—六年級宇宙生命之謎知識點《宇宙生命之謎》一文介紹了科學家探究地球之外是否有生命存在的困難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。這里給大家共享一些六班級《宇宙生命之謎》學問點，歡送閱讀!六班級《宇宙生命之謎》原文古時分，科學不興旺，人們始終憧憬著“天上的世界”。于是，有了許很多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會……如今，科學興旺了，人們明白那都是古人編出來的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一-個吸引人的問題。從理論上說，宇宙是無限的。地球只是太陽系中的一顆行星，而太陽系只是銀河系中一個極小的部分，銀河系又是宇宙的滄海一粟。整個銀河系中有幾千億顆恒星，類似太陽系這樣的天體系統(tǒng)為數(shù)不少，其中肯定有與地球類似的行星?？梢酝茰y，地球絕不是有生命存在的天體。但是，人類至今尚未找到另外一顆具有生命的星球。哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必需具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認為至少應有這樣幾個條件：一是合適生物生存的溫度，一般應在零下五十攝氏度至零上一百五十攝氏度之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是恰當成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有充足的光和熱，為生命體系提供能源。依據(jù)這些條件，科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。水星離太陽最近，向陽時外表溫度到達三百至四百攝氏度，不行能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著深厚云層的行星，陽光輻射和云層造成的“溫室效應”，使得金星外表溫度極高，不行能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠，它們的外表溫度，一般都低于零下一百四十攝氏度，因此，也不行能有生命存在。太陽系中還可能存在生命的星球是火星?；鹦桥c地球有不少相像之處：地球自轉(zhuǎn)一-圈是23小時56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈是24小時37分；地球自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角，而火星的傾角約66度1分，所以火星和地球晝夜長短相近，而且也有四季更替。更好玩的是，1877年，意大利的一位天文學家觀看到火星外表有許多縱橫的黑色線條，人們推測這是火星人開挖的水道。人們還觀看到火星外表的顏色伴著季節(jié)而改變，有人認為這是火星外表植物伴著季節(jié)的改變而轉(zhuǎn)變了顏色。為了揭開火星神奇的面紗，科學家們確定利用宇宙飛船對火星作近距離的觀測。1971年，放射的“水手9號”宇宙飛船進入了圍繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。這些照片說明，意大利天文學家觀看到的所謂“水道”，原來是一連串的暗環(huán)形山和暗的斑點。通過近距離觀測還發(fā)現(xiàn)，從前觀看到的火星外表上所謂顏色的四季改變，并不是由于植物的生長和枯萎造成的，而是由于風把火星外表上的塵土吹來吹去，才造成了顏色明暗的改變?？茖W家們還發(fā)現(xiàn)，火星是一個非?？菰锏男乔?，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常淡薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星外表溫度很低；火星上沒有磁場，它的大氣層中又沒有臭氧層，因此不能抵御紫外線和各種宇宙線的照耀。全部這些因素都說明，在火星上生命難以存在。為了對火星作進一步的考察，1975年，放射了兩艘名叫“海盜號”的宇宙飛船。這兩艘飛船在火星著陸，進行了一系列的分析和測試，得到兩個重要結(jié)果，一是在火星的土壤中未檢測到有機分子；二是在對火星外表取樣的培育中，未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。這證明，在飛船著陸的地區(qū)，火星外表沒有生命存在?？茖W家又提出，生命物質(zhì)是否會存在于火星的巖層之中呢？這有待進一步研討。人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠的太空存在著生命。近年來，科學家對落在地球上的些隕石進行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機分子，說明太空可能存在生命。地球之外是否有生命存在，是人類始終探究的宇宙之謎。六班級《宇宙生命之謎》學問點一、我會寫組詞謎mí（猜謎、燈謎、謎語）尚shàng（尚且、和尚、尚未）氧yǎng（氧氣、缺氧、氧化）傾qīng（傾角、傾斜、傾倒）揭jiē（揭開、揭穿、揭發(fā)）斑bān（黑斑、斑點、花白）燥zào（枯燥、枯燥、口干舌燥）漠mò（沙漠、冷漠、漠不關(guān)懷）磁cí（磁場、磁性、磁卡）御dǐ（抵御、防備、御寒）素sù（簡樸、色素、素食）盜dào（強盜、海盜、盜?。┡鄍éi（培育、培育、栽培）二、多音字奔bēn（奔波）bèn（投奔）薄bó（薄弱）báo（薄紙）著zhuó（著陸）zháo（著火）三、近義詞推測——猜測興旺——先進起源——發(fā)源提供——供應合適——順應充足——充足分析——解析確定——決心枯萎——干枯圍繞——圍繞抵御——抵抗探究——探究滄海一粟——滄海一粟四、反義詞推測——堅信興旺——落后吸引——排斥緊密——疏遠充足——缺乏相像——迥異相信——疑心揭開——遮蓋枯燥——潮濕淡薄——深厚遙遠——鄰近五、理解詞語興旺：（事物）已有充足進展；（事業(yè)）興盛。有機分子：含碳元素的化合物，組成有機物的分子叫有機分子。理論：人們由實踐概括出來的關(guān)于自然界和社會的學問的有系統(tǒng)的結(jié)論。滄海一粟：意為大海里的一粒谷子，借以比喻非常渺小，微乎其微。起源：事物發(fā)生的根源。能源：能夠產(chǎn)生能量的物質(zhì)，如燃料、水力、風力等?？菸焊煽菸s。淡?。合∮校?。抵御：抵抗；抵抗?？疾欤杭氈律钊氲赜^看。六班級《宇宙生命之謎》教案一、揭題：1、出示課題《宇宙生命之謎》，“謎”用紅色，大字寫出來，并加上“？”，并問同學：究竟地球之外是否有生命存在？2、同學商量，發(fā)表看法。（其中29位同學說有，13位說沒有）3、當同學發(fā)生爭辯時，讓同學通過閱讀課文找答案。二、設疑：1、讓同學自己讀課文。找出究竟地球之外有沒有生命的依據(jù)。2、同學溝通生命存在的條件：（1）、合適的溫度，零下50至零上150攝氏度之間。（2）、必要的水分。（3）恰當成分的大氣。（4）要有充足的光和熱。2、師按離太陽的遠近畫出圍繞太陽運動的九大行星的表示圖：太陽、水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。3、讓同學再讀課文，依據(jù)生命存在的條件，說說在圍繞太陽運動的九大行星中，哪些行星不行能有生命存在，哪些行星可能有生命存在。4、同學通過讀課文后溝通：水星離太陽最近，向陽時外表溫度到達300至400攝氏度，不行能存在生命。金星是一顆高溫、缺氧、缺水、有著劇烈陽光輻射的行星，也不行能有生命存在木星、土星、天王星、海王星和冥王星離太陽很遠，它們的外表溫度，一般都低于零下140攝氏度，因此，也不行能有生命存在。那么，太陽系中唯一還可能存在生命的星球是火星。5、師問：那么，火星是否有生命的存在呢？三、探究：1、學習小搭配作學習，商量：火星上是否有生命存在，為什么，找出科學依據(jù)。2、同學溝通。3、引導同學再仔細閱讀課文，弄清科學家對火星探究的歷程，然后再理解科學家經(jīng)過觀測分析得出的結(jié)論：“在火星上生命難以生存”“在飛船著陸的地區(qū)，火星外表沒有生命存在”。四、辯論：1、拋出問題：地球之