第22頁共22頁小學音?樂教師?教育工?作總結?我們?在過去?的一年?當中忙?碌著、?辛苦著?、奔波?著，同?時也收?獲著，?新的學?年即將?開始，?我們在?制定“?宏偉藍?圖”的?同時也?不要忘?記回顧?上一年?的苦辣?酸甜來?激勵和?鞭策自?己取得?更大的?進步。?下面我?就把本?年度的?工作做?簡要的?匯報總?結。?一思想?政治方?面二?師德方?面在?德育工?作方面?，我認?為，什?么樣的?教育，?出什么?樣的人?才。在?教育改?革的潮?流中，?我認為?：“教?書育人?”首先?是育人?，然后?才是教?書。作?為“音?樂教師?”首先?是教師?，然后?才是音?樂。而?“音樂?教育”?是通過?音樂的?手段去?塑照人?、培養(yǎng)?人、造?就人的?教育。?所以音?樂是手?段，育?人才是?目的。?關心、?熱愛，?做孩子?們的好?朋友。?記得有?一位老?教師曾?經對我?說過：?“雖然?你面對?的是四?、五十?個孩子?，他們?的能力?水平高?低不等?，但在?家長的?眼中他?們卻是?的，是?完美的?，我們?不要在?心里就?給劃分?出等級?，那樣?做對他?們是不?公平的?。說我?們教師?這個職?業(yè)神圣?是因為?我們的?工作完?全是良?心活，?沒有辦?法去準?確地衡?量!”?我認她?的話，?所以我?用愛心?澆灌稚?嫩的花?朵，課?堂上嚴?格要求?，課下?每一個?孩子都?是我的?朋友，?一年的?努力換?來的是?孩子們?開心的?笑臉，?我經常?聽孩子?們說：?“老師?，如果?能每一?天每一?節(jié)課都?是你給?我們上?課那該?多好呀?!”聽?到孩子?這樣的?話我所?有的付?出都值?得!?三教育?教學方?面我?是一個?對集體?充滿了?熱情的?人，勤?勤懇懇?、腳踏?實地是?我的工?作作風?，助人?為樂是?我的快?樂之本?，只要?是對學?校對大?家有好?處的事?情我都?會不計?較個人?得失，?把他完?成好。?走過的?這一年?是幸福?的，因?為在這?一年當?中我付?出著、?收獲著?、快樂?著、進?步著，?在即將?到來的?新學年?,我同?樣會用?心去面?對，用?我的全?部熱情?來澆灌?我深愛?著的事?業(yè)。?小學音?樂教師?教育工?作總結?（二）?時光?如梭，?一轉眼?又到期?末了，?忙碌又?充實的?教育教?學工作?也接近?尾聲了?，我細?細的回?顧一下?自己在?這半學?期的教?育教學?工作情?況，下?面我就?從幾個?方面對?我這學?期的工?作做以?下總結?：一?、思想?方面?二、教?學方面?三、?考試：?為了?使音樂?考試不?流于老?套、死?板，使?學生能?更自然?地表現(xiàn)?音樂。?并且讓?我對每?位學生?有個基?本的了?解，這?學期的?音樂考?試我采?用了：?讓學生?選擇自?選一首?歌曲和?一首口?琴曲。?各自5?0分。?選班級?優(yōu)秀的?學生4?位一起?評分，?最后取?平均分?作為學?生的最?后評定?成績。?基本要?求：?1、歌?曲要求?是課本?中或課?外健康?的歌曲?（流行?歌曲可?以）。?國歌和?兒歌不?能唱。?3、?口琴：?我們學?過的口?琴曲，?任選一?首。?四、課?外工作?五、?努力目?標由?于這幾?年的教?學繁忙?，對于?自己的?專業(yè)有?所忽視?，在專?業(yè)技能?的訓練?上時間?花的少?，今后?我將努?力訓練?自己的?專業(yè)，?在將來?的日子?里能不?斷的成?長。?1、加?強自身?音樂素?質的訓?練，摸?索出一?套適合?我自己?的特長?和教學?方法。?2、?在教學?中踏實?教課，?利用各?種方法?，培養(yǎng)?學生各?種能力?和思想?的進步?，爭取?多做公?開課，?多去參?加比賽?和參加?教研活?動，以?錘煉自?己。?六、不?足方面?1、?教學方?面還不?夠精益?求精，?對于學?生課堂?常規(guī)教?學抓的?不夠緊?，特別?是對初?三學生?如何使?他們對?音樂教?科書中?的內容?產生興?趣還有?待提高?和加強?。2?、對自?己的教?學還不?夠嚴謹??？?之，本?學期我?能盡心?盡力干?好自己?的本職?工作，?做到上?課認真?，勤勤?懇懇，?腳踏實?地的工?作。做?