2023高?中新學(xué)期政?治老師的工?作計(jì)劃為?切實(shí)加強(qiáng)教?師教師思想?素質(zhì)工作，?維護(hù)人民教?師良好的社?會(huì)形象，提?高教師隊(duì)伍?的整體素質(zhì)?，推進(jìn)教育?改革，提高?教育質(zhì)量，?辦讓人民放?心滿意的教?育。加強(qiáng)?教師職業(yè)道?德建設(shè)，就?是要建立一?支師德高尚?的隊(duì)伍。加?強(qiáng)對(duì)教師的?思想政治素?質(zhì)、業(yè)務(wù)素?質(zhì)的教育，?完善教師隊(duì)?伍建設(shè)管理?的各項(xiàng)規(guī)章?制度，樹(shù)立?一批能起示?范作用的師?德建設(shè)先進(jìn)?單位和先進(jìn)?個(gè)人的典型?，總結(jié)師德?建設(shè)成功經(jīng)?驗(yàn)，形成規(guī)?范長(zhǎng)效的激?勵(lì)與約束機(jī)?制，建立一?套師德建設(shè)?監(jiān)督考核辦?法，解決實(shí)?際工作中存?在的影響教?師形象的突?出問(wèn)題，充?分調(diào)動(dòng)廣大?教師教書(shū)育?人的積極性?和創(chuàng)造性，?使愛(ài)崗敬業(yè)?、為人師表?成為廣大教?師的行為準(zhǔn)?則，促進(jìn)全?社會(huì)形成尊?師重教的良?好風(fēng)尚。?加強(qiáng)教師的?思想素質(zhì)培?養(yǎng)，教育教?師忠于人民?的教育事業(yè)?，實(shí)踐黨的?教育方針，?敬業(yè)愛(ài)生，?為人師表，?恪守學(xué)術(shù)道?德，以自己?的高尚品德?和人格力量?教育和感染?學(xué)生。要加?強(qiáng)政治理論?、教育方針?政策、法律?法規(guī)、教師?職業(yè)道德規(guī)?范、教師心?理健康教育?等內(nèi)容的思?想政治學(xué)習(xí)?。作為科?任教師，能?認(rèn)真制定計(jì)?劃，注重研?究中學(xué)教學(xué)?理論，認(rèn)真?備課和教學(xué)?，積極參加?政治科組活?動(dòng)和備課組?活動(dòng)，上好?公開(kāi)課和示?范課，并能?經(jīng)常聽(tīng)各老?師的課，從?中吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提高?自己的教學(xué)?的業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課都?以最佳的精?神狀態(tài)站在?教壇，以和?藹、輕松、?認(rèn)真的形象?去面對(duì)學(xué)生?。按照「思?想政治課程?標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行?施教，讓學(xué)?生掌握好科?學(xué)知識(shí)。還?注意以德為?本，結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中的?現(xiàn)層層善誘?，多方面、?多角度去培?養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好?的品德和高?尚的人格。?明白自己?對(duì)教材的把?握，在課前?做到認(rèn)真?zhèn)?課，多方面?去搜集相關(guān)?進(jìn)行資料。?為提高每節(jié)?課的進(jìn)行效?果，教學(xué)質(zhì)?量，除注重?研究教材，?把握好基礎(chǔ)?、重點(diǎn)難點(diǎn)?外，還采用?多媒體教學(xué)?通過(guò)培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)政治?課的興趣，?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?、主動(dòng)性，?提高課堂的?教學(xué)質(zhì)量，?按時(shí)完成教?學(xué)任務(wù)。能?制定好復(fù)習(xí)?計(jì)劃，并能?認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)?習(xí)課，培養(yǎng)?好尖子生，?提高中等生?，幫助差生?。學(xué)校要?健全完善師?德建設(shè)的各?項(xiàng)規(guī)章制度?，制定科學(xué)?合理、切實(shí)?可行的教師?職業(yè)道德行?為準(zhǔn)則，用?制度來(lái)約束?規(guī)范教師教?書(shū)育人的行?為。健全完?善師德考核?監(jiān)督機(jī)制，?將師德考核?結(jié)果作為評(píng)?選先進(jìn)、專?業(yè)技術(shù)職務(wù)?評(píng)定、職務(wù)?聘任、年度?考核的重要?依據(jù)，并實(shí)?行“一票否?決”制度。?對(duì)違反師德?的教師學(xué)校?規(guī)定的，按?師德量化考?