大班察看記錄舉措察看記錄察看對象：陳志嘉性別：男年紀(jì)：6歲察看時(shí)間：2012年11月10日察看地址：本班教室察看目的：察看陳志嘉在交往方面能否有進(jìn)步。察看記錄：今日，我一走進(jìn)教室，陳志嘉就向我沖了過來?！安芾蠋?，你怎么此刻才來呀？我都想你了，你想我了嗎？”我不由得笑了?！袄蠋熃袢丈弦拱?，我也想你了?！蔽艺f。陳志嘉感覺有點(diǎn)不好心思，用手捂住臉。察看剖析：陳志嘉是個(gè)開朗的男孩子，十分愿意表達(dá)自己的想法，可是因?yàn)槿狈Ρ囟ǖ腻憻?，有時(shí)顯得有些害羞，畢竟他仍是一個(gè)6歲的孩子。獲取老師的必定他十分快樂，在交往方面，他又有了進(jìn)步。教育舉措：第一，我對陳志嘉表示了感謝，固然他有時(shí)表達(dá)得還不是很清楚。可是我為他在交往上的進(jìn)步而感覺快樂，我想這是一個(gè)好的開始。在他表述的過程中，我沒有打斷他的話語，而是在他表述以后賞識(shí)地鼓舞他，相信在此后的日子中，他會(huì)更為的開朗可愛，語言表達(dá)能力會(huì)更強(qiáng)。大班察看記錄剖析舉措【二】：大班活動(dòng)察看記錄大班地區(qū)活動(dòng)察看記錄察看記錄：大班察看記錄舉措今日正午餐后，我又讓小朋友先折紙，依據(jù)規(guī)定折完的小朋友就能夠選擇自己喜歡的書看。小朋友仿佛很愿意這樣去做，他們紛繁拿了正方形的紙以后，就坐在地點(diǎn)上，或跪在椅子前面折了起來。有些小朋友自己會(huì)折的，就在那邊全神貫注地折著，有些小朋友不會(huì)折，就跑到他人的座位邊，去求他人幫助教一教。教師剖析：折紙活動(dòng)進(jìn)行了一段時(shí)間，近來小朋友仿佛對折紙更為感興趣了?？墒羌偃缢麄兿騺硐拗朴谝恍┍緛淼恼奂垉?nèi)容，不求進(jìn)步，可能他們的折紙興趣會(huì)慢慢減退教育舉措：此后，對于孩子的表現(xiàn)，我仍是要多察看，再察看。要以腳踏實(shí)地的方法來下定義，要做到目睹為實(shí)，才能對孩子更負(fù)責(zé)，對自己更負(fù)責(zé)，對教育更負(fù)責(zé)，也才能對自己的教課工作更有促使作用。察看記錄：今日的娃娃醫(yī)院跟平常同樣的喧鬧。aa今日的當(dāng)值醫(yī)生。他做好了準(zhǔn)備工作，認(rèn)真地開始了工作。第一，他用診器，在小病人的身上往返聽了幾遍，隨后他又取出了血壓計(jì)，專注地給小病人量血壓。等到大班察看記錄剖析舉措【三】：大班察看記錄3察看記錄察看對象：張志恒性別：男年紀(jì)：5歲察看時(shí)間：2011年10月10日察看地址：本班教室察看目的：培育幼兒獨(dú)立解決問題和寬容的品行，減少起訴行為的發(fā)生。察看記錄：大班察看記錄舉措平常里，常常有一些幼兒把自己從家里帶來貼畫兒散發(fā)給自己的好朋友。今日放學(xué)前，我看見武憶冉小朋友把貼畫兒發(fā)給了自己的好朋友郭杉、孫宇等。這時(shí)我聽到張志恒小聲對武憶冉說：“我也想要一張貼畫兒，你給了郭杉兩張，你給我一張吧！你不給我的話我就告訴張老師你帶貼畫兒了！”于是我便成心裝作沒看見，讓幼兒自己應(yīng)對問題。這時(shí)張志恒便跑到我眼前對我說“張老師，武憶冉帶貼畫到幼兒園來，還把它分給小朋友！”察看剖析：經(jīng)過察看我發(fā)現(xiàn)，她們對美工區(qū)特別感興趣，最后因?yàn)闆]有方法很無奈進(jìn)而選擇了圖書區(qū)。而在圖書區(qū)她們相互傾吐，圖書區(qū)仿佛成為了她們聊天放松心情的場所，其實(shí)，她們相互的傾吐也是一種語言表達(dá)的形式，不過她們的傾吐內(nèi)容相對照較任意。