Word版本，下載可自由編輯-16-初中英語(yǔ)說(shuō)課稿（5篇）英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，以下是為大家細(xì)心整理的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

1.學(xué)校英語(yǔ)說(shuō)課稿

（一）教材的地位及作用

本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍圍著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)綻開(kāi)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?。本課的教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引發(fā)同學(xué)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)進(jìn)行交際和溝通。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)能利用交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)同學(xué)之間和師生之間的情感溝通，促進(jìn)情意。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

2、力量目標(biāo)：

（1）、能抓住人物的主要特征來(lái)描述人物的外貌，并依據(jù)描述畫(huà)出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并依據(jù)人物特征推理出某一人物。

3、情感目標(biāo)：

利用描述同學(xué)、老師或自己的偶像的外貌，表述自己的看法，使同學(xué)在人際交往中學(xué)會(huì)敬重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，認(rèn)識(shí)他人的愛(ài)好，促進(jìn)情意。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、把握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：

watching,doing,eatingcleaning,playing,reading,swimming,shopping,pool,school,mall,library

2、把握并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)交際句型：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?Heisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

（四）教法設(shè)計(jì)

對(duì)本課我主要實(shí)行了如下幾種教法：

1.聽(tīng)錄音。

聽(tīng)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽(tīng)中可以感知，可以仿照。

2.重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。

在每一堂教學(xué)中，同學(xué)總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法情況。如本課消失的一般過(guò)去時(shí)的用法等都需要老師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過(guò)程中的"攔路虎",為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)情景對(duì)話。

在第一部分和其次部分的教學(xué)過(guò)程中，要想方法使人人開(kāi)口，使人人都有勝利感。利用對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練第三部分問(wèn)答嬉戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師賜予鼓舞，激勵(lì)更多的同學(xué)參加進(jìn)來(lái)

4.同學(xué)單獨(dú)操作。

首先要求同學(xué)依據(jù)師生示范單獨(dú)對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來(lái)表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

5.我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查同學(xué)對(duì)本課的把握狀況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采納了幻燈片，對(duì)順當(dāng)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的幫助作用。

（五）學(xué)法指導(dǎo)：

我所采納的教法有助于同學(xué)把握如下學(xué)法：

1.養(yǎng)成聽(tīng)的習(xí)慣。

同學(xué)要常常聽(tīng)錄音，聽(tīng)老師講英語(yǔ)，聽(tīng)同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量學(xué)問(wèn)。

同學(xué)不把握豐富的學(xué)問(wèn)就不行能進(jìn)行很好的語(yǔ)言溝通。所以同學(xué)必需認(rèn)識(shí)語(yǔ)言規(guī)律，把握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)章，會(huì)嫻熟表述由各個(gè)話題而綻開(kāi)的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來(lái)的學(xué)問(wèn)記憶深刻、敏捷度大。

3.準(zhǔn)時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡老師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，同學(xué)應(yīng)準(zhǔn)時(shí)整理，再次熟悉并樂(lè)觀使用。對(duì)前面已學(xué)過(guò)的課文，同學(xué)要有支配地常常復(fù)習(xí)，否則經(jīng)常是學(xué)了新的，忘了舊的。

4.樂(lè)觀操練，重在口頭。

在課堂上，同學(xué)要樂(lè)觀參加老師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開(kāi)口，制造性地說(shuō)自己想說(shuō)的話。課后和其他同學(xué)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)溝通。只有這樣，才能將書(shū)本學(xué)問(wèn)變成自己的學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言力量；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說(shuō)英語(yǔ)的目的。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)

在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。利用對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。支配猜謎嬉戲關(guān)心同學(xué)鞏固新知之新學(xué)問(wèn)。然后翻開(kāi)課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降低同學(xué)學(xué)習(xí)難度，有利于同學(xué)更好的把握新學(xué)問(wèn)。接下來(lái)再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時(shí)，難度再次加大，由于需要同學(xué)用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，先讓同學(xué)觀看圖片，在就圖片回答問(wèn)題。問(wèn)題有答案之后，要求他們敘述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最終我在就同學(xué)的敘述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度，為同學(xué)更好的學(xué)習(xí)制造良好條件。

本課以素養(yǎng)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體幫助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使同學(xué)得到熬煉，在開(kāi)心、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的力量。由于缺少閱歷，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)消失不足，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教，感謝大家！

2.學(xué)校英語(yǔ)說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師，大家好！

今日我說(shuō)課的題目是學(xué)校英語(yǔ)其次冊(cè)"Unit6Holidays",整個(gè)說(shuō)課我將分四部分進(jìn)行敘述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。

