采茶大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受民間音樂旋律和心情，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶”與“撲蝶”的不同內(nèi)容。2、傾聽音樂,會(huì)在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“?！焙汀皳洹?。3、學(xué)習(xí)遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴相互玩耍的歡快。4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：課前賞識(shí)龍巖民間歌舞《采茶燈表現(xiàn)的內(nèi)容。2、物質(zhì)預(yù)備：PPT、幼兒每人一把小紙扇活動(dòng)過程：一、律動(dòng)進(jìn)入1、幼兒隨《采茶撲蝶》音樂進(jìn)入師：小朋友，今日我們一起到茶園里去采茶，好嗎？AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完整賞識(shí)。師：茶園里響起了美麗的的旋律，我們一起來聽聽，這首音樂這可以分幾段？每段在說些什么？2、賞識(shí)后提問：剛剛的音樂可以分幾段？〔兩段〕第一段在說什么？〔茶女在茶園里采茶〕其次段呢？〔蝴蝶也飛來跟茶女做玩耍啦〕三、分段賞識(shí)與玩耍表現(xiàn)〔一〕賞識(shí)第一段“采茶”局部音樂1、賞識(shí)前提問：茶女是怎么采茶的呢？我們一起來聽聽?，F(xiàn)，其他幼兒跟著一起學(xué)〕〔動(dòng)作演示〕我們一起來學(xué)一學(xué)。提問：那我們看不到的茶葉可以怎么采呢？〔請(qǐng)幼兒表現(xiàn)撥的動(dòng)作，一起來學(xué)動(dòng)作〕提問：茶女采茶的時(shí)候動(dòng)作有哪些變化呢？誰來試一試。〔請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)凹凸左右的動(dòng)作方位變化〕提問：茶女采了這么多茶葉用什么裝茶葉呢？〔手叉腰當(dāng)籮筐〕2、幼兒表演采茶動(dòng)作師：你們想不想也到茶園里去采采茶呢？〔想〕那我們輕輕地走〔引導(dǎo)茶樹有高有低〕〔二〕賞識(shí)其次段“撲蝶”局部音樂1、賞識(shí)前提問：其次段誰來了？賞識(shí)后提問：其次段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做玩耍的呢？2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最終重音。出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最終重音。提問：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動(dòng)作。幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩玩耍：撲蝶教師引導(dǎo)幼兒商量玩耍玩法。就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)展玩耍。玩耍后評(píng)價(jià)：玩耍時(shí)是否聽音樂進(jìn)展玩耍，是否遵守玩耍規(guī)章。交換角色再玩耍一遍。“采茶撲蝶”你們肯定玩得很快活。五、完畢活動(dòng)：幼兒手拿小扇子，隨“采茶撲蝶”音樂離開。2活動(dòng)目標(biāo)1、培育幼兒活潑向上的歡快心情，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡快，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的寵愛之情。2、培育幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編力量，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。3、讓幼兒了解中國是茶的家鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過簡(jiǎn)潔加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演?；顒?dòng)預(yù)備多媒體課件自制茶樹籃子頭飾圍裙重點(diǎn)難點(diǎn)在感知體驗(yàn)的過程中培育幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和力量?；顒?dòng)過程;創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情;我們今日來到了茶的家鄉(xiāng)——秀麗的江南。采茶的?景。;1、提問幼兒是怎樣去采茶的?鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。2、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。4、依據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人：我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿筐喜洋洋三、動(dòng)靜交替，茶藝賞識(shí)：教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》1、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于安康。2、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、開心的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值?；顒?dòng)延長展現(xiàn)成果，活動(dòng)延長：1、聽音樂表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的歡快。