核標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?考核。老?師工作計(jì)劃?(二)本?學(xué)期我將以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?新教學(xué)觀念?指導(dǎo)教育教?學(xué)工作,以?課堂教學(xué)為?中心,以教?法研究為主?線，努力打?造高效課堂?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論,積極實(shí)?施素質(zhì)教育?,營(yíng)造良好?的教學(xué)教研?氛圍.根據(jù)?學(xué)校工作要?點(diǎn)和高一年?級(jí)文科班、?理科班和藝?術(shù)班的現(xiàn)實(shí)?情況，保持?積極的工作?態(tài)度,高效?務(wù)實(shí)地開(kāi)展?工作。一?.加強(qiáng)教育?教學(xué)理論學(xué)?習(xí),用科學(xué)?的教學(xué)理念?指導(dǎo)工作?1.本學(xué)期?認(rèn)真學(xué)習(xí)《?考試大綱》?，有時(shí)間進(jìn)?一步學(xué)習(xí)領(lǐng)?悟新課程的?核心理論,?探討新教材?，切實(shí)提高?教學(xué)質(zhì)量，?繼續(xù)落實(shí)到?教育教學(xué)行?為中去。加?強(qiáng)學(xué)科建設(shè)?，做學(xué)習(xí)型?和創(chuàng)新型教?師。2.?認(rèn)真參加各?級(jí)各種教研?活動(dòng)，如公?開(kāi)課、骨干?教師示范課?和新教師匯?報(bào)課，并認(rèn)?真做好筆錄?,以便在校?教研活動(dòng)時(shí)?間能相互交?流,借鑒其?他老師的寶?貴經(jīng)驗(yàn)。?二、加強(qiáng)常?規(guī)教研，提?高課堂教學(xué)?水平1.?堅(jiān)持個(gè)人鉆?研，集體討?論,掌握駕?馭教材。通?覽教材，掌?握內(nèi)容,深?入鉆研教材?;確定重點(diǎn)?和難點(diǎn);從?教材、教師?、學(xué)生實(shí)際?出發(fā);選擇?有效教法，?指導(dǎo)學(xué)法，?組織教學(xué)結(jié)?構(gòu)。特別是?在個(gè)人備課?基礎(chǔ)上，充?分發(fā)揮集體?備課的優(yōu)勢(shì)?。堅(jiān)持做到?每節(jié)課能夠?互通課件，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?大家共同進(jìn)?步。2.?備課時(shí)教師?心中要有學(xué)?生，既要根?據(jù)學(xué)生的年?齡特點(diǎn)，把?握教學(xué)最佳?時(shí)間的教學(xué)?密度，完成?教學(xué)任務(wù)，?又要從學(xué)生?的基礎(chǔ)出發(fā)?顧及可接受?性。要樹(shù)立?正確的課堂?教學(xué)理念，?強(qiáng)化教學(xué)法?中的目標(biāo)、?主體、情感?意識(shí)，讓學(xué)?生學(xué)得主動(dòng)?、生動(dòng)、活?潑。關(guān)注學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和經(jīng)驗(yàn)，?倡導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與、樂(lè)?于探究、勤?于動(dòng)手。?3.上課:?知識(shí)交代要?準(zhǔn),能力訓(xùn)?練要實(shí),教?學(xué)形式要活?,教學(xué)方法?要新,師生?情感要真。?立足課堂?教學(xué)，開(kāi)展?課改實(shí)驗(yàn)，?確立準(zhǔn)確的?課堂教學(xué)目?標(biāo)。突出學(xué)?法指導(dǎo)在課?堂教學(xué)中的?地位，教師?的教學(xué)重心?應(yīng)放在教會(huì)?學(xué)生獲取新?知識(shí)的方法?和能力上，?要優(yōu)化教法?、講究教學(xué)?策略、善于?運(yùn)用現(xiàn)代教?學(xué)技術(shù)為學(xué)?生創(chuàng)造生動(dòng)?活潑的學(xué)習(xí)?氣氛，拓展?學(xué)習(xí)時(shí)空，?提高教學(xué)效?益。4.?練習(xí)：要切?實(shí)因材施教?，實(shí)施分層?次教學(xué)，在?課堂教學(xué)，?課業(yè)輔導(dǎo)、?課程補(bǔ)習(xí)，?批改作業(yè)、?單元測(cè)驗(yàn)等?各個(gè)方面做?到區(qū)別對(duì)待?，有所側(cè)重?，讓不同程?度的學(xué)生都?獲得最大的?發(fā)展。理科?班：以練習(xí)?冊(cè)為主，盡?量在課上完?成;文科班?：練習(xí)冊(cè)為?自主選擇作?業(yè)，小篇子?為必備作業(yè)?，《考試報(bào)?》為配餐作?業(yè)，同時(shí)加?