一、說(shuō)教材

本單元主要圍繞"談?wù)摴?jié)日里所做的事情"這一話題綻開(kāi)教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點(diǎn)，是一個(gè)同學(xué)非常感愛(ài)好的話題。這里涉及了十個(gè)東西方節(jié)日，和三個(gè)四會(huì)句型及一個(gè)三會(huì)句型。我依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，選取了NewYearsDay,SpringFestival,MayDay,ChildrensDay,NationalDay五個(gè)節(jié)日，及三個(gè)四會(huì)句型和一個(gè)三會(huì)句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有SpringFestival是同學(xué)沒(méi)接觸過(guò)的，其余四個(gè)節(jié)日同學(xué)都或多或少接觸過(guò)了，因此我將節(jié)日中人們的活動(dòng)及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)處理。在句型的操練過(guò)程中，讓同學(xué)感受東西方文化的特點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的溝通之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的同學(xué)。為達(dá)到溝通的目的，我采納情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語(yǔ)言溝通情境，讓同學(xué)在情境中進(jìn)行語(yǔ)言溝通，從而習(xí)得語(yǔ)言。

2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要選用"合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式，引領(lǐng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的仆人。為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)積極參加到探究過(guò)程當(dāng)中，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)力量。

三、說(shuō)學(xué)法

依據(jù)教材和同學(xué)的認(rèn)知水平，使同學(xué)在不斷參加競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透"你才是學(xué)習(xí)的仆人"的意識(shí)，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量和意識(shí)，使同學(xué)學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提升的是學(xué)習(xí)的力量。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）詞不離句，句不離境

在英語(yǔ)教學(xué)中提倡習(xí)得。"習(xí)得"是指由于處于某種語(yǔ)言環(huán)境而隨便地學(xué)得此語(yǔ)言的潛意識(shí)過(guò)程；而"學(xué)習(xí)"往往是指有意識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。我在教學(xué)過(guò)程中做到詞不離句，句不離境，注意讓同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中自然而然習(xí)得語(yǔ)言。

上課伊始，我利用和同學(xué)的自由對(duì)話引出課題，接著播放了"HappyNewYear"這首同學(xué)比較熟識(shí)的歌曲來(lái)營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的情境。讓同學(xué)在歌聲及動(dòng)畫(huà)中理解和學(xué)會(huì)第一個(gè)節(jié)日NewYearsDay.其他節(jié)日我也利用圖片和動(dòng)畫(huà)給同學(xué)直觀的印象，在和同學(xué)的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂桶盐諉卧~的音、形、義。

在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和同學(xué)談天的情境，在同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)背景下和同學(xué)就節(jié)日進(jìn)行談天，在談天的過(guò)程中引出新句型，這些句型大都是同學(xué)已經(jīng)把握的，在這一課中只是讓同學(xué)學(xué)會(huì)如何正確使用這些句型來(lái)進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問(wèn)。在談?wù)揘ewYearsDay時(shí)由我引出句型。接下來(lái)的幾個(gè)節(jié)日，我展示圖片，讓同學(xué)進(jìn)行談?wù)摗＿€為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的嬉戲，讓他們?cè)谠儐?wèn)同學(xué)和老師的真實(shí)情境中嫻熟地把握這些句型。

（二）任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突破難點(diǎn)

新課標(biāo)提倡任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上，我采納多個(gè)任務(wù)層層推動(dòng)，逐步突破難點(diǎn)。在這一課中，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)節(jié)日中人們的活動(dòng)及如何詢問(wèn)是難點(diǎn)。我首先利用唱歌及和同學(xué)爭(zhēng)論有關(guān)新年的活動(dòng)為任務(wù)引出句型；接著利用同學(xué)問(wèn)我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動(dòng)的任務(wù)，讓同學(xué)試試使用新句型；然后利用調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，讓同學(xué)在使用的過(guò)程中嫻熟把握；最終我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的嬉戲活動(dòng)，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中，敏捷運(yùn)用所學(xué)的句型和短語(yǔ)。這四個(gè)任務(wù)形式各異，但層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提升的過(guò)程中讓同學(xué)不知不覺(jué)突破了難點(diǎn)。

（三）注意同學(xué)學(xué)習(xí)策略的培育

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出："加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。"我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)策略。

在單詞教學(xué)中，我利用音標(biāo)的展示，指導(dǎo)同學(xué)如何依據(jù)語(yǔ)音規(guī)律來(lái)認(rèn)讀和記憶單詞。

在句型教學(xué)中，我引領(lǐng)同學(xué)結(jié)合語(yǔ)境，采納推想和詢問(wèn)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在NewYearsDay的教學(xué)中，我利用詢問(wèn)同學(xué)，查詢，可以向親朋好友打聽(tīng)，也可以翻看報(bào)紙雜志等。

