第頁小班科學找朋友教案小班科學找摯友教案1

一、活動目標：

1、找出事物外形、顏色、功能等明顯特征，發(fā)覺相像之處，進行簡潔的分類。

2、做自己能做的事情，感受獨立做事的歡樂和滿意。

3、培育幼兒初步的創(chuàng)建實力。

4、通過調(diào)查、視察、體驗、合作探究等活動，熬煉學生動手動腦的實力，培育學生的創(chuàng)新意識和實力

二、活動打算：

1、閱歷打算：幼兒已有初步的分類閱歷。

2、材料打算：供應各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子;紅、綠兩個玩具筐;樂曲《找摯友》;幼兒用書

三、活動重難點：

1、活動重點：學會比較，找出物體的相同特征。

2、活動難點：發(fā)覺環(huán)境中物體、圖形的相像之處，進行初步而簡潔的求同和分類。

四、活動過程：

1、操作探究，發(fā)覺物體相像之處。

(1)創(chuàng)設問題情境。

利用娃娃家中混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注："小娃娃要出去玩嬉戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能幫他找找呢?"

(2)找配對。

找出成雙成對的襪子、手套。幫助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒找尋另一只。

(3)找錯誤。

創(chuàng)設有錯的問題情境，請幼兒找錯，視察辨別手套、襪子的相同和不同。如：拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說："我覺得這兩種一樣，你們覺得對嗎?""你們說說它們哪兒不一樣?"引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。

2、依據(jù)明顯特征，進行簡潔的求同和分類。

(1)襪子、手套送回家。

提示幼兒找一找、看一看、分一分。如：將小襪子放在紅筐里，將小手套放在綠筐里，在小筐上貼上相應的標記。

(2)嬉戲：找摯友幼兒聽著音樂，找找與自己某一特征一樣的摯友。如："找呀找呀找摯友，找到一個好摯友。我們都是女孩子，你是我的好摯友。"或者："我們都穿著紅色的衣服，你是我的好摯友。"3、活動延長：

指導幼兒完成幼兒用書。

教學反思：

這個活動自始至終讓幼兒探究性發(fā)覺問題，使幼兒始終處于活躍、主動的學習看法，通過嬉戲化教學，結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，幫助幼兒在嬉戲活動中歡樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的愛好。

小班科學找摯友教案2

活動目標：

1、感知各種水果的基本特征。

2、能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形態(tài)、大小等特征。

3、喜愛參與比較活動。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點難點：

活動重點：

能在比較活動中用語言表述出水果的顏色、形態(tài)、大小等特征。

活動難點：

不受不同水果外形特征的干擾，聽從單一指令完成比較活動。

活動打算：

籃子、蘋果、梨子、桔子、香蕉、櫻桃、草莓等水果圖片若干

活動過程：

一、談話激趣導入

今日來了一些水果娃娃和我們做摯友，看看它們是誰?(認知各種水果，說說名稱、形態(tài)、顏色，像什么)

二、比較隨意兩種水果

1、老師手拿一個桔子：誰來找一個比它小的水果和它做摯友?(個別幼兒上前自選一個水果，和老師手中的桔子比較，并說一說哪個水果大，哪個水果小。)——此環(huán)節(jié)要起到隱性示范的作用。

2、介紹比較嬉戲玩法：聽指揮比較兩種水果的顏色、大小、形態(tài)。

3、各小組桌子中間擺放籃子，中間裝有不同外形特征的水果圖片，提示幼兒聽指令拿水果圖片。

(1)找兩個顏色一樣的水果相互做摯友。幼兒找到后老師提問：你找的是什么?(幼兒相互說說。個別到前臺展示。)老師小結(jié)：這兩個水果比較的是顏色;還有哪些水果顏色是一樣的?

(2)找兩個圓圓的水果做摯友。幼兒找到后老師提問：你找到的是什么?(幼兒相互說說。個別幼兒到前臺展示。)老師小結(jié)：這兩個水果比較的是形態(tài);還有哪些水果的形態(tài)是一樣的?