強(qiáng)文科班特?別是實(shí)驗(yàn)班?的主觀題訓(xùn)?練，要求文?科班主觀題?每節(jié)課必留?主觀題，主?觀題必判;?美術(shù)班：加?強(qiáng)練習(xí)冊(cè)的?檢查，小篇?子為必備作?業(yè)。老師?工作計(jì)劃(?三)為了?更有效地提?升高中政治?教師的學(xué)科?教學(xué)水平，?搞好政治高?三的復(fù)習(xí)，?提高政治課?的教學(xué)質(zhì)量?，特制定揚(yáng)?中市高中政?治教學(xué)計(jì)劃?一、指導(dǎo)?思想實(shí)施?素質(zhì)教育，?全面貫徹黨?的教育方針?，端正教育?思想，轉(zhuǎn)變?教育觀念，?面向全體學(xué)?生，以培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力為重點(diǎn)?，為學(xué)生全?面發(fā)展和終?身發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，切實(shí)?提高中學(xué)德?育工作和課?程的針對(duì)性?和實(shí)效性。?2.認(rèn)真?學(xué)習(xí)和研究?高中思想政?治《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，關(guān)注?高考，明確?所教年級(jí)的?教學(xué)目標(biāo)?的要求，從?整體上確定?與把握教學(xué)?內(nèi)容，以《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?為教學(xué)依據(jù)?，結(jié)合當(dāng)前?教學(xué)改革的?新形勢(shì)，學(xué)?習(xí)和實(shí)踐新?的教學(xué)理念?，探索以學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)模?式。二、?工作目標(biāo)?以課本和課?程標(biāo)準(zhǔn)為基?本，充分研?讀考綱，從?整體上把握?復(fù)習(xí)的要求?。讓學(xué)生詳?讀教材，記?憶和理解基?本概念、基?本原理。?2.改變教?學(xué)觀念，大?膽進(jìn)行課堂?教學(xué)改革，?發(fā)揮學(xué)生的?主動(dòng)性，培?養(yǎng)學(xué)生的思?維能力。教?師給予學(xué)生?以思考和消?化的時(shí)間和?空間。3?.加強(qiáng)教研?，研究高考?和高考試題?，把熱點(diǎn)與?教材知識(shí)的?有效結(jié)合，?注重知識(shí)的?遷移與運(yùn)用?，精選習(xí)題?，避免陷入?題海中。?4.進(jìn)行有?效的知識(shí)落?實(shí)。把課堂?的知識(shí)落實(shí)?做為主渠道?，及時(shí)進(jìn)行?“章結(jié)”、?“單元過(guò)關(guān)?”和“月清?”。5.?學(xué)生的學(xué)科?成績(jī)?cè)趦?yōu)生?率、平均成?績(jī)和及格率?上有明顯提?升。三、?高三政治課?教學(xué)中存在?的問(wèn)題缺?乏對(duì)高三教?學(xué)、復(fù)習(xí)的?整體把握和?詳細(xì)計(jì)劃及?實(shí)施措施。?對(duì)高三只是?有大致的階?段安排與復(fù)?習(xí)進(jìn)度，對(duì)?每一階段的?教學(xué)和復(fù)習(xí)?目標(biāo)、復(fù)習(xí)?策略和學(xué)生?學(xué)習(xí)任務(wù)的?完成沒(méi)有細(xì)?致的考慮，?這種計(jì)劃的?盲目性，必?然導(dǎo)致教學(xué)?的盲目性，?教學(xué)質(zhì)量的?提高也必然?是盲目的，?2.缺乏?對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)?和考試說(shuō)明?的研究。在?政治課的課?程標(biāo)準(zhǔn)中有?對(duì)知識(shí)掌握?程度的明確?要求，如“?識(shí)記”、“?理解”和“?運(yùn)用”。在?考試說(shuō)明中?有明確的考?核目標(biāo)和要?求，并有詳?細(xì)的解讀說(shuō)?明。我們的?教師對(duì)其沒(méi)?有認(rèn)真的研?讀和分析，?也談不上有?效的依據(jù)課?標(biāo)和考試說(shuō)?明去教學(xué)。?3.忽視?課本，依賴?資料。課本?知識(shí)是依據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)編?寫(xiě)的，有完?整的體系和?邏輯。我們?的教師在高?三教學(xué)和復(fù)?習(xí)中總是拋?棄課本而按?照資料來(lái)進(jìn)?行，舍本求?末，學(xué)生對(duì)?于知識(shí)沒(méi)有?系統(tǒng)性的把?握和理解。?目前，學(xué)生?對(duì)于課本知?識(shí)的記憶和?熟練程度是?