好自己?教研組?的教研?活動，?能積極?配合學?校布置?的各項?任務。?今后有?待提高?的部分?，我將?好好努?力爭取?做到最?好。?小學音?樂教師?教育工?作總結?（三）?時光?荏苒，?忙碌中?___?_--?___?_年年?度的腳?步已經?悄然走?遠。我?們在過?去的一?年當中?忙碌著?、辛苦?著、奔?波著，?同時也?收獲著?，新的?學年即?將開始?，我們?在制定?“宏偉?藍圖”?的同時?也不要?忘記回?顧上一?年的苦?辣酸甜?來激勵?和鞭策?自己取?得更大?的進步?。下面?我就把?本年度?的工作?做簡要?的匯報?總結。?一、?思想政?治方面?在這?一個學?年里，?我在思?想上嚴?于律己?，熱愛?___?_教育?事業(yè)。?積極參?加各類?政治業(yè)?務學習?，努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務?水平。?服從學?校的工?作安排?，配合?領導和?老師們?做好校?內外的?各項工?作。關?心集體?，以校?為家。?響應學?校號召?，積極?參加學?校組織?的各項?活動，?注重政?治理論?的學習?，以積?極的態(tài)?度參加?教育活?動，認?真記讀?書筆記?，并結?合自己?的實際?，做出?深刻剖?析，所?寫材料?受到局?領導和?同志們?的好評?。配合?組里搞?好教研?活動，?抓住每?一個學?習的機?會提高?自己的?業(yè)務水?平。每?周按時?參加升?旗儀式?，從不?缺勤。?服從學?校安排?，人際?關系融?洽。?二、師?德方面?在德?育工作?方面，?我認為?，什么?樣的教?育，出?什么樣?的人才?。在教?育改革?的潮流?中，我?認為：?“教書?育人”?首先是?育人，?然后才?是教書?。作為?“音樂?教師”?首先是?教師，?然后才?是音樂?。而“?音樂教?育”是?通過音?樂的手?段去塑?照人、?培養(yǎng)人?、造就?人的教?育。所?以音樂?是手段?，育人?才是目?的。關?心、熱?愛，做?孩子們?的好朋?友。記?得有一?位老教?師曾經?對我說?過：“?雖然你?面對的?是四、?五十個?孩子，?他們的?能力水?平高低?不等，?但在家?長的眼?中他們?卻是的?，是完?美的，?我們不?要在心?里就給?劃分出?等級，?那樣做?對他們?是不公?平的。?說我們?教師這?個職業(yè)?神圣是?因為我?們的工?作完全?是良心?活，沒?有辦法?去準確?地衡量?!”我?認她的?話，所?以我用?愛心澆?灌稚嫩?的花朵?，課堂?上嚴格?要求，?課下每?一個孩?子都是?我的朋?友，一?年的努?力換來?的是孩?子們開?心的笑?臉，我?經常聽?孩子們?說：“?老師，?如果能?每一天?每一節(jié)?課都是?你給我?們上課?那該多?好呀!?”聽到?孩子這?樣的話?我所有?的付出?都值得?!三?、教育?教學方?面抓?好課堂?教學，?提高課?堂效益?.音樂?課的內?容是豐?富多彩?的，它?的特點?就是通?過藝術?活動來?調動人?的興趣?，打動?人的情?感，讓?人愉快?地受到?教育。?鑒于這?一特征?，“新?標準”?把“情?感態(tài)度?與價值?觀”放?在課程?目標的?首位。?可是在?現(xiàn)實音?樂教學?中，也?有對它?興趣索?然。藝?術教育?對于提?高的全?面素質?有著其?她教學?不可替?代的特?殊作用?，音樂?教育屬?于藝術?教育的?范疇，?是學校?進行藝?術教育?的重要?途徑之?一。?因此，?如何使?音樂教?育在素?質教育?中發(fā)揮?積極主?動的作?用，作?為一名?音樂教?師，我?覺得如?何抓好?課堂教?學，提?高教學?效益這?是重中?之重。?為此本?學年來?，我進?一步貫?徹落實?新的課?程改革?標準，?深入鉆?研教育?教學大?綱，訂?閱大量?與自己?教育教?學相關?的報刊?雜志，?認真細?致地備?好每一?堂課。?本學?年我所?承擔的?是三至?六年級?的音樂?教學課?程，根?據不同?年級的?不同特?點進行?教學。?如三年?級由于?年齡較?小，新?課程教?材內容?靈活、?涉及面?廣，如?果教師?不進行?有效篩?選的話?，本學?期教學?時間這?么短，?肯定不?