2、為客人教師表演，體驗(yàn)成功的樂趣?；顒?dòng)反思的心情。幼兒創(chuàng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境地。在教學(xué)過程中，我覺察了一些缺乏和圓滿，例如在節(jié)奏玩耍中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)潔，表達(dá)思維和發(fā)散性思維的培育;在拓展教學(xué)時(shí)，我覺察有一些幼兒獲得信這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的爭(zhēng)論創(chuàng)力量。3活動(dòng)目標(biāo)：1。在生疏歌曲和樂曲的根底上，初步了解玩法與規(guī)章，學(xué)玩游戲。2。能留意傾聽音樂，跟隨音樂進(jìn)展玩耍。3。感受與同伴合作玩耍的歡快。活動(dòng)預(yù)備：1。簡(jiǎn)潔了解采茶的過程，生疏歌曲《采茶2。每人右手戴一個(gè)標(biāo)記?；顒?dòng)過程：1。復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。用開心的心情演唱歌曲：采茶。邊做動(dòng)作邊唱歌。2。賞識(shí)樂曲，學(xué)習(xí)撲蝶玩耍。傾聽、初步賞識(shí)撲蝶的音樂。進(jìn)一步感受樂曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的玩耍方法。爭(zhēng)論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的？撲了幾次蝴蝶？采茶人是怎么撲蝴蝶的？〔集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲〕嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作〔用雙手做蝴蝶。爭(zhēng)論：蝴蝶是怎么飛的？什么時(shí)候躲起來的？怎么躲？跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂玩耍。兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶〔手部動(dòng)作，隨樂玩耍。進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作〔扮演蝴蝶四散玩耍。爭(zhēng)論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛？怎么躲？教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂玩耍。幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂玩耍。3。完整隨樂玩耍：采茶撲蝶。完整傾聽、賞識(shí)音樂：采茶撲蝶。兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地玩耍。的玩耍很符合樂曲的情境。體會(huì)：1。分段賞識(shí)樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒覺察樂曲中“?！钡穆曇簦骄咳绾螕浜?，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。2。生疏樂曲旋律，嘗試分角色玩玩耍。玩耍有肯定的難度，其玩耍時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩玩耍。3。難點(diǎn)細(xì)化，留意細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)玩耍玩法。4活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受福建民歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的活潑、開心的心情。2、了解舞蹈輕柔的動(dòng)作、歡快的風(fēng)格，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)采茶的勞動(dòng)情景。3、培育對(duì)舞蹈的興趣及樂觀參與活動(dòng)的愿望。活動(dòng)預(yù)備：預(yù)備扇子、籃子、圍裙等小道具。預(yù)備音樂磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過程：1、教師講一段簡(jiǎn)短的故事，引導(dǎo)幼兒借助故事清潔完整賞識(shí)樂曲，感受樂曲的旋律、節(jié)奏和心情。2、幼兒跟隨教師練習(xí)采茶的各種動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)后半段音樂漸輕的特點(diǎn)，想一想：采茶姑娘最終有沒有撲到蝴蝶？4如：觀察蝴蝶時(shí)快活的心情、神情、撲蝶時(shí)輕柔的動(dòng)作，蝴蝶飛走時(shí)焦急的神態(tài)，追趕蝴蝶時(shí)活潑地跳來跳去的情景。5、啟發(fā)幼兒分角色創(chuàng)編動(dòng)作結(jié)伴表演，如：有的幼兒當(dāng)蝴蝶，有的當(dāng)采茶姑娘，兩兩相對(duì)表演，也可幾個(gè)幼兒共同圍成圈，先采茶后再撲蝶。6、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)展組合，并嘗試表演出來。7、教師幫助幼兒練習(xí)，重點(diǎn)突出手腕的動(dòng)作。8、引導(dǎo)幼兒選擇自己寵愛的動(dòng)作、方式、道具，邊聽樂曲邊做活動(dòng)反思：的玩耍很符合樂曲的情境。心得體會(huì)：1、分段賞識(shí)樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒覺察樂曲中“叮”的聲音，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。2、生疏樂曲旋律，嘗試分角色玩玩耍。玩耍有肯定的難度，其玩耍時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩玩耍。