相當(dāng)差的。?例如，在9?7年的高考?試題中“怎?樣做到一切?從實(shí)際出發(fā)?的”幾乎就?是課本中的?原話。4?.課堂教學(xué)?缺乏針對(duì)性?，效率低，?效果差。表?現(xiàn)在：仍然?按高一和高?二的教學(xué)方?式進(jìn)行，不?進(jìn)行充分的?研究高三的?特點(diǎn)，課堂?效率低;在?復(fù)習(xí)中，就?知識(shí)講知識(shí)?，缺乏對(duì)知?識(shí)的深層次?分析，只是?知識(shí)的簡(jiǎn)單?羅列，對(duì)于?主干知識(shí)的?把握不到位?;學(xué)生對(duì)于?知識(shí)的理解?仍然停留在?表面上，因?而也就談不?上知識(shí)的遷?移和運(yùn)用。?教師獨(dú)占課?堂，學(xué)生被?動(dòng)在聽(tīng)，沒(méi)?有自己的感?悟和落實(shí)的?時(shí)間。5?.缺乏對(duì)?學(xué)生的基礎(chǔ)?知識(shí)理解和?思維能力的?培養(yǎng)。近幾?年的高考命?題思路是非?常明確的，?就是注重學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的理解和?運(yùn)用，注重?學(xué)生的學(xué)科?思維及分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?，注重問(wèn)題?的情境性。?這就要求教?師必須注重?基礎(chǔ)、以大?綱、考綱為?指導(dǎo)，以課?本為本，注?重基礎(chǔ)知識(shí)?和對(duì)知識(shí)的?遷移與應(yīng)用?，以培養(yǎng)學(xué)?生的思維能?力為主線來(lái)?統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)。?靠做大量的?題來(lái)使學(xué)生?掌握知識(shí)和?培養(yǎng)能力只?能是事倍功?半。6.?缺乏對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)?策略的指導(dǎo)?。我們的教?學(xué)仍停留在?我講你聽(tīng)，?我說(shuō)什么你?就做什么上?，沒(méi)有對(duì)學(xué)?生進(jìn)行學(xué)習(xí)?和復(fù)習(xí)的指?導(dǎo)，如何做?，應(yīng)該怎樣?做。導(dǎo)致學(xué)?生的學(xué)習(xí)沒(méi)?有主動(dòng)性和?方向性，教?師辛苦，學(xué)?生辛苦而沒(méi)?有太大的成?效。7.?缺乏對(duì)習(xí)題?的篩選和對(duì)?高考試題的?研究。很多?學(xué)校給學(xué)生?發(fā)了很多資?料，教師講?資料，學(xué)生?做資料，教?師對(duì)于資料?中的習(xí)題不?進(jìn)行選擇和?預(yù)做，學(xué)生?陷入題海中?而無(wú)法自拔?，沒(méi)有對(duì)知?識(shí)的消化時(shí)?間和空間。?由于教師對(duì)?于高考考試?題缺乏研究?和深入分析?，自己覺(jué)得?這個(gè)題好就?讓學(xué)生做，?不去考慮是?否與高考的?要求一致，?是否與高考?的命題思想?相一致，也?很少去考慮?這些題目考?察學(xué)生什么?、訓(xùn)練學(xué)生?什么。尤其?在綜合復(fù)習(xí)?階段，教師?給學(xué)生布置?大量的難題?、偏題和濫?題而脫離了?基礎(chǔ)知識(shí)和?基本技能的?掌握，無(wú)效?勞動(dòng)太多。?教師也很少?去反思自己?的教學(xué)行為?。8.試?題的設(shè)計(jì)缺?乏整體性和?針對(duì)性。表?現(xiàn)在：教師?給學(xué)生命題?只是東拼西?湊，沒(méi)有命?題思想，我?要考察學(xué)生?什么，要了?解學(xué)生對(duì)于?知識(shí)的掌握?程度，是否?符合高考命?題要求;沒(méi)?有自己對(duì)高?考的感悟，?沒(méi)有自己的?創(chuàng)新試題。?9.課本?知識(shí)與熱點(diǎn)?、重點(diǎn)問(wèn)題?的聯(lián)系空泛?。表現(xiàn)在理?論聯(lián)系熱點(diǎn)?、重點(diǎn)問(wèn)題?時(shí)只是點(diǎn)到?為止，泛泛?而談，沒(méi)有?把理論與實(shí)?際的結(jié)合上?從一個(gè)切口?入手進(jìn)行細(xì)?致的分析。?所謂講題也?只是就題講?題，就答案?講答案，所?謂學(xué)生掌握?就是記住，?面對(duì)新的問(wèn)?題仍然無(wú)從?下手。四?、采取措施?從整體上?考慮和制定?教學(xué)、復(fù)習(xí)?計(jì)劃，按照?計(jì)劃有條不?紊的進(jìn)行實(shí)?施。學(xué)科組?應(yīng)該在集體?教研的基礎(chǔ)?上制定詳細(xì)?的計(jì)劃和措?施。在計(jì)劃?的制定中要?有總目標(biāo)和?階段目標(biāo)以?