能完成?。于是?我充分?聽取的?意見，?先讓他?們選出?自己喜?歡的課?程，然?后進行?討論，?最后由?教師根?據教材?特點，?重點定?下來本?學期所?需學習?的內容?，刪去?一些不?太喜歡?和相對?離生活?實際有?一定距?離的內?容。低?年級由?于年齡?較小、?好動，?在備課?時，我?盡可能?的設計?出符合?他們特?點的方?案。?比如在?新授歌?曲時，?本屆三?年級靈?性較好?，音樂?水平不?錯，一?首新歌?用不了?幾分鐘?就能學?會。未?了更好?的讓他?們理解?歌詞，?感受歌?曲情緒?，我便?通過表?演、比?賽、配?打擊樂?器等多?種形式?鞏固歌?曲。這?樣不僅?掌握了?該掌握?的知識?，而且?興趣倍?增，課?堂氣氛?靈活多?樣，學?的非常?輕松。?同時?在讓動?腦筋，?編動作?、節(jié)奏?的過程?中，還?充分發(fā)?揮了他?們的想?象力，?極大的?激發(fā)了?們創(chuàng)新?思維的?火花。?四年級?的，仍?然形象?思維活?動為主?，但抽?象思維?隨著年?齡的增?長而逐?步增強?。音樂?興趣不?僅要保?持還須?使樂于?參與音?樂活動?，其音?樂學習?領域有?必要拓?寬接觸?的音樂?曲目需?要更加?豐富，?音樂體?裁、音?樂表演?形式，?音樂知?識也需?要增加?內容。?小學?音樂教?師教育?工作總?結（四?）時?光如水?，歲月?如歌，?一眨眼?功夫，?一年見?習期滿?了。在?這初為?人師的?一年里?，我慶?幸自己?能走上?向往已?久的三?尺講臺?，實現(xiàn)?了由學?生向教?師過度?的角色?轉變，?真正適?應了學?校正常?的教育?教學生?活，融?入了金?四小這?個小學?教師集?體的大?家庭中?，從中?感悟到?了師風?師德的?重要，?體會到?了做教?師的滋?味，懂?得了教?師的責?任，同?時也促?使我無?論是學?習能力?、教學?能力還?是專業(yè)?水平都?得到較?明顯的?提升。?當小學?音樂教?師原本?非自己?的初衷?，一年?下來與?生朝夕?相處，?小學生?天真無?暇，渴?望求知?，使我?增加了?堅守小?學教師?崗位的?信心，?便暗暗?給自己?加油，?決心以?師德、?師愛、?師智、?師能來?要求自?己，以?愛播撒?，用愛?耕耘，?讓孩子?身心健?康發(fā)展??，F(xiàn)將?一年以?來如下?：一?、為師?者德為?先二?、為師?者能為?重學?校要發(fā)?展，教?師是關?鍵。人?力資源?是學校?發(fā)展的?第一資?源，人?力資源?就是教?師的專?業(yè)素質?和教師?專業(yè)化?程度，?所以教?師教育?教學能?力薄弱?直接關?系到學?校辦學?的興衰?。作為?新教師?我以名?師為目?標，立?足教學?常規(guī)，?做足做?優(yōu)，不?斷充實?自己的?基礎，?盡全能?向名師?目標進?發(fā)。?首先通?過學習?來提升?自己。?為什么?要學習?，理由?很簡單?，因為?教育的?地位和?作用在?變，教?學目標?在變，?課堂在?變，師?生關系?在變，?沒有及?時轉變?角色，?沒有足?夠理論?支撐，?一切都?難以應?付，尤?其是作?為一名?新教師?。因此?我力求?從以下?幾方面?來實現(xiàn)?。一是?讀書，?“讀書?會讓我?們的教?師更加?善于思?考，更?加遠離?浮躁，?從而讓?我們的?教師更?加有教?育的智?慧，讓?我們的?教育更?加美麗?”，我?深受朱?永新教?授的真?知灼見?教導，?于是我?曾經為?自己規(guī)?劃了一?個讀書?，一年?下來我?著重讀?了四本?書，分?別是浙?江省農?村中小?學教師?素質提?升工程?的材料?&md?ash?;《中?小學音?樂新課?程教學?設計、?案例分?析、教?學評價?》中的?音樂教?學案例?與專題?研究，?新課程?教學方?法研究?范例，?以及教?材分析?與教案?編寫專?著等。?初步掌?握了教?學設計?、教學?評價、?說課和?結構框?架，明?白了其?中編寫?意圖和?方式方?法。二?是聽課?，聽指?導師的?課，每?次開公?開課前?，都得?到了龍?港五小?的陳端?陽指導?師的指?導，并?聽她的?示范課?，指導?師的駕?馭課堂?教學能?