十月大學心理學專業(yè)期末模擬試卷（完整版）整理與復習（含答案）一、單選題（每題1分，40題，共計40分）1、教學最重要的目標是促進（），使學生將獲得知識、技能和行為方式有效用于新問題的解決。A、 理解B、 操作C、 形成表征D學習的遷移【參考答案】：D2、 語言的功能主要分為社會功能和（）兩方面，其中社會功能包括信息傳遞功能和人際互動功能。A、 生理過程B、 思維功能C、 自然過程D物理過程【參考答案】：B3、 在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向被稱為（）A、 親和行為B、 人際交往C、從眾行為D社會行為【參考答案】：C4、 根據(jù)班杜拉的社會學習理論，在大學品德教育實踐中應注重（）A、 自我熏陶B、 道德灌輸C、 制度約束D榜樣作用【參考答案】：D5、 注意具有的兩個基本特征是（）。A、 指向性和選擇性B、 指向性和調(diào)節(jié)性C、 集中性和指向性D集中性和選擇性【參考答案】：C6、心理輔導員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反饋給來訪者的技術是（）A、 釋意B、 澄清C、 提問D具體化參考答案】：A7、約在公元前一世紀，另一位古希臘醫(yī)生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障礙”與“心理不健全”的術語。此后，經(jīng)過長期的歷史發(fā)展，變態(tài)心理學逐漸成為心理學的一個領域，使有關變態(tài)心理的研究從思辨轉(zhuǎn)向?qū)嶒?，從患者的（）進入其內(nèi)心活動。A、 不可遏制性B、 活潑型C、 外部表現(xiàn)D抑郁型【參考答案】：C8、 發(fā)散思維測驗是創(chuàng)造性測量的核心，而將對發(fā)散思維的測量作為測量創(chuàng)造性的主要內(nèi)容是基于吉爾福特提出的（）。A、 學習結(jié)果分類理論B、 信息加工學習理論C、 智力結(jié)構(gòu)論D條件反射理論【參考答案】：C9、 廣義的文化指的是（）A、 表層文化和深層文化B、 歷史文化和現(xiàn)實文化C、 物質(zhì)文化和精神文化D物質(zhì)制度文化和精神制度文化【參考答案】：C10、“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個特征是（）A、 復雜性B、 獨立性C、 示范性D長效性【參考答案】：C11、在教學中為了實現(xiàn)知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，以更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A、 基本原理B、 變式C、 概念D教材結(jié)構(gòu)【參考答案】：B12、不同的顏色可通過視覺影響人的內(nèi)分泌（），從而導致人體荷爾蒙的增多或減少，使人的情緒發(fā)生變化。研究表明，紅色可使人的心理活動活躍，黃色可使人振奮，綠色可緩解人的心理緊張，紫色使人感到壓抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可減輕人的寂寞感，淡藍色可給人以涼爽的感覺。A、奧爾波特B、系統(tǒng)C、吉爾福特D艾森克【參考答案】：B13、認知論者將態(tài)度看作是由認知的、情感的、行為的三種成分構(gòu)成的一個整體，是對態(tài)度對象的理解、情感和行為的相互關聯(lián)的（）的、某一個人內(nèi)部的系統(tǒng)。A、 奧爾波特B、 比較持續(xù)C、 吉爾福特D艾森克【參考答案】：B14、情緒的中樞不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦，并且強調(diào)大腦對丘腦抑制的解除，使植物性神經(jīng)活躍起來，加強身體生理的反應，而產(chǎn)生（）。A、 奧爾波特B、 情緒C、 吉爾福特D艾森克【參考答案】：B15、大學校園精神文化的核心是（）A、政治觀點B、思想意識C、理想信念D價值觀【參考答案】：D16、屬于大學教師的教育能力的是（）A、 班級管理能力B、 心理輔導能力C、 敏銳的思維能力D教學的能力【參考答案】：D17、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（）。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 心理過程D制度文化【參考答案】：C18、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）A、 機能主義心理學B、 行為主義心理學C、精神分析心理學D格式塔心理學【參考答案】：C19、 （）是指學生在學習情境中，通過自己的探索獲得問題答案的學習方式。A、 概念學習B、 發(fā)現(xiàn)學習C、 意義學習D機械學習【參考答案】：B20、 美國心理學家沙赫特和辛格提出。