2022年小學三年級語文上冊教學計劃（含課件）

科目語文學生人數

一.學生情況分析：

本期本班共有學生XX人，其中男生XX人，女生XX人。學生在二年級學習基礎上，一

面著重進行閱讀和寫作方法的指導；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；

讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現；使學生有強烈的參與意識和合

作精神，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，

應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作。這學期

要采取有效的教生措施，加強優(yōu)差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教

學質量。

二、教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀課文22篇，略讀課文6篇。此外，教材后面還附有8

篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細

心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專

題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課

文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后

面沒有安排會認的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當提

出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。

全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識

的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。止匕外，教材在語文園地一、四、五、七還

歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語

文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”"我的發(fā)現''"日積月

累”；第五個欄目是機動欄目，為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內

容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、教學目標

1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗

的山河、富饒的物產，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚

博大，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質；受到關愛他人、助人

為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、

善于思考的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫130。個字。

3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、

用毛筆描紅。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中

關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10

萬字。

11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，

與他人分享習作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能

說出自己的感受和想法。

13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所

得。

四、教學措施

（一）精讀課文的教學

1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環(huán)

境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生

能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,

養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外，還要靠經常不斷地

練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆

寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫

字質量。

2.繼續(xù)加強詞句訓練。

詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的

重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解

詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自

行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與

說、寫之間的聯系。

3.語文園地的教學。

語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解。學習

表達相結合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言，努力

體現讓學生自主選擇，主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓練。

朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把

更多的時間用于朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要

單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也

是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀

能力。

（二）略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略

讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀

課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀

提示“，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學

明確教學要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學

生大膽交流，勇于發(fā)表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯系,

多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。

（五）實踐活動

語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結合作的精

神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是

語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,

創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

六、各類學生名單

及格率（指標）：及％優(yōu)秀率（指標）：12%

學生類別人數學生名單

優(yōu)秀生

優(yōu)秀生

踩線生

及格生

及格生

踩線生

學困生

教學進度計劃表

周次起訖日期教學內容課時數

—?《大青樹下的小學》《花的學校》6

6

二《不懂就要問》習作?語文園地

三4.《古詩三首》5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》6

6.《秋天的雨》

6

四7*.《聽聽，秋的聲音》習作?語文園地

8.《去年的樹》9*.《那一定會很好》6

五

10.《在牛肚子里旅行》

6

六H,.《一塊奶酪》……2課時習作?語文園地

6

七《總也倒不了的老屋》13*.《胡蘿卜先生的長胡子》

6

八14*.《不會叫的狗》口語交際?習作?語文園地

九復習6

十期中考試6

十一期中總結15.《搭船的鳥》

十二16.《金色的草地》習作

17.《古詩三首》課時18.《富饒的西沙群島》19.