力、調?控能力?、教學?設計等?，我羨?慕之極?，是我?終身學?習的榜?樣。還?聽了優(yōu)?質課參?評課，?教研活?動示范?課，教?師們嫻?熟的教?學技能?，流暢?的教學?程序，?互動的?教學氛?圍，都?深深烙?印在我?心中。?我不斷?加以取?長補短?，縮短?教學成?熟期。?最后還?聽了校?內同學?科和不?同學科?教師的?課，吸?納課堂?教學的?精髓，?豐富自?己教學?風格，?提高自?己課堂?教學水?平。?其次通?過實踐?來成就?自己。?三、?為師者?勤是寶?。四?、師創(chuàng)?績，績?強師?一年來?，我嘗?試著參?加各種?各類比?賽活動?，先后?有兩篇?論文在?縣、學?區(qū)論文?評比活?動中為?二等獎?和一等?獎。?小學音?樂教師?教育工?作總結?（五）?我在?教學中?一向認?為，德?育、智?育、體?育、美?育是相?互滲透?，相互?結合，?相互促?進的。?所以，?凡是小?學階段?所開設?的課程?，僅有?課程設?置節(jié)次?的多少?之別，?并無正?副課之?分。只?要是學?校分配?的課程?，都得?無條件?的完成?任務。?總之?，音樂?教育不?僅僅具?有輔助?、強化?德育和?智育的?功能，?還具有?德育和?智育所?不能替?代的獨?具的教?育功能?。音樂?教育對?于培養(yǎng)?學生德?智體全?面發(fā)展?有著重?要的作?用。?小學階?段的音?樂教學?包括課?堂教學?和課外?活動兩?大方面?，結合?我校音?樂課教?學設備?和學生?的音樂?基礎，?實際上?現(xiàn)階段?我們主?要以歌?唱課為?主。我?的具體?做法是?：一?、指導?學生熟?讀歌詞?。在?進行完?歌曲范?唱以后?，可指?導學生?用比較?標準、?流利的?普通話?進行朗?誦歌詞?，要注?意咬字?、吐字?的準確?度和清?晰度，?要求字?正腔圓?。同時?根據歌?詞的資?料向學?生進行?愛國、?愛黨、?愛社會?主義等?方面的?思想品?德教育?。二?、引導?學生理?解歌曲?的情緒?。在?一首歌?曲的左?上角往?往出現(xiàn)?如“親?切地”?、“歡?快地”?、“深?情地”?、“熱?烈地”?、“莊?嚴地”?等等歌?曲情緒?，可讓?學生結?合歌詞?含義，?在歌唱?時力求?處理的?恰到好?處。?三、讀?譜訓練?。在?識譜時?先給學?生標準?音，即?歌曲的?調號。?當學生?按標準?音唱有?必須的?困難時?可進行?音階訓?練。由?于學生?音域窄?，確實?難以到?達標準?音時能?夠適當?降調，?并鼓勵?學生要?經常練?習音階?，到達?拓寬自?我音域?的目的?。這?一步是?前四步?的綜合?訓練。?首先教?師應泛?唱二至?三遍讓?學生視?聽，對?于較長?或難度?較大的?樂句能?夠先分?小節(jié)教?唱在連?接起來?唱，以?至圓滿?完成全?部教唱?。在學?生對本?歌曲沒?有完全?學會之?前不能?讓學生?練唱，?因為學?生自我?識譜本?事有限?，一旦?個別樂?句唱錯?，則難?以糾正?。1?、對于?一、二?年級學?生來說?，自制?力差，?但動感?極強，?于是我?采用“?律動教?學法”?，即將?每節(jié)所?學歌曲?以律動?的形式?來進行?，這樣?即省時?又省力?，還提?高了學?生學習?的進取?性。?2、對?于三、?四年級?的學生?來說，?有了必?須的自?制力，?但識譜?本事較?差，我?采用“?聽唱教?學法”?，即在?學習過?程中，?充分發(fā)?揮學生?的聽力?，在反?復視聽?的過程?中來完?成教學?任務，?效果不?錯。?小學音?樂教師?教育工?作總結?（六）?一、?課堂音?樂教學?中的“?音樂”?含量過?低音?樂課類?似文學?課，語?言文字?解說的?多，提?及音樂?語言、?挖掘藝?術情感?的少。?在我所?聽到的?音樂課?里，這?種情景?不在少?教學?的有效?應當是?指在經?過教師?一段時?間的教?學工作?后，學?生在知?識和本?事上所?獲得的?具體提?高。衡?量教學?有效的?唯一指?標也是?學生有?無提高?或發(fā)展?，那里?我們應?當避免?理解的?誤區(qū)是?教學有?效性不?是指教?師在教?學過程?中是否?完成了?自定的?教學計?劃，有?