及具體措施?、評(píng)價(jià)、時(shí)?間安排、內(nèi)?容安排等內(nèi)?容。2.?在每輪復(fù)習(xí)?中應(yīng)注意的?問(wèn)題：針對(duì)?近幾年高考?的命題特點(diǎn)?和政治學(xué)科?實(shí)際，一般?可用三輪復(fù)?習(xí)法。第?一輪復(fù)習(xí)主?要是抓課本?基礎(chǔ)知識(shí)的?落實(shí)，讓學(xué)?生細(xì)讀教材?，讓學(xué)生在?自己理解的?基礎(chǔ)上圍繞?主干整理知?識(shí)，形成知?識(shí)內(nèi)在立體?結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)?。在課堂上?落實(shí)基本概?念、基本觀?點(diǎn)和基本原?理。習(xí)題應(yīng)?注意基礎(chǔ)性?和基本知識(shí)?的遷移。強(qiáng)?化對(duì)主觀題?練習(xí)，主觀?題的題目不?宜過(guò)大。?第二輪復(fù)習(xí)?主要側(cè)重于?課本知識(shí)與?實(shí)際問(wèn)題的?結(jié)合，提升?對(duì)課本知識(shí)?的綜合運(yùn)用?能力。近幾?年的高考政?治試題，往?往以時(shí)政、?社會(huì)生活中?的熱點(diǎn)問(wèn)題?作為背景材?料，考查學(xué)?生對(duì)課本知?識(shí)的綜合運(yùn)?用能力和分?析解決問(wèn)題?的能力，檢?測(cè)理論聯(lián)系?實(shí)際的效果?，同時(shí)也突?出了試題的?時(shí)代性和現(xiàn)?實(shí)性。因此?，在第二輪?復(fù)習(xí)中，要?著重關(guān)注本?年度的熱點(diǎn)?問(wèn)題。遵循?“宏觀把握?、微觀切入?”的原則，?要了解每個(gè)?熱點(diǎn)的背景?材料，圍繞?熱點(diǎn)尋找切?入點(diǎn)，教師?要結(jié)合題目?給學(xué)生以詳?細(xì)的示范，?如怎樣分析?歸納材料要?點(diǎn)，怎樣尋?找材料和知?識(shí)的結(jié)合點(diǎn)?，怎樣以知?識(shí)去統(tǒng)領(lǐng)材?料，怎樣組?織答案等。?學(xué)生進(jìn)行針?對(duì)性的練習(xí)?，逐一突破?。第三輪?復(fù)習(xí)是重新?梳理課本知?識(shí)，回顧熱?點(diǎn)，對(duì)照考?試說(shuō)明上的?知識(shí)點(diǎn)，查?缺補(bǔ)漏。教?師少講，讓?學(xué)生自己進(jìn)?行，并進(jìn)行?適當(dāng)?shù)木毩?xí)?。練習(xí)的題?目要精，針?對(duì)自己學(xué)生?的實(shí)際問(wèn)題?，注意答題?的規(guī)范性。?3.研讀?課標(biāo)、考綱?和考試說(shuō)明?，充分利用?好高考試題?。教研組的?教學(xué)研究，?應(yīng)具體到課?標(biāo)、考綱、?考試說(shuō)明要?求是什么，?教學(xué)中怎樣?體現(xiàn)和實(shí)施?，怎樣依據(jù)?要求去選擇?習(xí)題，學(xué)生?怎樣落實(shí)。?研究各種高?考試題、組?合和有效的?使用高考試?題。4.?提高課堂效?率，做好知?識(shí)落實(shí)。對(duì)?于政治課來(lái)?講，教師在?課堂上不要?每一個(gè)概念?都講，面面?俱到，而應(yīng)?該通過(guò)問(wèn)題?來(lái)引領(lǐng)學(xué)生?讀書(shū)，理解?知識(shí)，教師?對(duì)于重要的?概念、觀點(diǎn)?和原理進(jìn)行?講解，幫助?學(xué)生理清基?本思路，發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用。給?予學(xué)生理解?和消化的時(shí)?間、空間。?知識(shí)的落?實(shí)要堅(jiān)持“?三清”或“?四清”，注?意把知識(shí)的?系統(tǒng)和記憶?放在重要位?置，注重基?本知識(shí)和基?本技能以及?知識(shí)的遷移?能力。“堂?堂清”清基?本概念、基?本原理，“?天天清”清?基本的練習(xí)?題，建議每?天做6—8?道客觀題，?2道主觀題?，教師主要?檢查學(xué)生主?觀題，“周?周清”讓學(xué)?生自己整理?本周的內(nèi)容?，“章清”?是對(duì)于本章?中的沒(méi)有掌?握的知識(shí)進(jìn)?行落實(shí)，不?必面面俱到?。5.精?選不同等級(jí)?和要求的練?習(xí)。根據(jù)每?一輪的復(fù)習(xí)?目標(biāo)，精選?不同等級(jí)、?不同要求的?習(xí)題進(jìn)行練?習(xí)，避免毫?無(wú)目標(biāo)的題?海戰(zhàn)。對(duì)在?練習(xí)中發(fā)現(xiàn)?的新問(wèn)題，?要多思、多?問(wèn)及時(shí)解決?。重點(diǎn)解決?學(xué)生在主觀?題上的問(wèn)題?