十三

《海濱小城》課時

十四20.《美麗的小興安嶺》習作?語文園地

十五21.大自然的聲音22.《父親、樹林和鳥》

十六23.《帶刺的朋友》口語交際?習作?語文園地

十七24.《司馬光》25.《掌聲》26.《灰雀》

十八27\《手術臺就是陣地》習作?語文園地

十九期末復習

二十期末考試

單元名稱豐富多彩的兒童生活

本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個口語交際、一個

習作和一個語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺”“詞句段運

單

元

用”“日積月累”三個版塊。課文從多個側面反映了豐富多彩的兒童

教

材

生活：有描寫小學生歡樂幸福的校園生活的《大青樹下的小學》；有

分

析

講述自己用童心感受的自然和學校的《花的學?！?；還有講述孫中山

小時候不懂就問的《不懂就要問》。

1.認識28個生字；會寫26個生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、

單

元

安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實”等重點詞語。

整

體

.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目2

標

3.理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

4.感受大自然的美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

單元1.掌握本單元的生字和重點詞語。

重點2.培養(yǎng)學生自讀課文理解課文內容的能力。

單元L了解我國各民族兒童間的團結友愛以及他們幸福的學習生活。

難點2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

單

元

在具體教學過程中，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在

關

鍵

充分的閱讀中，領略自然風光的美麗，體會作者的思想感情。

課時《大青樹下的小學》…2課時《花的學?！贰?課時

劃分《不懂就要問》…2課時習作?語文園地…4課時

取得的

主要成績

存在的

教學問題

后記

今后

措施

單元名稱秋天的美好

本組課文作者抓住了秋天的特點，教學中要引導學生讀懂、讀通課

單元

文，體會秋天的風采，感受秋天的美好。本單元還包含“習作”及“語

教材文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫

分析提示”“日積月累”四個版塊。

1.認識37個生字；會寫39個生字；正確讀寫“水泥、亮晶晶、圖

單

元案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語。

整

體

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩三首》《秋天的雨》

目

標

第2自然段。默寫《山行》。

3.讀懂課文內容，了解秋季景色的美好。

1.掌握本單元的生字和重點詞語。

單元2.引導學生在充分閱讀，領略美麗的自然風光的過程中，學習作者

重點

觀察和表達的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。

體會描寫景物特點的詞句，領悟作者抓住事物特點進行描寫的方

單元

難點法。

邊讀邊想象作者是怎樣運用自己的語言把秋天的美麗獨特描寫出來

單元的。

關鍵

4.《古詩三首》…2課時5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》…2課時

課時6.《秋天的雨》…2課時r.《聽聽，秋的聲音》…2課時

劃分

習作?語文園地…5課時

取得的

主要成績

存在的

教學問題

后記

今后

措施

單元名稱童話故事

本單元以童話故事為專題，安排了四篇課文、一個習作和一個語文園地。

《去年的樹》講述了一只鳥兒不辭勞苦，一路尋找，實現自己諾言的故

單

元

事。《那一定會很好》記敘了一顆種子在變成一棵高大的樹后經歷了各

教

材

種變化的經過?！对谂６亲永锫眯小分v述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅

分

析

行”的故事?！兑粔K奶酪》通過寫螞蟻隊長帶領螞蟻搬運食物的過程，

贊揚了螞蟻隊長的高尚品質。語文園地有“交流平臺”“識字加油

站”“詞句段運用”“日積月累”“快樂讀書吧”五個版塊。

1.認識40個生字；會寫26個生字；正確讀寫“剩下、斧子、火柴、

單

元煤油、搖晃、旅行、拼命、流淚”等詞語。

整

體

2.有感情地朗讀課文。

目

標

3.讀懂課文內容，積累好詞佳句。

4.初步培養(yǎng)從童話故事中感悟出道理的能力。

單元1.掌握本單元的生字和重點詞語。

重點2.讀懂課文內容，理解含義深刻的句子。

單

元

難

點1.培養(yǎng)學生的自讀能力，理解童話故事的內容。

單元

4.引導學生在充分閱讀課文的基礎上，發(fā)現童話故事中蘊含的道理。

關鍵

8.《去年的樹》2?3課時9,.《那一定會很好》2課時

課時

10.《在牛肚子里旅行》…3課時11*.《一塊奶酪》……2課時

劃分

習作?語文園地4課時

取得的

主要成績

存在的

問題

教學

后記

今后

措施

單元名稱童話故事

本單元有三篇課文、一個口語交際、一個習作和一個語文園地。三

篇課文都是童話故事，其中《總也倒不了的老屋》為精讀課文，《胡蘿

單

元

卜先生的長胡子》《不會叫的狗》為略讀課文?！犊傄驳共涣说睦衔荨?/p>

教

材

中，老屋用奉獻精神，三次滿足了小動物們的要求；《胡蘿卜先生的長

分

析

胡子》中的胡蘿卜先生不小心長長的胡子為大家做了不少好事；《不會

叫的狗》中一只不會叫的狗卻因為不會叫差點命喪黃泉。語文園地包括