3、難點(diǎn)細(xì)化，留意細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)玩耍玩法。5活動(dòng)目標(biāo)：1、感受民間音樂旋律和心情，嘗試用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“采茶“與“撲蝶“的不同內(nèi)容。2、傾聽音樂會(huì)在樂句的鼓點(diǎn)響起時(shí)“?！昂汀皳洹啊?、學(xué)習(xí)遵守玩耍規(guī)章，體驗(yàn)與同伴相互玩耍的歡快。4、有感情地學(xué)唱歌曲。5、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與教師和同伴對(duì)唱的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)問預(yù)備：課前賞識(shí)龍巖民間歌舞《采茶燈表現(xiàn)的內(nèi)容。2活動(dòng)過程：一、律動(dòng)入室：幼兒隨《采茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。AB兩段音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。1、幼兒完整賞識(shí)。師：茶園里響起了《采茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什么？2、賞識(shí)后提問：可以分幾段？第一段在說什么？其次段呢？茶女是怎么采茶的呢？三、分段賞識(shí)與玩耍表現(xiàn)〔一〕賞識(shí)第一段“采茶“局部音樂1？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶的根本動(dòng)作以及凹凸左右的動(dòng)作方位變化〕2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂采茶?！捕迟p識(shí)其次段“撲蝶“局部音樂1、教師拿蝴蝶示范逗幼兒玩耍一遍。提問：其次段誰來了？蝴蝶是怎么和茶女做玩耍的呢？2、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒感受樂句的最終重音。出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導(dǎo)幼兒感覺樂句的最終重音。提問：蝴蝶是什么時(shí)候停呢？幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動(dòng)作。幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節(jié)奏地?fù)浜?、兩人結(jié)伴玩玩耍：撲蝶教師引導(dǎo)幼兒商量玩耍玩法。就停在自己身上，這時(shí)扇子就輕輕地去撲蝴蝶。幼兒兩兩相對(duì)，一人當(dāng)蝴蝶，一人撲蝶，進(jìn)展玩耍。玩耍后評(píng)價(jià)：玩耍時(shí)是否聽音樂進(jìn)展玩耍，是否遵守玩耍規(guī)章。3、交換角色再玩耍一遍?！安刹钃涞?、玩耍第一遍：男孩采茶，女孩當(dāng)蝴蝶2、玩耍其次遍：女孩采茶，男孩當(dāng)蝴蝶3、玩耍第三遍：請(qǐng)客人教師當(dāng)蝴蝶，全體幼兒采茶你們肯定玩得很快活?！安刹钃涞耙魳沸∷椴铰蓜?dòng)出室。教學(xué)反思：的玩耍很符合樂曲的情境。心得體會(huì)：1、分段賞識(shí)樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒覺察樂曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。2、生疏樂曲旋律，嘗試分角色玩玩耍。玩耍有肯定的難度，其玩耍時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩玩耍。3、難點(diǎn)細(xì)化，留意細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)玩耍玩法。6活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲歡快的節(jié)奏，并能按音樂節(jié)奏手眼全都地做采茶動(dòng)作。2、能依據(jù)歡快的舞蹈旋律，大膽想象創(chuàng)編輕快而又快捷的撲蝶動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備：音樂磁帶、紙蝴蝶一只?；顒?dòng)過程：一、生疏音樂，表達(dá)生活閱歷，學(xué)習(xí)采茶、撲碟的動(dòng)作。1、今日教師帶來了一首好聽的曲子，你們想聽嗎？幼兒賞識(shí)音樂。2、聽完曲子了誰來告知我曲子的名字是什么？聽完了你有什么感覺？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒講講〕簍，幼兒忙著采茶，有的查找茶葉勞碌得很。3、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。其他幼兒爭(zhēng)論學(xué)習(xí)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同方位的采茶動(dòng)作，如上邊、下邊、左邊、右邊；采茶的時(shí)候眼睛要看著手的方向?！陈犚魳放c幼兒一起做一遍采茶的動(dòng)作〔兩遍〕4、學(xué)習(xí)撲蝶的動(dòng)作?！渤鍪竞覀冇檬裁磩?dòng)作抓蝴蝶？請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，全體學(xué)習(xí)。的，不然蝴蝶會(huì)被嚇跑的。聽音樂與幼兒一起做一遍撲蝶的動(dòng)作〔兩遍〕二、學(xué)習(xí)舞蹈《采茶撲碟》1、教師完整示范。“教師把剛剛小朋友做的采茶和撲蝶的動(dòng)作連起來，編了一個(gè)舞蹈，想不想看？”2、幼兒圍圓圈舞蹈兩遍。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)舞蹈的歡快氣氛。三、幼兒分組自由表演。