認為：情緒的產(chǎn)生有兩個不可缺少的因素：一個是個體必須體驗到高度的生理喚醒；二個是個體必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒。情緒狀態(tài)是由認知過程、（）、環(huán)境因素在大腦皮層中整合的結(jié)果。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 生理狀態(tài)D制度文化【參考答案】：C21、 流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關注，被認為是“當代教育心理學中的一場革命”的學習理論是（）A、 意義學習理論B、 發(fā)現(xiàn)學習理論C、行為主義學習理論D建構(gòu)主義學習理論【參考答案】：D22、語言在大腦兩半球的一側(cè)優(yōu)勢與（）。（割裂腦的研究），研究證實語言活動主要是大腦左半球的功能，但大腦右半球在語言理解中也有重要作用。A、 語言活動B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機【參考答案】：A23、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領域的知識和經(jīng)驗。這可以看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎是積累知識和經(jīng)驗，這些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領域中具有高水平的技能。生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學習環(huán)境豐富的人，其智力顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學習環(huán)境能夠促進（）經(jīng)驗智力和卡特爾所說的晶體智力有些相似。A、 經(jīng)驗智力B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機參考答案】：A24、情境智力反應是在對日常事務的處理上。它包括對新的和不同環(huán)境的適應，選擇合適的環(huán)境以及有效地（）以適應你的需要。A、 改變環(huán)境B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機【參考答案】：A25、 語言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語言。許多動物也能夠發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機變化。A、 傳遞信息B、 意識動機C、 高尚動機D生理性動機【參考答案】：A26、 認為若青少年能充分擁有對自我和工作世界的了解，即能增進其職業(yè)生涯的正確性的學派是（）A、 人本主義學派B、 行為主義學派C、 特質(zhì)因素學派D認知主義學派【參考答案】：C27、以來訪者為中心的心理咨詢理論是（）A、 精神分析理論B、 行為學習理論C、 人本主義理論D認知理論【參考答案】：C28、格賽爾通過雙生子爬樓梯實驗發(fā)現(xiàn)（）A、 在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果沒有多大作用B、 在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果有一定的作用C、 在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果有較大的作用D在個體生理成熟前的早期訓練對于最終的結(jié)果起決定作用?！緟⒖即鸢浮浚篈29、情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的（）。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。A、 生理過程B、 情緒反應C、 自然過程D物理過程參考答案】：B30、心理學是一門研究（）的學科A、 社會對心理制約B、 心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制C、 心理的發(fā)生，發(fā)展D人的行為和心理活動規(guī)律【參考答案】：D31、 語言是思維工具和交際工具，它同思維有密切的聯(lián)系，是思維的載體和物質(zhì)外殼以及表現(xiàn)形式。語言是指令系統(tǒng)，是以聲音/符號為物質(zhì)外殼，以語義內(nèi)涵為意義內(nèi)容的，指令、含義結(jié)合的詞匯建筑材料和語法（）的體系。A、 物質(zhì)文化B、 精神文化C、 組織規(guī)律D制度文化【參考答案】：C32、 70年代后期以來，隨著整個心理學、特別是醫(yī)學心理學在中國的迅速發(fā)展，（）受到重視，取得了較大的進展。