教學(xué)評(píng)價(jià)：對(duì)于同學(xué)樂(lè)觀參加的態(tài)度效果應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地賜予適度的評(píng)價(jià)，主要采納激勵(lì)法激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)過(guò)程中，采納小組競(jìng)爭(zhēng)的形式，對(duì)于優(yōu)勝組則賜予肯定的物質(zhì)和精神的嘉獎(jiǎng)。充分敬重同學(xué)在解決問(wèn)題中所表現(xiàn)出來(lái)的不同水平，更注意過(guò)程性評(píng)價(jià)。

綜上所述可以看出，我樂(lè)觀以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活，運(yùn)用直觀情景教學(xué)法，多媒體幫助法等使同學(xué)以生活為課堂，逐步提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和方法。

以上是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路，有何不足之處還請(qǐng)各位評(píng)委老師不吝賜教。

4.學(xué)校英語(yǔ)說(shuō)課稿

大家好！我說(shuō)課的題目是學(xué)校英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說(shuō)課我將分三部分進(jìn)行敘述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)精確?????的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問(wèn)題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練同學(xué)口語(yǔ)表述力量的良好素材。依據(jù)新課標(biāo)對(duì)同學(xué)交際力量的培育尤其對(duì)同學(xué)口語(yǔ)及閱讀力量的要求不斷提升，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際狀況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：嫻熟把握數(shù)詞的表述法。

2、力量目標(biāo)：

a.有效提升閱讀速度和理解材料的精確?????度。

b.能自如表述本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問(wèn)題。

c.能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)并綻開(kāi)豐富地想象力流暢地表述其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：

利用一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使同學(xué)深刻地熟悉到人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛(ài)惜我們的家園人人有責(zé)！

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀力量的要求，我確定本課重點(diǎn)為提升同學(xué)快速閱讀的水平。我采納英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，實(shí)行圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其把握快速閱讀的技巧。

2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提升。我班的同學(xué)都來(lái)自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注意書(shū)本學(xué)問(wèn)的講授，忽視交際力量的培育使很多同學(xué)不敢開(kāi)口、羞于在人前表述因而口語(yǔ)薄弱。我利用創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同爭(zhēng)論、采訪專家等新奇方式，以及不斷鼓舞的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

同學(xué)具有絡(luò)的力量，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、教學(xué)程序

1、課前對(duì)話：

師生問(wèn)候之后，讓同學(xué)兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提升同學(xué)的交際力量，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人溝通時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必需對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話連續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提升至關(guān)重要。這些都要求為同學(xué)的口語(yǔ)學(xué)習(xí)制造必要的條件，供應(yīng)良好的訓(xùn)練。

兩人一組是為了每個(gè)同學(xué)都有足夠的機(jī)會(huì)去說(shuō)，而數(shù)字的表述法是本單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，我可以提示同學(xué)爭(zhēng)論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)斗的時(shí)間等等，這些既豐富了同學(xué)的學(xué)問(wèn)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表述法的鞏固。

2、導(dǎo)入與指導(dǎo)：

給同學(xué)展現(xiàn)這樣兩幅圖片：

一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；其次張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問(wèn)同學(xué)：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問(wèn)題？同學(xué)會(huì)表述一些自己的見(jiàn)解，這時(shí)不論他們的見(jiàn)解是否正確都要給與鼓舞和表?yè)P(yáng)，然后問(wèn)同學(xué)：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？同學(xué)會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓同學(xué)打開(kāi)書(shū)去閱讀50課的文章STANGDINGROOMONLY并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問(wèn)題的，因此假如同學(xué)能順當(dāng)完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采納圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓同學(xué)翻書(shū)閱讀更能激活同學(xué)的愛(ài)好使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極獵取學(xué)問(wèn)。

3、拓展與鞏固

利用講解我指導(dǎo)同學(xué)快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下同學(xué)是否把握此方法，于是我問(wèn)同學(xué)世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)峻問(wèn)題呢？在同學(xué)發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給同學(xué)一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來(lái)的一些后果的文章，我讓同學(xué)來(lái)進(jìn)行講解，這樣可以認(rèn)識(shí)同學(xué)的閱讀現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。

4、合作與進(jìn)展

接下來(lái)我會(huì)利用多媒體展現(xiàn)給同學(xué)一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)峻、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問(wèn)同學(xué)：你們對(duì)哪一方面感受最深？你還想到了其他那些方面？想不想認(rèn)識(shí)其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把同學(xué)們的樂(lè)觀性調(diào)動(dòng)起來(lái)后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)爭(zhēng)論發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解然后鼓舞他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽(tīng)課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是：

（1）先讓同學(xué)自行爭(zhēng)論可以避開(kāi)受老師的想法所局限沒(méi)有自己的見(jiàn)解。

（2）采訪老師既可以讓同學(xué)能夠用英語(yǔ)去實(shí)際溝通，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓同學(xué)從英語(yǔ)老師那里獲得更多信息和把握更多的英語(yǔ)表述方式（事實(shí)上，有的表述假如讓他們完全國(guó)單獨(dú)進(jìn)行是有的難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平常機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓同學(xué)感到很新奇很好玩味性，在與老師溝通時(shí)也會(huì)讓同學(xué)產(chǎn)生成就感。