教育舉措：這不過幼兒之間的小矛盾，教師可將問題拋還給幼兒，指引他們自己學(xué)著辦理；假如較嚴(yán)重的狀況則需教師酌情辦理。此外，平常注意多與幼兒交流，認(rèn)識(shí)他們心里的想法。別的，與家庭配合培育幼兒獨(dú)立解決問題的能力和寬容的品行，以減少起訴行為的發(fā)生，促使幼兒身心健康發(fā)展。大班察看記錄剖析舉措【四】：幼兒園大班地區(qū)活動(dòng)察看記錄幼兒園地區(qū)活動(dòng)察看記錄班級(jí)大2察看教師大班察看記錄剖析舉措【五】：幼兒園地區(qū)活動(dòng)察看記錄幼兒園地區(qū)活動(dòng)察看記錄班級(jí)大2察看教師大班察看記錄剖析舉措【六】：大班個(gè)別幼兒察看剖析雙龍幼兒園大班個(gè)案察看記錄姓名：劉傲雪性別：女年紀(jì)：5歲半

報(bào)告大班察看記錄舉措行為表現(xiàn)：劉傲雪小朋友性格比較古怪、率性，和小朋友交往相處不是很和睦；極少參加集體的體育活動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展很不協(xié)調(diào)，對活動(dòng)項(xiàng)目和有點(diǎn)難度的動(dòng)作表現(xiàn)出恐懼和膽寒、缺乏自信。經(jīng)過家訪。我認(rèn)識(shí)到：奶奶比較喜愛。所以孩子的平常事務(wù)都由奶奶承辦，活動(dòng)遇到大人的諸多限制、不同意做這、不同意做那，怕有危險(xiǎn)、出不測，所以形成了她過分依靠、不肯與人交往的個(gè)性。但她也會(huì)打人、罵人的不好習(xí)慣。舉措：平常注意耐心和藹地多與她談話、陪她滑滑梯、做做游戲、家訪、抱抱摸摸她、孩子一有進(jìn)步就立刻夸獎(jiǎng)并與她的父親母親反應(yīng)在園狀況、利用“五角星、小紅花”等小獎(jiǎng)品鼓舞她、請班級(jí)中開朗膽大的孩子和她交朋友等，來慢慢除去她的陌生感。對于像劉傲雪這樣憂慮情緒特別嚴(yán)重的孩子，就需要耐心仔細(xì)的教育，并付出更多的愛心。要讓孩子熟習(xí)環(huán)境，感覺老師、小朋友可親可愛，幼兒園真好玩，而后找尋教育的鍥機(jī)，擬訂有效的教育舉措，才能逐漸讓她融入幼兒園大家庭，適應(yīng)幼兒園生活。察看內(nèi)容：幼兒在園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的情緒表現(xiàn)。察看教師：陶麗沖大班察看記錄剖析舉措【七】：大班察看記錄表大二班幼兒察看記錄表幼兒察看記錄表大班察看記錄剖析舉措【八】：對于一名大班幼兒矛盾的解決問題的察看記錄一名大班幼兒矛盾的解決問題的察看記錄察看方式：個(gè)案察看察看對象：李治儒察看周期：2010年9月----2010年10月大班察看記錄舉措一、個(gè)案基本狀況：教師方面：李治儒，開朗好動(dòng)，性格爽朗，平常很喜愛幫老師和小朋友做事情。但向來以來與其余幼兒的戰(zhàn)爭不停，他也不是主動(dòng)打人，但只需阻礙他，他從不用語言卻總用行為來解決問題，所以他的朋友極少。再者自控能力差，他人不讓他做他想做的事，他控制不了自己。此外他特別喜愛動(dòng)，跑跳的時(shí)候老是又急又快又危險(xiǎn)。家長方面：孩子在家很俏皮，常常把家里弄得亂哄哄。孩子性情倔強(qiáng)，他人責(zé)備他時(shí)就不理人所以我們都順著他，依著他。個(gè)案生活背景：孩子平常基本都是老人帶對孩子，老人對他言聽計(jì)從，比較喜愛，想管好孩子但是一見孩子生氣就軟下心來，順著孩子。二、察看與教育記錄：2010年9月13日禮拜一晨間活動(dòng)小朋友們在玩“找朋友”的游戲，當(dāng)老師說：“三人一組”的時(shí)候，李治儒積極地向朱沈裁冰跑去，沒想到朱沈裁冰把他推開此外找了自己的兩個(gè)好朋友，而他偏偏光往這組插。