(3)找兩個不一樣的水果做摯友。幼兒找到后老師提問：你手中的兩個水果摯友哪里不一樣?(顏色、大小、形態(tài)。)

(4)籃子里還有誰沒有找到摯友?它是誰?是什么樣子的?你想讓它和誰做摯友?為什么?(小摯友和組內(nèi)的同伴說一說，老師小組詢問、傾聽)

延長活動：

1、今日的水果顏色、形態(tài)、大小不一樣，味道是不是也不一樣呢?我們品嘗一些。(香蕉、蘋果、桔子)

2、大區(qū)域活動：給不同的水果涂色。

活動反思：

部分幼兒能較快的依據(jù)指令拿取水果進行比較，但是語言表述實力較弱，大多須要老師引導才能拼湊出完整的話。部分幼兒活動較被動，不情愿在集風光 前展示，少數(shù)幼兒主動。通過互動和視察，發(fā)覺大部分幼兒能找到顏色一樣的水果、形態(tài)一樣的水果、大小不一樣的水果。幼兒對吃水果感愛好;大多能完成涂色任務。

小班科學找摯友教案3

活動目標

1、引導幼兒在視察、操作過程中發(fā)覺與了解吸鐵石，知道它能將鐵制品吸住。

2、情愿進行探究活動，提高幼兒動手操作實力。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

教學重點、難點

活動難點：能在操作材料中吸到鐵制品，并說出鐵制品的名稱。

活動重點：讓幼兒知道吸鐵石，并了解吸鐵石的特性。

活動打算

回形針、小積木、彈珠、紙片等小玩意每組一籃。

人手一塊磁鐵。

活動過程

一、導入活動：

今日，我們小二班來了一位客人，我們一起看看它是誰?

出示磁鐵，看看是誰?(幼兒自由回答)

哦!原來它的名字叫磁鐵。

介紹磁鐵的特性并讓幼兒幫助磁鐵找摯友。

二、基本部分：

1、幼兒操作，老師巡回視察指導。

2、提問總結(jié)：

你們找到的磁鐵的好摯友都有誰?

它們都是用什么做的?你們怎么知道它是磁鐵的好摯友?

總結(jié)：原來磁鐵的摯友都是用鐵做的。

那我們把磁鐵的好摯友放在盒子里，我們送給磁鐵。

3、請幼兒拿磁鐵到教室里找一找，老師里哪些物品可以被磁鐵吸住?

總結(jié)：你們在教室里找到的磁鐵的好摯友都是誰?它們是用什么做的?

三、活動延長：

我們家里也有許多磁鐵的好摯友，回家和爸爸媽媽一起找一找，明天來幼兒園告知老師和小摯友。

教學反思

活動反思可以從以下幾個方面思索，不必四平八穩(wěn)：

1、反思在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的認知改變。

2、對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應當分析是與否的緣由，從而總結(jié)閱歷或提出改進措施)

⑴對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、敬重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及老師的互動，在情感、看法、實力、學問、技能等方面得到自主發(fā)展?

⑵對老師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的閱歷水平、學習特點和特性特征?是否能把握教化內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展?

⑶對師幼互動的反思，例如，師幼協(xié)作狀況，老師能否依幼兒的須要調(diào)整教學。

3、對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。

4、假如讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上?有什么新想法嗎?或當時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價?對你有什么啟發(fā)?

小班科學找摯友教案4

目標:

1、喜愛玩磁鐵,對磁現(xiàn)象感愛好2、在視察和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住3、樂意參與科學探究活動打算:

1、教具：自制動物磁鐵玩具和"奇妙手套";學具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。

2、幼兒在生活中相識以上物品并能說出這些物品的名稱。

3、培育幼兒視察實力及動手操作實力。

4、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

過程：

一、情景導入，引起愛好思索：為什么畫上的小動物會動呢?

二、相識磁鐵，幼兒自由探究

1、相識磁鐵：這是誰呢?它是什么顏色的?摸一摸什么感覺?

2、嬉戲：磁鐵娃娃找摯友,發(fā)覺磁鐵娃娃會吸東西的本事磁鐵娃娃遇到好摯友會怎么做呀?

你覺得誰會是磁鐵娃娃的好摯友?

學說"XX和磁鐵娃娃是好摯友"

3、交待任務，再次嬉戲磁鐵娃娃可以吸居處有東西嗎?

為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好摯友?

磁鐵娃娃的摯友都有誰?這些東西都是用什么材料做的`呢?(老師幫助幼兒歸納總結(jié)：今日我們相識了一個新?lián)从呀写盆F，因為它有一個奇妙的本事，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫"吸鐵石")三、延長嬉戲磁鐵娃娃看到它的好摯友躲到客人老師身上了，你們情愿幫它找找嗎?