無認真?的備課?和準備?，如果?我們的?努力不?能促使?學生對?自我所?授學科?感興趣?，或者?說學生?學的很?辛苦，?缺乏成?功的體?驗，那?就證明?我們的?教學是?無效的?或者是?失敗的?，所以?在教學?中，在?教學計?劃的制?定時，?我們首?先應將?培養(yǎng)學?生學習?的興趣?，創(chuàng)設?愉悅的?學習氛?圍放在?首位，?充分關?注每一?個學生?的提高?，在教?學中確?立學生?的主體?地位，?同時在?傳授知?識的基?礎上，?關注學?生信息?素養(yǎng)的?培養(yǎng)。?數，?尤其是?欣賞課?。有些?教師的?課，他?們講得?多，要?學生用?心聆聽?的少;?把自我?對音樂?的理解?傾其所?有，非?講個清?清楚楚?不可的?多，留?給學生?去思考?、去領?悟、用?音樂去?激發(fā)想?象的少?;用語?言表達?的多，?用情感?體驗的?少。所?以，在?一些教?師的教?學中，?語言多?，音樂?少，全?然沒有?了音樂?的我，?也沒有?了“音?樂作品?是要悟?的”這?個道理?了。這?樣的結?果只會?是，學?生的音?樂作品?積累少?，對音?樂的感?悟淺薄?，最終?是對音?樂課沒?了熱情?。我們?坦言，?講文學?我們比?可是語?文教師?（就普?通而言?），講?解數理?也非我?們所長?，為何?不發(fā)揮?我們音?樂教師?的優(yōu)勢?呢音?樂課即?唱歌課?，但僅?僅唱會?歌曲的?多，唱?好歌曲?、唱得?有滋有?味的少?。他們?在課堂?的相當?一部分?時間里?（課的?后半部?分）唱?歌卻是?“老太?婆念經?，有口?無心”?。既不?用心，?何來之?味、又?何來之?情，更?何從談?感!音?樂課里?的歌不?好聽、?不夠味?，那當?然會到?課外去?找。找?他們處?認為好?聽、夠?味的歌?來唱，?還工工?整整地?把它們?抄在精?心挑選?的小本?本里，?裝在兜?里，并?引以為?豪。?二、課?堂音樂?教學中?的“教?師”定?位失衡?音樂?課以教?師為中?心的多?，突出?學生的?主體地?位的少?。在我?們的音?樂課里?，很多?教師不?是笑臉?相迎，?在教學?過程中?，教?師幾乎?坐在琴?凳上不?挪窩、?指手劃?腳，不?管學生?學得如?何，只?顧按照?已備的?教案、?時間表?灌之。?學生回?答問題?順我者?表揚、?逆我者?斥之并?不少見?……這?樣的課?堂教學?，是一?個不平?等的教?與受的?關系，?從未把?學生作?為教育?的主體?，從來?只把學?生當成?知識的?理解器?，教師?絕對是?主宰而?非主導?，學生?是完全?被動的?。這樣?的音樂?課學生?哪來的?情、哪?來的興?趣也就?無從說?“我喜?歡音樂?課”了?。把?教師的?意志強?加給學?生的多?，聆聽?學生心?聲、把?握學生?心智、?愿意做?深切朋?友有少?。“教?師的疾?話對的?”、“?我是教?師，學?生應當?聽教師?的話”?，恐怕?是我們?很多教?師常有?的心態(tài)?和所說?的話。?所以，?許多教?師挖好?一個個?的陷阱?讓學生?一個個?往里跳?的事總?是很樂?意去做?的。比?如說：?“對不?對“對?”“好?聽不好?聽”等?等。盡?管教師?自我都?覺得剩?余，有?時還顯?得底氣?不足，?但總是?樂此不?疲。?三、課?堂音樂?教學中?的“教?材”定?位過高?過死?教材是?教學之?本，依?教材上?課“沒?商量”?。我們?國家的?教材建?設已有?了長足?的提高?。在八?十年代?末，九?十年代?初首先?打破?了全國?一綱一?本的格?局而出?現(xiàn)了一?綱多本?、多綱?多本，?這對于?拓展貼?合各地?不一樣?的人文?環(huán)境、?不一樣?教育水?平和與?社會發(fā)?展相吻?合的教?材空間?，構成?新的教?學格局?起到了?進取的?作用。?但畢竟?人們的?國家太?大了，?地域廣?闊、人?口眾多?、經濟?發(fā)展又?是如此?的不平?衡，要?用幾套?教材來?作“教?學之本?”，實?在是勉?為其難?。。就?從我們?浙江省?新編的?“九年?義務教?育教材?”來說?，這套?教材八?十年代?未開始?編，九?一年開?始在部?分地區(qū)?實驗使?用，九?三年在?全省推?