一來一去，他人都拉妙手了，就他落了單，當(dāng)時(shí)就撅起了小嘴巴，叉著腰，用腳跺了兩下地，其余幼兒看見了哈哈地笑了起來，這更惹怒了他，他便揮著拳頭向恥笑他的幼兒打去嘴里還說“叫你笑話我，打死你！”我見了拉開他，讓他沉著了一會(huì)兒，問他：“你以為打了那些笑話你的小朋友，就會(huì)有小朋友和你做好朋友了嗎？”他想了想皺著眉搖了搖頭，“碰到問題別急，動(dòng)動(dòng)腦筋，打人可不可以，你好好想一想?！甭犖艺f完，他撓撓頭，接著點(diǎn)了一下頭，說了句：“嗯！”接著我拉過了他的手說：“我來做你的朋友，我們兩個(gè)人一組。”此后的游戲中我常常和他一組叫其余幼兒加入所以沒有再落單過。大班察看記錄舉措狀況剖析：幼兒在游戲和活動(dòng)中，會(huì)遭受伙伴存心或無心的阻擋，像上邊李治儒找朋友被拒絕或許遇到其余幼兒的責(zé)備嘲諷，這樣的事件常常讓幼兒很生氣，惹起的是幼兒直接的攻擊行為，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒理解解決問題的真實(shí)方法。2010

年9

月

20日禮拜一今日在玩接力游戲的時(shí)候，李治儒跑得特別快，在與后邊的小朋友交接的時(shí)候停不住，一下子撞倒了朱沈裁冰的身上，這下朱沈裁冰不愿意了，兩個(gè)人打了起來,,我見狀很快將兩個(gè)人拉開，看著兩個(gè)氣呼呼的小家伙，我讓兩個(gè)人先在一旁沉著。過了一會(huì)我見兩人都寂靜了下來問了然原由后，我問李治儒“你感覺這件實(shí)事誰的錯(cuò)？”他還有點(diǎn)不佩服，“我不是要撞他的，他打我的臉了！”朱沈裁冰更委屈說：“他先撞的我?！蔽艺f李治儒確實(shí)是他先撞的人呀。“那――對不起！”小家伙漲紅了臉，朱沈裁冰接著說了句沒關(guān)系，兩人之間仿佛也不象方才那樣橫眉冷對了，于是我還讓這兩個(gè)“仇敵”相互進(jìn)行了一場接力競賽，很快這兩個(gè)人就又開始了游戲。狀況剖析：幼兒在活動(dòng)中，會(huì)發(fā)生無心碰撞，不當(dāng)心影響到了他人，幼兒面對這樣的狀況，不會(huì)解決，致使其辦理爭吵的方式要么打回來，要么起訴，進(jìn)而惹起不用要的矛盾。在成人的世界里，假如我們不當(dāng)心影響到他人，會(huì)說聲“對不起”來解決問題，但是幼兒常常要么不會(huì)說“對不起”，要么很不寧愿地去說“對不起”。這些都能夠造成幼兒間好多不用要的爭吵。應(yīng)當(dāng)注意培育幼兒的禮貌習(xí)慣。大班察看記錄剖析舉措【九】：幼兒園個(gè)案察看記錄濱海幼兒園個(gè)案察看記錄大班察看記錄剖析舉措【十】：大班幼兒察看記錄欣欣大班幼兒察看記錄郭欣欣察看時(shí)間：2010年10月察看對象：劉洵可察看實(shí)錄一：大班察看記錄舉措劉洵可小朋友是個(gè)性格內(nèi)向的孩子，不論什么活動(dòng)都不踴躍、不主動(dòng)，有時(shí)甚至站在一邊，不敢湊近。不論提出什么問題，氛圍多活躍，她一直飾演的是觀眾角色。在一次活動(dòng)課上，我表示讓她起往返答，可喊她名字三次，她都漠不關(guān)心。還有與人交流時(shí)素來不說一般話，記得一次放學(xué)時(shí)，她媽媽來接她，她用土話和我說：“老師，再會(huì)，”我成心和她說：“可可，你說什么？我沒聽見??！”并和藹的央求她，“再和老師說一遍好嗎？”當(dāng)時(shí)可可難為情的看了看我，什么都沒說，就跑開了。察看實(shí)錄二：每當(dāng)吃點(diǎn)、吃飯，孩子們先洗手，已成為必定的習(xí)慣。