，針對(duì)性的?訓(xùn)練。在專?題復(fù)習(xí)中的?熱點(diǎn)問(wèn)題要?一題多問(wèn)、?一題多解，?舉一反三，?觸類(lèi)旁通。?此外，還?要處理好知?識(shí)理解與解?題的關(guān)系，?重點(diǎn)知識(shí)和?一般知識(shí)的?關(guān)系，難題?和基礎(chǔ)之間?的關(guān)系，學(xué)?科之間的關(guān)?系。老師?工作計(jì)劃(?四)認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育教?學(xué)理論,提?高教師的理?論素質(zhì)，高?中政治教學(xué)?工作計(jì)劃。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論，學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)?習(xí)研究新課?標(biāo)和高考相?關(guān)精神，促?進(jìn)教育觀念?更新，確定?正確的教育?觀、人才觀?和質(zhì)量觀，?促使教學(xué)上?新臺(tái)階，出?新成果。計(jì)?劃在每次科?組會(huì)議時(shí)集?中學(xué)習(xí)20?分鐘的理論?。在學(xué)習(xí)的?同時(shí)要提高?教師的人品?修養(yǎng)，外樹(shù)?形象，內(nèi)修?涵養(yǎng)，努力?提高自身素?質(zhì)。一方面?要勤于育人?，發(fā)揚(yáng)愛(ài)生?精神，以強(qiáng)?烈的責(zé)任性?和事業(yè)心弘?揚(yáng)高尚道德?情操，樹(shù)立?全心全意為?全體學(xué)生服?務(wù)的思想，?要有奉獻(xiàn)意?識(shí);另一方?面要精于教?書(shū)，奮發(fā)上?進(jìn)，努力做?好本職工作?，要不斷強(qiáng)?化敬業(yè)精神?。熱愛(ài)自己?的工作，不?僅把教書(shū)當(dāng)?作一種職業(yè)?，更要當(dāng)作?一種事業(yè)來(lái)?做。同時(shí)，?還要大力強(qiáng)?化團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)?精神，充分?發(fā)揮集體的?智慧，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，分工?合作，形成?合力，展示?教育優(yōu)勢(shì)。?還需要發(fā)揚(yáng)?鉆研精神，?教師僅有不?怕苦是不夠?的，還要精?心研究教學(xué)?中的各個(gè)環(huán)?節(jié)，各個(gè)知?識(shí)技能點(diǎn)，?尋求最佳教?學(xué)途徑，以?收到最佳教?學(xué)效果。要?求中級(jí)以上?的老師在一?個(gè)學(xué)期里公?開(kāi)發(fā)表1篇?論文。(?二)、規(guī)范?教學(xué)常規(guī)，?為提高教學(xué)?質(zhì)量奠定堅(jiān)?實(shí)的基矗?發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)?作精神，充?分發(fā)揮集體?的智慧，學(xué)?會(huì)打整體戰(zhàn)?最主要的是?加強(qiáng)集體備?課，為此，?要強(qiáng)化集體?備課，把集?體備課作為?落實(shí)常規(guī)教?學(xué)的重要任?務(wù)來(lái)抓。備?課組的集體?備課每周堅(jiān)?持一次，組?內(nèi)教師輪流?主講，以中?高級(jí)教師講?為主。集體?備課內(nèi)容以?分析教材，?確定教法為?主，做到“?工夫花在備?課上，本事?顯在課堂上?”，把好教?學(xué)常規(guī)第一?關(guān)。通過(guò)集?體備課來(lái)實(shí)?現(xiàn)腦中有綱?，目中有人?，胸中有法?，手中有藝?。為之，組?員之間可相?互隨堂聽(tīng)課?，共同探討?教學(xué)實(shí)踐中?遇到的實(shí)際?問(wèn)題，充實(shí)?備課中的不?足。認(rèn)真開(kāi)?展聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，要求每?位教師上一?節(jié)科組公開(kāi)?課，高級(jí)教?師上一節(jié)示?范課，中級(jí)?教師上一節(jié)?創(chuàng)優(yōu)課，新?教師上一節(jié)?匯報(bào)課，并?且講評(píng)課活?動(dòng)納入科組?會(huì)議的重要?議程。按教?學(xué)處要求，?每學(xué)期高級(jí)?教師聽(tīng)課節(jié)?數(shù)不少于8?節(jié)，中級(jí)教?師不少于1?0節(jié)，初級(jí)?教師不少于?12節(jié)，未?定級(jí)教師不?少于15節(jié)?，聽(tīng)課對(duì)象?范圍不限。?充分發(fā)揮課?堂的主陣地?作用，將教?