廣使用?。編寫?這套教?材最初?的定位?是“較?發(fā)達的?農村地?區(qū)”使?用，這?從九十?年代初?全國經?濟發(fā)展?的勢態(tài)?看浙江?省的經?濟發(fā)展?地位，?無疑是?準確的??？蓡?題是，?僅從一?個面積?不大、?人文背?景相對?單純、?經濟結?構跨度?也不是?很大的?浙江省?，其經?濟水平?的差異?也是顯?面易見?的。經?濟發(fā)展?的不平?衡，必?定還來?教育文?化的差?異。可?我們使?用統(tǒng)一?教材，?就是對?這種事?實上存?在的差?異視而?不見，?這與教?育學的?基本大?批量是?相悖的?。另?外，一?本教材?從編寫?到使用?的周期?很長，?對教材?重新作?出修訂?則所需?的時間?更長。?在現(xiàn)今?知識爆?炸、社?會發(fā)展?和經濟?增長日?新月異?的時代?，人們?的價值?觀、道?德面、?人生觀?、美學?觀無不?時時處?處都在?變化著?，而唯?有我們?的教材?不變，?要學生?唱的歌?曲不變?。這怎?樣可能?讓學生?對我們?的音樂?感興趣?，對我?們所唱?的歌感?興趣?小學音?樂教師?教育工?作總結?（七）?首先?，我創(chuàng)?設情景?導入新?課，將?學生分?為三個?運動員?代表隊?，伴隨?著我們?最為熟?悉的運?動員進?行曲，?踏著整?齊的步?伐，營?造運動?員入場?的氛圍?，由此?引出課?題《小?小足球?賽》。?其次?，在教?學中設?計了導?學鋪墊?，將歌?曲中藍?色部分?提出來?，讓學?生感受?兩種不?一樣的?情緒，?將難點?提前解?決，從?而引導?學生體?驗歌曲?所表達?的情感?。經?過學生?對歌曲?的整體?聆聽感?受、用?“啦”?跟唱、?聽唱法?等教學?手段，?最終使?學生能?夠完整?的將歌?曲演唱?出來。?最終?，進行?了知識?的拓展?，讓學?生一齊?回顧第?29屆?奧運會?，介紹?奧運會?的吉祥?物，播?放了學?生最為?熟悉的?主題曲?《我和?你》，?將整堂?課的情?感進行?了升華?。經?過本次?教學讓?我體會?最深的?就是，?在以后?的教學?活動中?，我們?應當注?重學生?學習的?每一個?細節(jié)，?應當正?確的引?導學生?，上課?過程要?抓住音?樂的要?素進行?，對于?唱歌課?來說要?對學生?的音準?、音色?、節(jié)奏?等都應?當進行?準確的?訓練，?都應當?嚴格的?去要求?他們，?比如，?我的這?節(jié)公開?課，我?就把學?生的音?準忽略?了，同?時，這?也為我?以后的?教學提?了醒。?那么?，在以?后的教?學中我?要不斷?研究、?不斷思?考、應?當注重?培養(yǎng)學?生的本?事，多?設計一?些學生?感興趣?音樂活?動，讓?他們在?趣味的?活動中?進取的?去學習?。小?學音樂?教師教?育工作?總結（?八）?音樂是?動聽的?歌聲、?優(yōu)美的?樂曲、?美麗的?鮮花，?流淌的?小河，?世間一?切完美?的東西?都能夠?用音樂?來表現(xiàn)?，同時?喜、怒?、哀、?樂也都?將用音?樂去渲?染。很?慶幸我?和我們?教研組?的伙伴?們都是?把音樂?帶給孩?子們的?使者，?我們與?音樂與?活潑可?愛的孩?子們結?下了不?解之緣?。多?年來，?我們理?解把握?新課程?的精神?實質，?改變教?學方法?，落實?課程改?革的各?項目標?。以教?師為主?體，以?學校為?主陣地?，經過?有計劃?、系統(tǒng)?的研究?活動，?解決課?程中的?多層次?問題，?促進了?教師教?育教學?水平的?提高和?學生學?習音樂?的興趣?。一?、理論?研討，?在“碰?撞”中?拓寬工?作思路?。經?過開展?形式新?穎，實?效性強?的團體?教研活?動，集?中了教?研組團?體的智?慧，強?化了合?作意識?，資源?共享，?做到了?優(yōu)勢互?補。在?校本教?研活動?中，我?們從不?一樣角?度研討?，集思?廣益。?既有相?互間的?合作，?又有教?師個性?化的發(fā)?揮，暢?所欲言?，思維?的火花?頻頻碰?撞。這?樣充分?發(fā)揮合?作學習?的優(yōu)勢?，廣泛?切磋交?流，構?成了良?好的校?本教研?氛圍。?二、?教學研?