有一次上午吃糕點(diǎn)時(shí)，孩子們一組一組輪番到衛(wèi)生間洗手，可劉洵可說：“老師，我手不臟，不用洗的，不信你看，”說著伸出了手。面對這么簡單的問題，我沒有說話，其她孩子張口了：“細(xì)菌是看不到的，吃到肚子里會(huì)患病的，吃點(diǎn)從前必定要洗手的?！倍蟛缓眯乃嫉母鷱暮⒆觽?nèi)チ诵l(wèi)生間。實(shí)行舉措與成效：針對性格有些內(nèi)向，不肯參加活動(dòng)，活動(dòng)中不踴躍、不主動(dòng)，從不說一般話的可可，在平常生活中，我常常和她講話，主動(dòng)和她聊天，活動(dòng)中常常用鼓舞的眼神、肢體動(dòng)作提示她，而且讓可可和性分外向的孩子搭配組合，為她的交往創(chuàng)建一個(gè)互補(bǔ)的環(huán)境，給她充分的空間表現(xiàn)、展現(xiàn)自己，并對她的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行夸獎(jiǎng)和鼓舞，使她對自己的交往充滿自信，進(jìn)而萌生表現(xiàn)的欲念。經(jīng)過努力，可可參加活動(dòng)的踴躍性提升了，活動(dòng)時(shí)常常聽到她勇敢的講話，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)的與老師交流，平常也常?？吹剿突锇橐煌覒?，一同談笑的身影，而且在我們大家的鼓舞與熏陶下，她的一般話水平有了顯然的提升，性格也變得爽朗多了。讓孩子從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣特別重要，面對可可提出的問題：手不臟，不用洗。我想這個(gè)問題，對每個(gè)孩子來說，都會(huì)有明確的答案，所以我采納緘默，大班：皮皮鼠吃跳跳糖介紹大班：皮皮鼠吃跳跳糖：語言）活動(dòng)目標(biāo)：1．能有序地閱讀故事，理解故事中的人物形象，試試用故事中的語言敘述畫面。大班察看記錄舉措2．正確認(rèn)識(shí)方向詞，初步認(rèn)念書中的漢字“上邊”、“下邊”、“里面”、“外面”。3．喜愛看書，愿意和教師一同邊演國敘述皮皮鼠的故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．圖片：皮皮鼠圖片4張，床、柜子、桌子、衣櫥、抽水馬桶圖片5張，字卡“上邊”、“下邊”、“里面”、“外面”4張。2．幼兒用書人手1冊。3．故事磁帶、錄音機(jī)，投影儀。活動(dòng)過程：（一）教師率領(lǐng)幼兒一同閱讀故事《皮皮鼠吃跳跳糖》。1．閱讀前，教師提示幼兒看書時(shí)，要一頁一頁地翻書，要像小學(xué)生同樣身體坐正看書。教師用投影儀放大幼兒用書畫面，并播放故事磁帶，率領(lǐng)幼兒跟著故事錄音邊跟述邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。（評(píng)析：給幼兒供給自己閱讀的時(shí)機(jī)，很有必需。它能夠讓幼兒自主地去認(rèn)讀畫面內(nèi)容，在活動(dòng)中獲取相關(guān)的信息。閱讀前提出適合的閱讀要求，這一環(huán)節(jié)很重要，這樣能夠保證幼兒在一個(gè)寂靜地環(huán)境中閱讀圖書，還能夠漸漸幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，形成優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣。）（二）師幼環(huán)繞閱要點(diǎn)展開前識(shí)字活動(dòng)。