“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運用”“日積月累”四個版塊。

1.認識29個生字；會寫13個生字；正確讀寫“門板、準備、暴風

單

元雨、墻壁”等詞語。

整

體

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目

標

3.讀懂課文內容，了解故事背后蘊藏的道理。

4.通過本組課文的學習，初步培養(yǎng)學生續(xù)寫故事的能力。

單元1.掌握本單元的生字和重點詞語。

重點2.邊讀邊想象童話故事的內容，理解故事的大意。

單

元

難

點3.引導學生充分閱讀的基礎上理解故事的主要內容。

單元

4.引導學生在故事的基礎上合理想象，培養(yǎng)學生續(xù)寫故事的能力。。

關鍵

12.《總也倒不了的老屋》…2課時

課時

13*.《胡蘿卜先生的長胡子》…2課時14*.《不會叫的狗》…2課時

劃分

口語交際?習作?語文園地…4?5課時

取得的

主要成績

存在的

教學問題

后記

今后

措施

單元名稱熱愛大自然

本單元包括兩篇精讀課文和一篇習作?！洞畲镍B》通過寫一只翠

職

元鳥的外形和捕魚的經過，反映了“我”對翠鳥的喜愛之情?！督鹕莸亍?/p>

教

材重點寫了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”發(fā)現草地變色

分

析的秘密，表現了“我”對蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者認真觀察生

活，熱愛大自然的情懷。本單元還包括“交流平臺”“初試身手”“習

作例文”“習作”四個版塊

1.認識11個生字，會寫26個生字。正確讀寫“一本正經、引人注

目、玩耍”等詞。

單

元

整

體2.正確、流利地朗讀課文。

目

標

3.初步讀懂課文內容。

4.理解重點詞義，學習外形、動作的描寫方法，學習按時間順序寫作的

技巧。

1.了解翠鳥的外形和捕魚經過。

單元2.感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。

重點

單元1培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

難點

單元

增強觀察自然、認識自然的意識。

關鍵

15.《搭船的鳥》…2?3課時

課時

16.《金色的草地》…1?2課時

劃分

習作…4?5課時

取得的

主要成績

存在的

教學問題

后記

今后

措施

單元名稱湖光山色

本單元的課文包括四篇精讀課文、一個習作和一個語文園地。除了

職

元《古詩三首》介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課

教

材文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些

分

析都是我國有名的景點，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產，迷

人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國的地大物博，

河山壯美。我們更加熱愛祖國，熱愛大自然。

1.認識43個字，會寫51個生字；正確讀寫新詞“激潮、空蒙、西

子、相宜、成群結隊、各種各樣”等。

單

元

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩三首》，默寫《望

整

體

目

標天門山》。

3.讀懂課文內容，了解我國地大物博的特點。

4.初步學會體會詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興

安嶺、海濱小城的物產和景色，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的感情。

單元1.掌握本單元的字詞，積累詞語。

重點

單

元

難

點2.學習作者觀察和表達的方法技巧。

單元

3.進一步了解祖國的壯美河山。

關鍵

17.《古詩三首》…3?4課時18.《富饒的西沙群島》…2?3課時

課時

19.《海濱小城》…2?3課時20.《美麗的小興安嶺》…2?3課時

劃分

習作?語文園地…4~5課時

取得的

主要成績

存在的

教學問題

后記

今后

措施

單元名稱大自然的景、動物

本單元的課文包括三篇精讀課文、一個口語交際、一個習作和一個

職

元

語文園地?！洞笞匀坏穆曇簟分v述的是大自然中風、水、動物的聲音；

教

材

分

析《父親、樹林和鳥》講述了父親知鳥愛鳥的情感；《帶刺的朋友》寫一

只小刺猬偷棗的經過。都是與大自然的景、動物相關的。

1.認識24個生字，會寫39個生字。注意“奏、聚”的讀音，“琴、

單

元器、敲”的寫法。正確讀寫詞語“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。

整

體2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《大自然的聲音》第2~3

目

標

自然段。

3.學會觀察自然、了解自然、熱愛自然、保護自然。

1.掌握本單元的生字。

單元2.劃出重點詞語、注意詞語的積累與運用。如《大自然的聲音》中

重點

的擬聲詞，《父親、樹林和鳥》中的疊詞，《帶刺的朋友》中的動詞。

有感情地朗讀課文，讀出聲音的美妙，讀出父與子的對話，讀出小

單元

難點刺猬的聰明與可愛。

單

元

關

鍵總結各文章內容，認識大自然的神奇，讓學生多走進大自然去探索發(fā)現

21.大自然的聲音…3課時22.《父親、樹林和鳥》…3課時

課時

23.《帶刺的朋友》…2?3課時

劃分

口語交際?習作?語文園地…4?5課時

取得的

主要成績

存在的

教學問題

后記

今后

措施

單元名稱寫人

本單元的文章都是寫人的。包括三篇精讀文章、一篇略讀文章、一

個口語交際、一個習作和一個語文園地?！端抉R光》講述了司馬光砸缸