幼兒分成四組，分別擔(dān)當(dāng)采茶人、茶樹和蝴蝶等，隨音樂按節(jié)奏做動(dòng)作。7活動(dòng)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺。3、進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力、想象力。4、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂的節(jié)拍采茶?；顒?dòng)預(yù)備：磁帶、茶葉?；顒?dòng)過程：1、從日常生活中取材，引出授。師：“”；“你們知道茶葉是什么季節(jié)采摘的嗎？”；“現(xiàn)在是什么季節(jié)？；“今日教師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過程。〔為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用〕放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒用語言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采幾片放進(jìn)來，連采幾片放進(jìn)來；撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。4、幼兒把握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現(xiàn)動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情?；顒?dòng)反思：的，觀看茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸大的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛處處亂看，有意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又奇異的讓幼兒留意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。8活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)活動(dòng)的興趣，培育幼兒動(dòng)作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。2、感受曲子的歡快喧鬧的心情，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。4、通過整體賞識(shí)音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境?；顒?dòng)預(yù)備：1、電腦課件和圖譜。2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。3、茶葉及杯子?；顒?dòng)重點(diǎn)：幼兒通過音樂律動(dòng)練習(xí)，生疏節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的心情?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：1、活動(dòng)導(dǎo)入：教師帶著幼兒在音樂聲中入場(chǎng)，用生動(dòng)的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。小朋友，我們一起去郊游吧！這里的風(fēng)光可真美，看！我們來到了什么地方？2、活動(dòng)過程：引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉`簡(jiǎn)潔學(xué)問。賞識(shí)音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨便做出寵愛的動(dòng)作。教師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇茶葉放在籃子外面。，合拍表演，讓幼兒體會(huì)和感受音樂中繁忙的勞動(dòng)場(chǎng)面和氣氛。學(xué)會(huì)律動(dòng)后，教師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作表演，把音樂分成兩局部，第一段為去茶園的路上，其次段為采茶。出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)依據(jù)圖譜來賞識(shí)曲子，并做出相應(yīng)的律動(dòng)。教師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的興趣。3、活動(dòng)完畢：教師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，完畢本次活動(dòng)?；顒?dòng)反思：的，觀看茶樹的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸大的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛處處亂看，有意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又奇異的讓幼兒留意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投!快采!”還有的說：“哎喲!采滿了，好沉呀!”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李?yuàn)^飛每次在音樂的第-8我全倒了或許他有自己的想法吧!在跟孩子們表演的過程中，我收獲了歡快與微笑!9活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感受民歌的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)采茶舞的根本動(dòng)作，情愿用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。