（3）我認(rèn)為同學(xué)合作精神的培育尤為重要，同學(xué)利用這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有熬煉了與他人的合作，并在探究中有其共性思維發(fā)散的空間。

5、溝通與共享

讓同學(xué)推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)采訪"專家們",使其把個(gè)小組的爭(zhēng)論結(jié)果與大家溝通共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展現(xiàn)起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的同學(xué)也有參加的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最終按事實(shí)豐富、語(yǔ)言精確?????、表述清楚程度評(píng)出最權(quán)威專家和最樂(lè)觀后援團(tuán)，利用這種方式可讓同學(xué)有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

6、最終一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)同學(xué)慷慨激揚(yáng)地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問(wèn)他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和樂(lè)觀的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合同學(xué)的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維力量，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。

本節(jié)課教學(xué)效果的猜測(cè)100%的同學(xué)能夠樂(lè)觀參加教學(xué)，90%的同學(xué)能流利的表述自己的思想，并利用課下的反饋認(rèn)識(shí)同學(xué)對(duì)本課的把握狀況。

5.學(xué)校英語(yǔ)說(shuō)課稿

（一）教材分析：

這幾天不知為什么，手邊的東西總是四處亂丟。一天大約二分之一的業(yè)余時(shí)間基本上都在找東西。因此每天使用頻率的一句話：“Whereismypen?”“Whereismybook?”(我的書(shū)在哪里）等等，通常同事們都是用therebe句型+方位介詞做回答。今日我說(shuō)課的內(nèi)容選自于初一人教版第十單元37課，標(biāo)題為Whereisit?由此可見(jiàn)，學(xué)校人教版的對(duì)話編排幾乎都是從生活中實(shí)際需要?jiǎng)由?，讓同學(xué)能把握生活中基本的常識(shí)溝通。進(jìn)展他們自主學(xué)習(xí)的力量，形成有效的學(xué)習(xí)策略。本節(jié)課側(cè)重于對(duì)方位介詞的理解與應(yīng)用。無(wú)論是情景對(duì)話實(shí)際應(yīng)用還是考試練習(xí)，它都占據(jù)著特別重要的一席之地。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：嫻熟應(yīng)用介詞on,in,under,behind,near.及therebe句型。

力量目標(biāo)：激活培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育觀看、記憶、思維、想象及制造力量。把握肯定的語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和基本技能。認(rèn)識(shí)文化差異。

德育目標(biāo)：樂(lè)于為別人供應(yīng)關(guān)心。

（三）教學(xué)組織：

為活躍課堂氣氛，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀參與到活動(dòng)中，引起他們情感上的共鳴。我依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，將實(shí)行小組競(jìng)賽的形式，將全班分為兩組。一組命名為喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的NBA,另一組為擅長(zhǎng)文藝活動(dòng)的OSCAR。

（四）學(xué)法指導(dǎo)：

遵從同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，從單詞—句子—情景對(duì)話—情景短劇—實(shí)際應(yīng)用，實(shí)行循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難。情景愛(ài)好教學(xué)。多以問(wèn)答形式消失。

如何使用英語(yǔ)，如何在理解的基礎(chǔ)上習(xí)得語(yǔ)言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會(huì)自己自主推想發(fā)覺(jué)歸納提升，提升學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)力量。寓素養(yǎng)教育于語(yǔ)言教學(xué)之中。

（五）教學(xué)步驟：

1.提問(wèn)，問(wèn)出主題。我細(xì)心設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，其共性是簡(jiǎn)潔直接明白。前三個(gè)問(wèn)題都是復(fù)習(xí)了九單元有關(guān)家庭的話題。第四個(gè)問(wèn)題依據(jù)地點(diǎn)從小到大的原則問(wèn)出了許多關(guān)于”Whereisit?”,并用介詞作簡(jiǎn)潔回答。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師是位”強(qiáng)化記憶者“。我實(shí)行快速地口頭提問(wèn)，要求同學(xué)快速反應(yīng)。這種復(fù)習(xí)方法在于培育同學(xué)在無(wú)法預(yù)先預(yù)備的真實(shí)狀況下運(yùn)用英語(yǔ)的力量。（現(xiàn)場(chǎng)演示第四）

2.分析爭(zhēng)論。教學(xué)大綱的教學(xué)目的要求同學(xué)認(rèn)識(shí)文化差異，認(rèn)識(shí)英漢之間的文化差異是為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。針對(duì)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了其次個(gè)環(huán)節(jié)。供應(yīng)一張圖片，讓同學(xué)