活動反思：

整個活動是靠嬉戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充溢了童趣，因此小摯友的主動性較高、愛好深厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的主動性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，老師可以盡量帶動氣氛讓幼兒快樂的隨著老師的引導能正確的區(qū)分誰和誰是好摯友。

小班科學找摯友教案5

活動目標：

1、在找找、說說、想想的過程中，發(fā)覺生活中多種多樣的摯友關(guān)系。

2、情愿大膽表述自己的發(fā)覺,體驗與摯友一起活動的歡樂。

3、能用較清晰的語言講解并描述自己的視察和發(fā)覺。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動打算：

1、好摯友圍兜(含大樹背景):

圍兜上共六個口袋(其中四個為透亮口袋)上方翻下后為大樹背景

2、好摯友圖片胸卡(云朵、太陽、泥土、螞蟻、花朵、小草、小鳥、鳥巢、桌子、椅子、紙、畫筆)3、場景創(chuàng)設：好摯友座位

活動過程：

一、導入：音樂嬉戲--找摯友幼兒跟隨音樂找尋摯友并交換摯友，兩兩入座。

二、找找口袋里的摯友(依據(jù)事物之間的關(guān)系進行配對)提問：看看我的圍兜有什么特殊的地方?

這是一個好摯友口袋，口袋里有誰?誰和誰能做摯友?

小結(jié)：池塘是蝌蚪的家，他們是一對好摯友;小勺和小碗能幫助我們吃飯，他們是一對好摯友;星星和月亮都在夜空中，他們是一對好摯友;原來生活中有的東西常常在一起，就像一對好摯友。

三、找找身邊的好摯友(發(fā)覺生活中事物之間的關(guān)系，情愿大膽表述)(一)兩個好摯友導語：有一些圖片要找好摯友，請你幫幫它們的忙，找到的兩個好摯友可以坐在一起。

共享：哪個小摯友情愿來介紹一下?

激勵幼兒大膽表達：我是……，我和……是摯友。

(二)換個好摯友導語：現(xiàn)在請你幫忙換個好摯友，看看還有哪樣東西常常在一起，像對好摯友?

共享：這次誰和誰做摯友?為什么?

小結(jié)：云朵可以和小鳥做摯友，可以和太陽做摯友(可以和……)，原來好摯友可以不止一個。

四、給大樹找摯友(發(fā)覺一樣事物與多種事物的關(guān)系，體驗有摯友的歡樂)導語：現(xiàn)在有一棵大樹很孤寂，沒有摯友，誰能和他做摯友呢?

(幼兒講解并描述理由，并把圖片放上背景圖)小結(jié)：看!大樹有了泥土才能扎根，大樹有了陽光才能生長，大樹有了小花和小草才不會感到孤寂，大樹有了小鳥和鳥巢才會覺得自己本事大……大樹的摯友真多啊!

五、結(jié)束生活中我們也有很多好摯友，除了和你坐在一起的摯友之外，想一想、找一找，還有誰是你的好摯友?(老師、其他小摯友等)

活動反思：

在教具的制作上，我將圖形標記做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教化做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，解除不應當有的干擾因素。通過嬉戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。

小班科學找摯友教案6

活動目標：

1、相識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

2、發(fā)覺物體與影子的對應，感知黑夜不行怕。

3、能主動地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望。

4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動打算：

課件(白天黑夜);音樂(歡樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

活動過程：

一、導入(點擊PPT出現(xiàn)太陽，播放歡快的音樂)寶寶們，太陽出來了，新的一天起先了，我們一起來跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動作)二、視察探討1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放安靜美麗的搖籃曲)說說：這是什么時候，誰睡覺了?

小結(jié)：晚上，天黑了，屋內(nèi)和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。

(2)視察"黑夜"的PPT圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了?黑黑的影子是什么?

小結(jié)：天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了(1)太陽出來了，想像：太陽出來了，照亮了誰?

(2)找尋與影子相對應的物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成光明的物體。

小結(jié)：天亮了，太陽出來了，照亮了屋內(nèi)和屋外的全部東西。

三、太陽找摯友1、視察黑夜的各種影子，猜猜這是什么?

2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。

3、摯友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做嬉戲吧。

小班科學找摯友教案7

活動目標：

1、通過操作、擺布，體驗物體的一一對應關(guān)系。

2、發(fā)覺物體、圖形的相像之處，進行初步而簡潔的求同和分類。

3、主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

4、對科學探究感愛好，體驗主動探究帶來勝利的心情。

活動打算：

在娃娃家供應各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。

紅、綠兩個玩具筐。

活動過程：