3、在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。4、體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅?；顒?dòng)預(yù)備：12、能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料活動(dòng)過程：12、結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，表達(dá)舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3、示范采茶舞，鼓舞幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4、在教師的提示下，想象蝴蝶消滅的情景，爭(zhēng)論如何用舞蹈動(dòng)〔如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等〕5、鼓舞幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。教學(xué)反思：的玩耍很符合樂曲的情境。心得體會(huì)：1、分段賞識(shí)樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒覺察樂曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。2、生疏樂曲旋律，嘗試分角色玩玩耍。玩耍有肯定的難度，其玩耍時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩玩耍。3、難點(diǎn)細(xì)化，留意細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)玩耍玩法。10目標(biāo)：12、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作；跟著音樂的節(jié)拍采茶?；顒?dòng)預(yù)備：磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片?；顒?dòng)過程：1、從日常生活中取材，說說茶的種類、喝茶的學(xué)問、喝茶的好處與害處?！靶∨笥?，看看教師手里拿的是什么？你們都喝過什么茶？喝茶有什么好處和害處？茶葉從哪里來的？”2、通過直觀形象的江南人民采茶的圖片；賞識(shí)音樂磁帶、感受活潑、歡快的旋律；介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)師：“茶葉樹是生長在江南的一種植物，它很矮，高度或許到成人腰的部位，一排一排的生長，排葉，人們通常都是采樹尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來捏，然后把它放到籃子里?！?教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺，眼睛肯定要看著手。放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。:左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；連采集片放進(jìn)來，連采集片放進(jìn)來；撥開樹枝采一片放進(jìn)來，撥開樹枝采一片放進(jìn)來；太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來。4、律動(dòng)表演，幼兒隨音樂自由表現(xiàn)?；顒?dòng)延長：感。11活動(dòng)名稱：采茶撲蝶活動(dòng)目標(biāo)：1、初步生疏樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動(dòng)作，理解舞蹈動(dòng)作所表達(dá)的內(nèi)容與情感。2、通過仿照他人、調(diào)動(dòng)生活閱歷等創(chuàng)編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節(jié)動(dòng)作。3、留意觀看教師的動(dòng)作，情愿學(xué)習(xí)同伴創(chuàng)編的動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：1、蝴蝶飾品23、多媒體課件：茶山風(fēng)光圖、采茶撲蝶音樂活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：教師帶著學(xué)生到茶山旅游，表達(dá)有關(guān)茶山的傳奇。二、賞識(shí)茶山美景和音樂：1、多媒體課件展現(xiàn)茶山風(fēng)光圖。師：人們?cè)诓枭缴细墒裁茨?他們是怎樣采茶的?2、幼兒賞識(shí)采茶撲蝶音樂。三、幼兒學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作。1、幼兒創(chuàng)編采茶動(dòng)作。2、教師引導(dǎo)學(xué)生豐富采茶動(dòng)作。3、師生跟音樂表演采茶一段。四、幼兒創(chuàng)編其次段動(dòng)作。1、教師出示蝴蝶飾品。師：看，誰來了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩兒啊?讓我們一起去找蝴蝶吧!2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編找蝴蝶動(dòng)作。3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編撲蝴蝶的動(dòng)作。4、幼兒在教師引導(dǎo)下聽音樂做其次段動(dòng)作。五、跟蝴蝶一起飛出教室。12活動(dòng)目標(biāo)：能留意傾聽音樂，跟隨音樂進(jìn)展玩耍。感受與同伴合作玩耍的歡快。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡快。