乘音的膀【學(xué)標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生接觸、了解中外優(yōu)秀音樂作品，感受音樂的魅力視，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，提高文化素養(yǎng)，豐富自己的精神世界。2.通過對音樂作品的感受和評價高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣發(fā)生對這片浩瀚的文學(xué)世界充滿探索的情趣動學(xué)生的各種感官體驗養(yǎng)生將聽覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象的能力。由此來提高他們的審美能力和表達(dá)能力（包括口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力）。3.通過藝術(shù)素養(yǎng)審美情趣的提高來提升語文素養(yǎng)過文素養(yǎng)的提升來更好地領(lǐng)悟藝術(shù)和表達(dá)對藝術(shù)的體驗與感悟?！緦W(xué)備學(xué)生課外尋找搜、購買并聆古今中外經(jīng)典名曲，了解音樂的相關(guān)背景資料組合成四人小組自的小組名并合作探究一首共同喜歡的曲目作品或某一音樂家作一點深入的探究，做好課上推介的準(zhǔn)備。教師要及時了解他們的合作探究情況，隨時給予指導(dǎo)，同時也為授課時事先做到心中有數(shù)打好基礎(chǔ)?！緦W(xué)節(jié)一導(dǎo)（播放周杰倫的《夜曲》，引入本課的學(xué)習(xí)。）提問：喜歡聽歌嗎？有沒有你們特別喜愛的歌曲？音樂的魅力是無法抗拒的在樂里徜徉人也會格外美好這節(jié)課就讓我們一起進(jìn)入音樂的世界中，乘著音樂的翅膀飛翔。二乘音的膀穿于學(xué)天1.聽一段歌曲（播放歌曲《明月幾時有》的音頻）（1）說說蘇軾的《水調(diào)歌頭》后的故事：明確：從詞序來看，這首詞蓋為醉后抒情，懷念兄弟（子由）所作。當(dāng)時蘇軾被貶密州政治失意，與蘇轍六年未見。正值中秋夜，面對皓月當(dāng)空，蘇軾觸景生情、思緒萬千，為求自我解脫，舉杯銷愁，并作此詞。（2）談?wù)勀銓Α端{(diào)歌頭》的解：提示：結(jié)合蘇軾的經(jīng)歷來談。

（有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些較深層次的思索學(xué)通過音樂去感悟人物的情緒，強(qiáng)調(diào)音樂對人靈魂的塑造作用。）（3）你最喜歡的一句詞：你對這首詞中哪句話深有感觸心感受詞的意境你選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀。（在朗誦時我制作了幾個讀詞板塊，伴著音樂屏幕上不斷閃現(xiàn)出“讀出作者的感悟”“讀出你的魅力”“讀出你的風(fēng)采”“讀出你的情感”“讀出你的體會”及時給予點撥，這樣可以渲染氣氛、調(diào)動學(xué)生讀書的欲望。）由“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，此事古難全?！眮碚剬θ松乃伎?。（4）在古韻悠揚的樂聲中，同們集體吟誦《水調(diào)歌頭》，感受詞的意境。2.賞曲音樂：有關(guān)生命話題的故事很多，下面我播放這首曲子，你猜得出它的名稱嗎？（播放《泰坦尼克號》的主題曲《我心永恒》）。（以“猜”的形式出現(xiàn)，將原本孩子們被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動求知，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。）（1）請同學(xué)說說那個凄美的愛故事。（在背景輕音樂聲中講述。）（2）聯(lián)系本冊教材中剛剛學(xué)過第二、三單元有關(guān)生命話題的文章來談。課下同學(xué)們已經(jīng)重溫過初中各冊的相關(guān)單元了也搜集并閱讀過一些表達(dá)對音樂的體驗與感悟的文章，通過同學(xué)的講述我感受到生命的可貴、人性的偉大情美好。·三、乘著音樂的翅膀，飛翔在藝術(shù)的天堂品一首摯愛歌曲：（四人一組，以小組為單位，將自己課下深入探究過的曲目推介給同學(xué)們。）1.請每個小組將他們所喜歡的曲推薦給大家。交流各自感悟，感受音樂魅力。