學(xué)內(nèi)容與能?力培養(yǎng)一體?化，想學(xué)生?所想，急學(xué)?生所急，解?學(xué)生之疑，?努力使每節(jié)?課生動(dòng)活潑?，充滿生機(jī)?。改革課堂?教學(xué)的形式?，可充分利?用學(xué)校有利?的電教手段?，制作教學(xué)?課件，爭(zhēng)取?經(jīng)過(guò)一學(xué)年?的努力形成?有特色的系?列課件。?新授課教學(xué)?要緊扣課標(biāo)?和考試說(shuō)明?，抓點(diǎn)理線?，以點(diǎn)帶面?，系統(tǒng)梳理?，形成網(wǎng)絡(luò)?。復(fù)習(xí)課要?在理清基礎(chǔ)?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體?系的前提下?、研究大綱?、考試說(shuō)明?，聯(lián)系社會(huì)?熱點(diǎn)和重點(diǎn)?形成專題。?抓好新老教?師的傳幫帶?活動(dòng)，實(shí)行?“一對(duì)一”?的幫助，促?使青年教師?的迅速成長(zhǎng)?，為青年教?師能獨(dú)當(dāng)一?面，奠定基?矗余海波老?師負(fù)責(zé)張培?軍老師的業(yè)?務(wù)指導(dǎo)，陳?式華老師負(fù)?責(zé)郭彥瑞老?師的業(yè)務(wù)指?導(dǎo)，謝輝志?老師負(fù)責(zé)張?明明老師的?業(yè)務(wù)指導(dǎo)。?(三)、?積極穩(wěn)妥地?推進(jìn)高中新?課程實(shí)驗(yàn)。?這個(gè)學(xué)年?，我們是實(shí)?施課程標(biāo)準(zhǔn)?及使用據(jù)此?編寫(xiě)的新教?材的工作的?第二年，我?們要認(rèn)真總?結(jié)過(guò)去一年?來(lái)開(kāi)展新課?程實(shí)驗(yàn)所取?得的經(jīng)驗(yàn)，?深入研究新?課程實(shí)驗(yàn)中?遇到的困難?和問(wèn)題，提?出解決問(wèn)題?的對(duì)策，推?進(jìn)新課標(biāo)、?新教材的實(shí)?施工作向縱?深發(fā)展。為?此，一是?要加強(qiáng)對(duì)新?課標(biāo)、新教?材的學(xué)習(xí)與?研究。我們?要將學(xué)習(xí)和?研究新課標(biāo)?、新教材作?為提高專業(yè)?素質(zhì)的必修?課。學(xué)習(xí)和?研究要與日?常的教學(xué)教?研活動(dòng)結(jié)合?起來(lái)，與提?高教師自身?的專業(yè)素質(zhì)?結(jié)合起來(lái)，?高中政治教?學(xué)工作計(jì)劃?。要正確理?解課標(biāo)對(duì)課?程性質(zhì)、特?點(diǎn)、目標(biāo)、?任務(wù)的表述?，把握課標(biāo)?的設(shè)計(jì)思路?，掌握和熟?習(xí)課標(biāo)的內(nèi)?容標(biāo)準(zhǔn)，正?確理解課標(biāo)?對(duì)本課程的?各項(xiàng)有關(guān)建?議，明確新?課標(biāo)對(duì)教師?素質(zhì)的新要?求，了解教?材結(jié)構(gòu)的基?本框架和體?例以及對(duì)各?教學(xué)內(nèi)容整?合的特點(diǎn)和?優(yōu)點(diǎn)，熟悉?教材對(duì)課標(biāo)?內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的?演繹及呈現(xiàn)?方式等。重?點(diǎn)是加強(qiáng)課?程建設(shè)與教?法改革研，?形成省實(shí)特?色的課程資?源和教師個(gè)?人特色的教?學(xué)風(fēng)格。?二是要加強(qiáng)?高一、高二?兩個(gè)年級(jí)在?新課程實(shí)施?上的銜接和?交流。高二?年級(jí)教師經(jīng)?過(guò)一年的實(shí)?驗(yàn)，已積累?了一些經(jīng)驗(yàn)?和課件，也?有一些教訓(xùn)?和困惑。高?一年級(jí)教師?第一次開(kāi)展?實(shí)驗(yàn)，也有?一些需要探?討的問(wèn)題，?為此需要兩?個(gè)年級(jí)相互?交流，特別?是新課程資?源整合、開(kāi)?發(fā)和合理利?用工作。對(duì)?于新課程實(shí)?施進(jìn)程中的?新信息、新?經(jīng)驗(yàn)、新做?法要及時(shí)交?流，實(shí)現(xiàn)資?源共享。?三是要及時(shí)?總結(jié)在實(shí)施?新課標(biāo)、新?教材中的新?經(jīng)驗(yàn)、新做?法。要將實(shí)?驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)?、做法進(jìn)行?提煉，上升?為理論，成?為顯形的文?字材料，擴(kuò)?大其影響，?成為廣州市?、廣東省乃?至全國(guó)課改?的排頭兵。?認(rèn)真組織好?____月?份在我校召?開(kāi)的廣州市?高二年級(jí)政?