活動(dòng)預(yù)備：簡(jiǎn)潔了解采茶的過程，生疏歌曲《采茶每人右手戴一個(gè)標(biāo)記?；顒?dòng)過程：復(fù)習(xí)歌曲與韻律：采茶。用開心的心情演唱歌曲：采茶。邊做動(dòng)作邊唱歌。賞識(shí)樂曲，學(xué)習(xí)撲蝶玩耍。傾聽、初步賞識(shí)撲蝶的音樂。進(jìn)一步感受樂曲，學(xué)習(xí)采茶人撲蝶的玩耍方法。爭(zhēng)論：采茶人是什么時(shí)候撲蝴蝶的?撲了幾次蝴蝶??(集體學(xué)習(xí)撲蝴蝶的動(dòng)作：看→撲)嘗試做采茶人，隨音樂撲蝴蝶。初步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(用雙手做蝴蝶)。爭(zhēng)論：蝴蝶是怎么飛的?什么時(shí)候躲起來的?怎么躲?跟隨音樂嘗試用雙手做蝴蝶隨樂玩耍。兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶(手部動(dòng)作)，隨樂玩耍。進(jìn)一步學(xué)習(xí)蝴蝶的角色動(dòng)作(扮演蝴蝶四散玩耍)。爭(zhēng)論：自己扮演蝴蝶可以怎么飛?怎么躲?教師做采茶人，幼兒做蝴蝶，四散隨樂玩耍。幼兒兩兩合作，分別做采茶人和蝴蝶，四散隨樂玩耍。完整隨樂玩耍：采茶撲蝶。完整傾聽、賞識(shí)音樂：采茶撲蝶。兩兩合作，嘗試跟著音樂完整地玩耍。教學(xué)反思：的玩耍很符合樂曲的情境。心得體會(huì)：分段賞識(shí)樂曲，幼兒感知、探究樂曲中樂段的不同。教師引導(dǎo)幼兒覺察樂曲中“?！钡穆曇?，探究如何撲蝴蝶，撲了幾次，培育幼兒的傾聽力量。生疏樂曲旋律，嘗試分角色玩玩耍。玩耍有肯定的難度，其中玩耍時(shí)，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩玩耍。難點(diǎn)細(xì)化，留意細(xì)節(jié)。教師用清唱樂譜的方式重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)樂段，同時(shí)借助手腕花，讓幼兒清楚了解角色動(dòng)作，便于更快的學(xué)習(xí)玩耍玩法。13活動(dòng)意圖：幼兒在學(xué)習(xí)了韻律活動(dòng)《摘果子》的根底上，對(duì)采茶有肯定的認(rèn)化，增加幼兒的對(duì)節(jié)奏樂的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用強(qiáng)、弱表現(xiàn)音樂旋律。2、探究不同物體的聲音，嘗試設(shè)計(jì)打擊樂配器方案。3、學(xué)習(xí)看圖譜、指揮，嘗試合奏，體驗(yàn)合奏的歡快?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)采茶的學(xué)問2、設(shè)計(jì)節(jié)奏圖譜，預(yù)備錄音機(jī)、鈴鼓、雙響板、碰鈴，采茶曲音樂，投影儀活動(dòng)過程：幫助幼兒感知音樂節(jié)拍。1、教師邊講解邊引導(dǎo)幼兒觀看投影儀，教師：又是一個(gè)豐收的季節(jié)，郁郁蔥蔥，采茶阿姨在歡快的勞動(dòng)。二、感知音樂強(qiáng)弱進(jìn)展規(guī)律。1〔出示圖譜〕通過圖譜，感知每一小節(jié)中強(qiáng)弱變化：〔男孩表示強(qiáng)拍，女孩表示弱拍〕請(qǐng)不同的幼兒拍手練習(xí)節(jié)奏。2、引導(dǎo)幼兒感知采茶過程中強(qiáng)弱快慢的變化：鼓舞幼兒先用嘴說，然后邊說邊拍手練習(xí)節(jié)奏。三、幼兒集體打擊節(jié)奏樂1、幼兒聽錄音，看圖譜，拍手練習(xí)演奏，重點(diǎn)讓幼兒把握好強(qiáng)弱變化。2、幼兒用樂器，學(xué)習(xí)嘗試設(shè)計(jì)打擊樂配器方案，分樂器練習(xí)節(jié)奏。3、鼓舞幼兒看圖譜和指揮進(jìn)展演奏，教師觀看并提示幼兒正確用樂器表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱變化。4、互換樂器演奏，重點(diǎn)練習(xí)碰鈴的快節(jié)奏。5的喜悅心情。6、隨音樂自編動(dòng)作出教室。14活動(dòng)目標(biāo)１、培育幼兒活潑向上的歡快心情，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡快，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的寵愛之情。２、培育幼兒的節(jié)奏感、樂感、表演及自由創(chuàng)編力量，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。過簡(jiǎn)潔加工可以泡水喝，喝茶有益于安康。４、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。５、情愿參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡快?；顒?dòng)預(yù)備重點(diǎn)難點(diǎn)在感知體驗(yàn)的過程中培育幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和力量?；顒?dòng)過程一、生活體驗(yàn)，感受采茶；創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；我們今日來到了茶的家鄉(xiāng)——秀麗的江南。采茶的？景。二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩畫激趣；１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。２、通過感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。４、依據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩畫舞譜小人：我挎小籃撥開樹枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片三、動(dòng)靜交替，茶藝賞識(shí)：教師表演獨(dú)舞——《古