（學(xué)生根據(jù)搜集的曲目制作成一幅幅美麗的詩配畫配樂并在介紹時加上自己的理解。）提示：可以介紹音樂背后的故事。也可以介紹音樂本身的旋律、風(fēng)格、配樂樂器、歌詞內(nèi)容等等。（說故事是對口語表達(dá)這一創(chuàng)造性實踐能力的訓(xùn)練就音樂本身來談是學(xué)生的審美能力的訓(xùn)練這恰恰體現(xiàn)了課的教學(xué)目標(biāo)――審美與表達(dá)課堂中音與語文水乳交融在人物故事故傳說中學(xué)語文音樂學(xué)生的心靈與經(jīng)典對話接受經(jīng)典的濡染。有聆聽、有閱讀、有口頭表達(dá)、也有積極的思維體驗……）2.評選出“我們最喜歡的音樂”推薦小組”佳美工獎”佳風(fēng)度獎”。根據(jù)“詩、畫、樂配合是否恰當(dāng)；詩作、畫作、音樂的選擇是否富有意境和情趣；推介是否富有創(chuàng)造性和想象力；表達(dá)是否流暢和清晰”等要求投票選出。（通過這樣的展示，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，倡導(dǎo)了一種自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式他們有選擇自己感興趣的容去探究的自主權(quán)感趣的內(nèi)容讓他們更樂于主動探究；小組人員是自由的組合，更利于很好的合作功的渴求希在展示中獲得同學(xué)老師的肯定的愿望讓們在課自覺下功夫?qū)x定的內(nèi)容作較深入的探究樣的交流既有廣度又有深度實現(xiàn)了課堂的優(yōu)質(zhì)高效活動過程中體驗合作與成功的喜悅具學(xué)習(xí)的自主性和積極性及主動的參與精神）四乘音的膀倘在靈海說一些內(nèi)心感悟：師經(jīng)過剛剛的綜合性學(xué)習(xí)我每一位熱愛音樂的同學(xué)一定有所獲得所悟……把你的感悟表達(dá)出來與大家分享好嗎？師記王蒙在他的文章中這寫到老實話的樂知識和水準(zhǔn)并不怎么樣，不會演奏任何一門樂器不拿五線譜視唱不知道許多音樂大家的姓名與代表作我確實喜愛音樂能沉浸在我所夠欣賞的聲音的世界中，并從中有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，有所超越、排解、升華、了悟。進(jìn)入聲音的世界，我的身心如魚得水……”（點擊課件顯示引用王蒙的《在聲音的世界里》關(guān)于音樂的文字。）在課堂上開展“一句話形容音樂──一段話描寫音樂──一篇文章抒寫音樂”有梯度的的寫作練習(xí)。提倡學(xué)生特別注意有靈性的個性語言表達(dá)?！绢^步驟一：用范例開路出示名家形容音樂的句子（點擊課件逐條顯示）例如：音是上天給人類最偉大的禮物，只有音樂能夠說明安靜和靜穆。──柴科夫斯基音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。──冼星海音樂常使死亡遲延。

──伊索當(dāng)我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。──海頓我非常熱愛音樂正因為我熱愛樂我試圖讓它脫離使它受到抑制的貧乏的傳統(tǒng)樂是熱情洋溢的自由藝術(shù)，是室外的藝術(shù)，象自然那樣無邊無際，象風(fēng)，象天空，象海洋。絕不能把音樂關(guān)在屋子里，成為學(xué)院派藝術(shù)。──德彪西步驟二：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞師：“這５句話描寫音樂你覺得好嗎？為什么？”師：“這５句話各從什么角度寫出了音樂的特征？”（進(jìn)一步在語言思維上啟發(fā)）師：“看，名家們眼中的音樂擁有多么豐富的側(cè)面，我們也要學(xué)會從多個角度去看待事物，力求新穎那