘訣（要用對比的語氣的朗讀，突出鵝的兇猛，狗的膽怯）師：這霸氣十足的鵝老爺，不得不令作者發(fā)出感嘆“好一個高傲的動物！”師：哦，你還找到了其他句子，你來讀讀。③鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。師：鵝老爺指責(zé)主人什么？供養(yǎng)不周：奉養(yǎng)不周全，不好。師：正是這盛氣凌人的鵝老爺，才令作者發(fā)出“好一個高傲的動物!”的贊嘆。EQ\o\ac(○,4)這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因為臨近狗很多，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。師：你還從哪個句子中讀出了鵝“老爺“的特點？你是怎么理解這句話的？你認為此時作者是什么心情？（無奈、心甘情愿）師：作者耐心侍候鵝老爺用餐，從中流露出什么情感？（對白鵝的喜愛）師：這個性鮮明的鵝老爺，作者由衷的贊美道“好一個高傲的動物！”EQ\o\ac(○,5)因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可，真是架子十足！師：誰還想分享自己找到的句子呢？師：這個句子和哪個句子在表達上有異曲同工之妙？（這樣從容不迫的吃飯，必須有一個人在旁侍候）都表達了什么意思？（鵝吃飯必須有人在旁邊侍候）師：因此作者說鵝老爺吃飯時“架子十足”呀！你來讀讀！4、朗讀體會幽默風(fēng)趣出示句子：第六自然段師：如此風(fēng)趣幽默的文章老師也情不自禁地想要讀一讀，我們一起分角色合作朗讀好嗎？師生合作讀總結(jié)PPT出示學(xué)習(xí)方法總結(jié)這節(jié)課我們通過“找一找讀一讀悟一悟”的方法，領(lǐng)悟了作者筆下白鵝的高傲之態(tài)，體會到了他對白鵝的欣賞與喜愛，感受了先生文字幽默風(fēng)趣的獨特魅力。接下里，讓我們學(xué)以致用，搖身變成小作者，模仿本文的寫作手法，寫一段話。遷移運用師：請同學(xué)們認真觀察公雞走路的視頻，對比鴨子的步態(tài)，寫一寫公雞步態(tài)的特點，表達你對公雞的贊賞與喜愛之情。也可以寫一寫其他你喜歡的動物的特點。播放視頻《公雞走路》《鴨子走路》同學(xué)們，豐子愷先生對白鵝寵愛有加，你最喜歡什么動物呢？請運用對比或擬人的手法寫一段話，表達你對它的喜愛吧！練筆：公雞的步態(tài)沉穩(wěn)，從容不迫，頗有大將風(fēng)范。不像_______________,也不像________________________________。它大踏步時，總是昂首挺胸，聳著尾巴，先并腳掌輕輕地抬起，一邊抬，一邊把腳繃得筆直，然后再保持一會兒這個姿勢，最后再輕輕地放下，十分有節(jié)奏感。公雞的步態(tài)沉穩(wěn)，從容不迫，頗有大將風(fēng)范。不像_______________,也不像______________________________。它大踏步時，總是昂首挺胸，聳著尾巴，先___________________________，一邊抬，一邊_____________________,然后____________________________，最后______________________，十分有節(jié)奏感。公雞的步態(tài)沉穩(wěn)，從容不迫，頗有大將風(fēng)范。不像_______________,也不像______________________________。它大踏步時，總是