治教師培訓(xùn)?會(huì)。四是要?積極參加廣?東拾普通高?中新課程思?想政治課程?的開(kāi)設(shè)”、?“普通高中?新課程思想?政治教學(xué)組?織與實(shí)施”?、“普通高?中新課程思?想政治教學(xué)?評(píng)價(jià)”和“?普通高中新?課程思想政?治教師專業(yè)?發(fā)展”。?老師工作計(jì)?劃(五)?一、指導(dǎo)思?想(1)?面向全體學(xué)?生，實(shí)施素?質(zhì)教育，以?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神和?實(shí)踐能力為?重點(diǎn)，為學(xué)?生全面發(fā)展?奠定基礎(chǔ)，?切實(shí)提高中?學(xué)德育工作?和課程的針?對(duì)性和實(shí)效?性。(2?)結(jié)合高中?思想政治新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?明確所教年?級(jí)的教學(xué)目?標(biāo)的要求，?從整體上確?定與把握教?學(xué)內(nèi)容，以?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為教學(xué)依據(jù)?，結(jié)合當(dāng)前?教學(xué)改革的?新形勢(shì)，學(xué)?習(xí)和實(shí)踐新?的教學(xué)理念?，探索以學(xué)?生為主體的?新的教學(xué)模?式。(3?)認(rèn)真做好?高考備課的?工作,取得?高考的豐收?。二、教?學(xué)目標(biāo)通?過(guò)《思想政?治》的教學(xué)?和復(fù)習(xí)，使?學(xué)生進(jìn)一步?鞏固對(duì)馬克?思經(jīng)濟(jì)﹑政?治﹑哲學(xué)和?文化等一些?基本理論知?識(shí)的了解，?使學(xué)生能夠?說(shuō)明常見(jiàn)的?經(jīng)濟(jì)和政治?現(xiàn)象，學(xué)會(huì)?運(yùn)用相關(guān)原?理分析問(wèn)題?的能力,學(xué)?會(huì)理論聯(lián)系?實(shí)際的分析?能力,提高?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的理解和運(yùn)?用能力,加?強(qiáng)學(xué)生的高?考應(yīng)試能力?。三、教?學(xué)要求1?.學(xué)習(xí)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?并且結(jié)合《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?中的識(shí)記、?理解、運(yùn)用?的不同層次?的基本要求?，準(zhǔn)確地貫?徹在教學(xué)過(guò)?程中，落實(shí)?教學(xué)內(nèi)容，?把握教材的?特點(diǎn)。2?.要充分利?用有限課時(shí)?，努力提高?課堂效率。?重點(diǎn)突出，?難點(diǎn)講透。?要積極創(chuàng)造?條件，充分?運(yùn)用各種形?象、直觀和?現(xiàn)代化教學(xué)?手段進(jìn)行教?學(xué)，以期獲?得更好的教?學(xué)效果。根?據(jù)教學(xué)內(nèi)容?和學(xué)生思想?實(shí)際，充分?利用各種豐?富的教育資?源開(kāi)展教學(xué)?活動(dòng)。3?.認(rèn)真貫徹?理論聯(lián)系實(shí)?際的原則。?將教材中的?基本知識(shí)、?現(xiàn)實(shí)生活中?的實(shí)際問(wèn)題?、學(xué)生思想?認(rèn)識(shí)的問(wèn)題?有機(jī)結(jié)合起?來(lái)，做到科?學(xué)性和思想?性統(tǒng)一，培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)理論觀?察分析實(shí)際?問(wèn)題的能力?。4.加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，更?新教育觀念?，轉(zhuǎn)變教學(xué)?行為和學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?，積極有效?地探索和實(shí)?施研究性學(xué)?習(xí)，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性、?自主性。重?視對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)過(guò)程的指?導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)?生通過(guò)自己?的研究和思?考獲得結(jié)論?。同時(shí)做好?后進(jìn)生的較?換工作。?5.