A、 奧爾波特B、 變態(tài)心理學C、 吉爾福特D艾森克【參考答案】：B33、“社會道德反應測驗”量表制定者是（）A、 萊斯特B、 吉布斯C、 柯爾伯格D皮亞杰【參考答案】：B34、下丘腦控制的內(nèi)分泌系統(tǒng)有相似的（）。在下丘腦探測到個體的血壓過低時，它指導腦下的垂體釋放一個抑制尿液生成的激素，即抗利尿激素，這種激素使腎臟重新吸收液體進入身體而不是將液體排到膀胱。A、 不可遏制性B、 活潑型C、 靈活性D抑郁型【參考答案】：C35、印象管理是指我們有意地控制和管理別人對自己形成印象的過程，也叫做（）A、 印象整飾B、 印象形成C、 印象提升D印象策略【參考答案】：A36、二因素說認為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A、 道德認識B、 道德意識C、 道德意、志D道德情感【參考答案】：B37、 人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）A、 道德認知B、 道德情感C、 道德意、志D道德行為【參考答案】：B38、 校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應反映學校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）A、 校園物質(zhì)文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化D校園精神文化【參考答案】：A39、大學校園文化作為一種客觀存在和一種教育實踐活動的歷史有多久（）A、20多年C、50多年B、30多年D與大學有同樣長的歷史【參考答案】：D40、在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。A、 具體思維B、 形象思維C、 抽象思維D圖形思維【參考答案】：C二、多選題（多選少選都不給分，每題2分，20題，共計40分）1、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、 認知過程B、 意志過程C、 個性傾向性D個性心理特征【參考答案】：AB2、情緒和情感（）A、以需要為中介B、 是-種主觀感受C、 與認識過程無關D會引起生理變化【參考答案】：ABD3、 關于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、 描述個體的心理健康水平B、 表示心理健康工作C、 是一門學科D以上三者相互聯(lián)系、相互促進【參考答案】：ABCD4、 完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）A、 引導大學生學會正確認識和評價自我B、 引導大學生發(fā)展積極健康的自我體驗C、 引導大學生增強自我控制，完善自我D引導大學生參加實踐活動【參考答案】：ABC5、 大學校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？）A、文化氛圍與心理調(diào)試B、 校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、 校園精神環(huán)境與心理調(diào)試D校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】：BC6、 校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、 校園物質(zhì)文化B、 校園行為文化C、 校園制度文化D校園精神文化【參考答案】：ABCD7、 大學生要學會品德修養(yǎng)的一些常用方法，如（）A、 啟發(fā)誘導法B、 學思并重法C、 省察克治法D積善成德法【參考答案】：BCD8、個別心理輔導的一般技術主要有哪些？（）A、 傾聽技術B、 澄清技術C、 共情D具體化技術參考答案】：ABCD9、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、 美化校園物質(zhì)環(huán)境B、 倡導正確辦學理念C、 促進師生和諧的文化D加強基礎設施建設【參考答案】：ABC10、 為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到（）A、 精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義B、 在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識C、 一學生智力和知識發(fā)展水平為基礎D考核的重點放在學生是否正真了解教材內(nèi)容【參考答案】：ABCD11、 對大學生品德問題的矯正我們要充滿信心，要（）A、 曉之以理B、 動之以情C、 導之以行D持之以恒【參考答案】：ABCD12、 一般認為，大學生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、 生成性因素B、 組織性因素C、 專業(yè)性因素D大學生個體性因素【參考答案】：BCD13、 團體心理輔導的發(fā)展過程包括（）A、 初創(chuàng)階段B、 過渡階段C、 工作階段D結(jié)束階段【參考答案】：ABCD14、 大學生人際關系不良的類型有（）A、 缺乏知心朋友B、 與別人難以相處C、 感到交往困難D社交恐懼癥【參考答案】：ABCD15、 皮亞杰認為，個體的認知結(jié)構(gòu)是通過哪兩個過程的循環(huán)而不斷發(fā)展？