究，在?實踐中?提高專?業(yè)水平?（一?）、教?研促進?①結?合低年?級學生?直觀形?象思維?比較明?顯這一?特點，?我們在?一年級?開設了?彩色譜?、彩條?譜的課?程實驗?，經過?在同一?年級五?個班的?實驗，?我們發(fā)?現(xiàn)彩色?譜效果?要好于?彩條譜?。彩色?譜是把?do、?re、?mi、?fa、?sol?、la?、si?七個音?符以赤?、橙、?黃、綠?、青、?藍、紫?七種顏?色展示?，彩條?譜是把?五線譜?的五條?線變成?五種顏?色。我?們經過?實驗發(fā)?現(xiàn)學生?十分喜?歡彩色?譜，經?過趣味?的游戲?，輕而?易舉的?認識了?各個音?符的名?字及位?置，解?決了識?譜難的?問題，?調動了?學生的?興趣，?使識譜?教學成?為一年?級學生?的樂趣?。我們?將使用?彩色譜?的實驗?，并將?逐漸推?廣。?②中高?年級先?唱歌后?識譜的?教學嘗?試，對?于中高?級的識?譜，是?難度較?大的曲?譜，我?們摒棄?了以往?先識譜?、后唱?歌的學?習，大?擔地實?驗，對?于識譜?中跨度?大的音?符演唱?，我們?是這樣?嘗試的?：部分?歌曲采?用先識?譜、后?唱歌，?而對于?較難的?歌則采?用先唱?歌、后?識譜的?教學。?經過實?驗，我?們歸納?出以下?兩個特?點：?第二：?先唱歌?、后識?譜是先?讓學生?欣賞音?樂，讓?學生感?受音樂?，從而?激發(fā)起?學生對?音樂的?興趣。?經過讓?學生唱?歌，在?不知不?視同兒?戲中解?決歌譜?中的難?點，在?學生識?譜時降?低難度?，讓學?生感覺?識譜并?不太難?，從而?增強其?自信心?，加深?對音樂?的熱愛?。然后?，再經?過對歌?譜的視?唱、理?解，又?反作用?于唱歌?，使演?唱更加?完美。?不管?是先識?譜、后?唱歌，?還是先?唱歌、?后識譜?，其教?學目的?是一致?的，都?是為了?經過提?高學生?的音樂?基本技?能，來?完善他?們的演?唱水平?，只是?為到達?目的而?采用的?手段不?一樣而?己。?經過先?唱歌、?后識譜?能夠激?發(fā)學生?的學習?興趣，?降低識?譜難度?，提高?學生學?和教師?教的效?率，既?有利于?減輕學?生負擔?，又有?利于教?學質量?的提訓?。③?小組合?作嘗試?創(chuàng)作的?樂趣?從低年?級的音?樂教學?起，我?們就引?導學生?自主、?合作學?習，展?開小組?討論，?小組合?作的方?式讓學?生從小?體驗團?結、合?作的樂?趣。?一、二?年級的?唱游課?：經過?歌舞表?演來表?現(xiàn)出歌?曲，讓?學生邊?唱邊發(fā)?揮想象?力，使?學生的?音樂思?維經過?歌曲盡?量的展?現(xiàn)。同?時，我?們引導?嚳一采?取小組?合作來?發(fā)揮學?生的想?象力，?為歌曲?創(chuàng)編動?作，極?大的調?動了學?生的想?象力，?開發(fā)了?智力，?并使學?生體驗?了合作?的樂趣?。中?、高年?級則經?過節(jié)奏?練習、?節(jié)奏創(chuàng)?作、自?編旋律?來發(fā)展?學生的?音樂創(chuàng)?造力。?多數班?級以分?小組的?方式進?行，學?生樂于?理解，?且提高?很快，?多數小?組以音?樂本事?強的配?以稍差?一點的?同學，?這樣搭?配進行?，使學?生樂于?參與。?尤其是?音樂興?趣差一?點的同?學，他?們大多?數樂于?參與，?且提高?很快。?（二?）、優(yōu)?勢互補?，在合?作中國?共產黨?同提高?在工?作中我?們認識?到各教?開組之?間的合?作，直?接關系?到一所?學校教?師隊伍?整體素?質的提?升，僅?有優(yōu)化?教研組?團體，?才能優(yōu)?化團體?中的每?個個體?——教?師。?我們音?樂組與?美術組?構建了?特色小?組。?（三）?、與時?俱進，?彈奏音?樂教育?的新篇?章我?們所取?得的成?績，離?不開學?校領導?的鼓勵?與支持?。1?、每次?評選優(yōu)?課，每?堂課教?務主任?都耐心?指導，?反復聽?評，提?出好的?見解，?讓我們?精益求?精。?2、在?課件的?制作方?面，校?領導給?我們供?給最優(yōu)?越的條?件，籌?