單元救人的故事，贊揚了他的機智與勇敢?！墩坡暋穼懥艘淮握坡暩淖兞艘?/p>

教材

位殘疾姑娘的生活態(tài)度的故事，說明了人與人之間的關懷很重要?！痘?/p>

分析

雀》描寫了列寧和小男孩之間的故事。《手術臺就是陣地》贊揚了白求

恩大夫高度的責任感和崇高的國際主義精神。

1.認識41個生字，會寫30個生字。正確讀寫新詞。

單

元

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《司馬光》。了解文言文

整

體

目

標的特點。

3.學習寫人敘事的方法。學習表現一個人品質的技巧。

1.掌握本單元的字詞。

單元

重點2.了解文言文的特點：言文分離，行文簡練。

單元學習文章中表情、動作、心理、語言的人物寫作技巧。

難點

單

元學習文章中的人物的優(yōu)點：如司馬光的機智勇敢。白求恩的國際主

關

鍵

義精神。

24.《司馬光》…1?2課時25.《掌聲》…2?3課時

課時

26.《灰雀》…2?3課時27*.《手術臺就是陣地》…1?2課時

劃分

習作?語文園地…4?5課時

取得的

主要成績

存在的

教學問題

后記

今后

措施

課題名稱大青樹下的小學課型課時認知課

1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學目標

認識生字；正確讀寫課文中的新詞。

教學

重、難點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。

教、學1.制作教學課件。（教師）

用具2.查找與課文有關的資料，預習課文。（學生）

教學過程

1.這所學校的學生都來自哪些民族？

前

置2.你知道的還有哪些民族？

性

作3.給帶點的字選擇正確讀音。

業(yè)絨毛（r6ngrong）

摔跤（sudishuai）

4.比一比，組詞。

扮（）揚（）

紛（）楊（）

1.出示課文插圖，教師鼓勵學生，引導學生觀察、對比圖中學

校和自己學校的區(qū)別。

小組

2.導入新課，引出課題：同學們穿著不同的服飾，是因為他們

互助

合作來自不同的民族，這所小學建在一棵大青樹下。板書課題。

3.引導學生質疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？

1.教師巡視，指導學生自讀課文。

展示2.指導學生學習生字新詞、教師重點指導“絨、摔、跤、鳳”

交流的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。

質疑

1.默讀課文，學生認真感知文章各部分內容。

2.概括每部分內容。

第一部分（第1自然段）：寫同學們上學路上和來到學校時的

練習總結情景。

拓展

第二部分（第2、3自然段）：寫同學們上課、下課的情景。

第三部分（第4自然段）：結尾點題，抒發(fā)了對民族小學的熱

愛之情。

大青樹下的小學,上學路上和來到學校民族不同、美麗可愛

板書

課上和課下認真讀書、充滿歡樂和睦相處

設計團結友愛

抒情這就是我們可愛的小學

教學后記

課題名稱大青樹下的小學課型課時認知課

1.認識10個生字，會寫13個生字，能正確讀寫詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

教學目標

認識生字；正確讀寫課文中的新詞。

教學

重、難點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。

作

學

1.制作教學課件。（教師）

用

具

2查.找與課文有關的資料，預習課文。（學生）

教學過程

3.讀拼

音，寫詞語。

zaochen

xianyan

(

)()

fuzhuang

daban

(

)()

jingai

anjing

(

)()

1.復習生字詞。

小組

2.回顧上節(jié)課內容。

互助

合作3.引導學生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個詞來學習全文。

1.引導學生自由讀第1自然段，體會作者的情感。

2.齊讀第2自然段，引導學生了解這一自然段在文中的作用。

展示3.引導學生默讀第3自然段，通過重點語句體會作者的自豪和

交流

贊美之情。

質疑

4.引導學生反復誦讀最后一自然段，以感受作者的贊美之情。

5.引導學生思維拓展：課文結尾的省略號有什么作用？

1.假如你也是這所小學的學生，你會喜歡這所學校嗎？為什

么？

練習總結2.你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選一個場景

拓展

說一說。

教室里操場上大樹下

大青樹下的小關上學路上和來到學校民族不同、美麗可愛

板書

課上和課下認真讀書、充滿歡樂百髏蠹

設計密泊抒情這就是我們可愛的小學

教學后記

課題名稱花的學校課型課時認知課

1.認識5個生字，會寫13個生字，能正確讀寫本稱艮詞語。

教學目標2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

學習生字，正確讀寫課文中的新詞。

教學

重、難點認識生字；正確讀寫課文中的新詞。

教、學1.制作教學課件。（教師）

用具2查.找與課文有關的資料，預習課文。（學生）

教學過程

學校。

自己的

話介紹

一兩句

1.用

前

置

性

。

注音

的字

加點

作2.給

）

（

衽歡

（）

業(yè)荒地

）

（

常想

（）

處罰

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忙忙

“急急

3.用

）

學校

花的

中的

心目

畫你

（畫一

畫。

4.繪

的。

什么樣

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小組

花兒也

學校連

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