（）A、調(diào)整過程B、同化過程C、反饋過程D順應過程【參考答案】：BD16、現(xiàn)代認知心理學根據(jù)不同知識的心理表征方式，將知識分為哪兩大類？（）A、 陳述性知識B、 動作性知識C、 形象性知識D程序性知識【參考答案】：AD17、 司德菲提出的教師成長過程中包含了退縮階段，退縮階段包括（）A、 初期的退縮階段B、 中期的退縮階段C、 快速的退縮階段D深度退縮階段【參考答案】：AD18、 教師的教育機智在教學中主要體現(xiàn)在（）A、 善于因勢利導B、 善于隨機應變C、 善于對癥下藥D善于掌握分寸【參考答案】：ABCD19、個體心理發(fā)展的影響因素有（）A、 遺傳素質(zhì)B、 學習C、 社會生活環(huán)境與教育D自我反思【參考答案】：AC20、大學生社會知覺有有哪些特征（）A、 選擇性B、 顯著性C、 投射性D兩極性【參考答案】：ABCD三、判斷題（每題1分，20題，共20分）1、 社會行為依存于社會心理，一個人的價值觀決定了他處理問題時怎樣分別輕重緩急，而他的道德觀決定了他的道德行為。因此，通過對個體的社會行為的觀察，我們?？赏浦纳鐣睦?。例如，根據(jù)一個人的行為是否常常損人利己，可推知他的道德觀。2、 早期的類型理論之一是由公元前5世紀的一位創(chuàng)建了內(nèi)科學新開業(yè)醫(yī)生誓約的希臘醫(yī)生希波克拉底提出來的。他認為人體含有四種基本的體液，每種體液與一個特定的氣質(zhì)類型（一種情緒和行為的模式）相對應。參考答案】：對3、數(shù)理邏輯智能：指人對邏輯結(jié)果關系的理解推理思維表達能力，突出特征為用邏輯方法解決問題，有對數(shù)字和抽象模式的理解力，認識解決問題的應用推理?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人的智力與人的大腦的生理結(jié)構(gòu)密切相關。加德納通過數(shù)年時間分析人腦和人腦對教育的影響，他在大量心理學實驗數(shù)據(jù)和實例的觀察分析的基礎上，認識到大腦中至少有著多個不同的智力中心，因而，人類思維和認識方式是多元的，亦即存在多元智能?！緟⒖即鸢浮浚簩?、適應性概念：此類概念深受達爾文進化論思想的影響，把人格看作是人類在進化過程中不斷適應環(huán)境的結(jié)果?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人們常說，“解鈴還須系鈴人”，戰(zhàn)勝挫折，社會、學校等外界環(huán)境是重要的。但是，在眾多的挫折中，許多是個人自己主觀因素導致，并且挫折是自己的挫折，它引起個人的種種不良、痛苦體驗?！緟⒖即鸢浮浚簩?、自我認識智能：指個體認識、洞察和反省自身的能力，突出特征為對自己的感覺和情緒敏感，了解自己的優(yōu)缺點，用自己的知識來引導決策，設定目標?！緟⒖即鸢浮浚簩?、學校心理健康教育的總目標是充分發(fā)揮學生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展。參考答案】：對9、在正確認識挫折、培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的基礎上，需要采取科學、理智的方式戰(zhàn)勝挫折?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、語言的種類：對話語言、獨白語言、書面語言、內(nèi)部語言?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、貪財心理：有的人認為交朋友的目的就是為了“互相利用”，見到對自己有用、能給自己帶來好處的朋友才交往，而且常是“過河拆橋”。這種貪圖財利，沾別人光的不良心理，會使自己的人格受到損害?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、最早的兩種描述人格的方法就是，通過有限的幾種截然不同的類型對個體進行分類；在不同的特質(zhì)上對個體用等級的方法進行評定。對自己或他人的行為進行分類看來似乎是一種天生的傾向?！緟⒖即鸢浮浚簩?3、區(qū)別性概念：如果說前面四種概念都反映了人們在人格上的共同性的話，區(qū)別性概念更多地看到了人與人之間在人格上的差異性，更強調(diào)個體人格的獨特性方面?！緟⒖即鸢浮浚簩?4、常形有兩個特點：一是它與現(xiàn)實處境相聯(lián)系，涉及到大家公認的重要的生活事件,例如：夫妻關系不和，長期想離婚又不想離婚，