1．教師：四只皮皮鼠吃了跳跳糖此后，在什么地方跳？一只皮皮鼠咕嚕咕嚕滾下來，跌到了什么地方？大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【二】：皮皮鼠吃跳跳糖語言：皮皮鼠吃跳跳糖活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)按頁碼有序地翻閱圖書，認(rèn)識(shí)書中的主要內(nèi)容。2、關(guān)注畫面上皮皮鼠的行為和數(shù)目，試試認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。3、對故事的情節(jié)感興趣，愿意閱讀圖文故事。要點(diǎn)：學(xué)習(xí)按頁碼有序地翻閱圖書。難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書人手一冊、ppt、跳跳糖活動(dòng)過程1．閱讀故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)大體內(nèi)容師（幻燈片1）：今日老師呀，給大家?guī)砹怂奈恍屡笥?，大家來看一下他們是誰？（幼：四只小老鼠）師：他們呀，是四只皮皮鼠，今日他們呀要向大家敘述一個(gè)他們與跳跳糖（飛出跳跳糖）之間的故事，故事的名字是《皮皮鼠吃跳跳糖》師：此刻我請小朋友們，取出你椅子底下的書籍翻到p。。。，閱讀一下這個(gè)故事，看看皮皮鼠吃跳跳糖究竟發(fā)生了什么事情。老師在這里呀，給大家提出幾個(gè)要求：(1)閱讀時(shí)沒有聲音。(2)閱讀時(shí)一頁一頁地翻看，仔認(rèn)真細(xì)的依據(jù)圖片的次序閱讀。(3)看書時(shí)要像小學(xué)生同樣坐的很奇特大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【三】：語言：皮皮鼠吃跳跳糖四三二大班察看記錄舉措一大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【四】：幼兒園大班周計(jì)劃表8888大班第1周活動(dòng)計(jì)劃9月1日——9月6日注：9月1日——9月3日重生報(bào)到與開學(xué)慣例訓(xùn)導(dǎo)大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【五】：姚集學(xué)區(qū)幼兒園大班周計(jì)劃表大班第1周活動(dòng)計(jì)劃注：9月1日——9月3日重生報(bào)到與開學(xué)慣例訓(xùn)導(dǎo)大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【六】：幼兒園大班上學(xué)期教課計(jì)劃大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【七】：實(shí)習(xí)上交資料長沙師范學(xué)院學(xué)前教育系10級(jí)中招畢業(yè)總實(shí)習(xí)學(xué)生個(gè)人材料學(xué)生姓名：劉婷班級(jí)：學(xué)前教育10504班時(shí)間：2014—2015學(xué)年第1學(xué)期長沙師范學(xué)院學(xué)前教育系教務(wù)辦制大班皮皮鼠吃跳跳糖（二）【八】：大班教課計(jì)劃(浸透)連云區(qū)幼教中心中班教課計(jì)劃2012-2013年度第二學(xué)期踏著春季的腳步我們又迎來了新的學(xué)期。新學(xué)期，對家長來說包含著新的希望，對教師來