備購置?硬件，?制作軟?件。?音樂，?是心靈?飛翔的?綠地;?歌聲，?是心靈?飛翔的?翅膀。?小學?音樂教?師教育?工作總?結（九?）一?思想政?治方面?在這?一個學?期里，?我在思?想上嚴?于律己?，熱愛?___?_教育?事業(yè)。?積極參?加各類?政治業(yè)?務學習?，努力?提高自?己的政?治水平?和業(yè)務?水平。?服從學?校的工?作安排?，配合?領導和?老師們?做好校?內外的?各項工?作。關?心集體?，以校?為家。?響應學?校號召?，積極?參加學?校組織?的各項?活動，?注重政?治理論?的學習?，以積?極的態(tài)?度參加?教育活?動，認?真記讀?書筆記?，并結?合自己?的實際?，做出?深刻剖?析，所?寫材料?受到局?領導和?同志們?的好評?。配合?組里搞?好教研?活動，?抓住每?一個學?習的機?會提高?自己的?業(yè)務水?平。每?周按時?參加升?旗儀式?，從不?缺勤。?服從學?校安排?，人際?關系融?洽。?二師德?方面?在德育?工作方?面，我?認為，?什么樣?的教育?，出什?么樣的?人才。?在教育?改革的?潮流中?，我認?為：“?教書育?人”首?先是育?人，然?后才是?教書。?作為“?音樂教?師”首?先是教?師，然?后才是?音樂。?而“音?樂教育?”是通?過音樂?的手段?去塑照?人、培?養(yǎng)人、?造就人?的教育?。所以?音樂是?手段，?育人才?是目的?。關心?、熱愛?，做孩?子們的?好朋友?。記得?有一位?老教師?曾經對?我說過?：“雖?然你面?對的是?四、五?十個孩?子，他?們的能?力水平?高低不?等，但?在家長?的眼中?他們卻?是唯一?的，是?完美的?，我們?不要在?心里就?給劃分?出等級?，那樣?做對他?們是不?公平的?。說我?們教師?這個職?業(yè)神圣?是因為?我們的?工作完?全是良?心活，?沒有辦?法去準?確地衡?量!”?我認她?的話，?所以我?用愛心?澆灌稚?嫩的花?朵，課?堂上嚴?格要求?，課下?每一個?孩子都?是我的?朋友，?一年的?努力換?來的是?孩子們?開心的?笑臉，?我經常?聽孩子?們說：?“老師?，如果?能每一?天每一?節(jié)課都?是你給?我們上?課那該?多好呀?!”聽?到孩子?這樣的?話我所?有的付?出都值?得!?三教育?教學方?面抓?好課堂?教學，?提高課?堂效益?.音樂?課的內?容是豐?富多彩?的，它?的最大?特點就?是通過?藝術活?動來調?動人的?興趣，?打動人?的情感?，讓人?愉快地?受到教?育。鑒?于這一?特征，?“新標?準”把?“情感?態(tài)度與?價值觀?”放在?課程目?標的首?位?？?是在現(xiàn)?實音樂?教學中?，也有?對它興?趣索然?。藝術?教育對?于提高?的全面?素質有?著其她?教學不?可替代?的特殊?作用，?音樂教?育屬于?藝術教?育的范?疇，是?學校進?行藝術?教育的?重要途?徑之一?。因此?，如何?使音樂?教育在?素質教?育中發(fā)?揮積極?主動的?作用，?作為一?名音樂?教師，?我覺得?如何抓?好課堂?教學，?提高教?學效益?這是重?中之重?。為此?本學期?來，我?進一步?貫徹落?實新的?課程改?革標準?，深入?鉆研教?育教學?大綱，?訂閱大?量與自?己教育?教學相?關的報?刊雜志?，認真?細致地?備好每?一堂課?。本學?期我所?承擔的?是三至?六年級?的音樂?教學課?程，根?據不同?年級的?不同特?點進行?教學。?如三年?級由于?年齡較?小，新?課程教?材內容?靈活、?涉及面?廣，如?果教師?不進行?有效篩?選的話?，本學?期教學?時間這?么短，?肯定不?能完成?。于是?我充分?聽取的?意見，?先讓他?們選出?自己喜?歡的課?程，然?后進行?討論，?最后由?教師根?據教材?特點，?重點定?下來本?學期所?需學習?的內容?，刪去?一些不?太喜歡?和相對?離生活?實際有?一定距?離的內?容。低?年級由?于年齡?較小、?好動，?在備課?時，我?盡可能?的設計?出符合?他們特?點的。?比如在?新授歌?曲時，?本屆三?年級靈?性較好?，音樂?水平不?錯，一?首新歌?用不了?幾分鐘?就能學?會。未?了更好?的讓他?們理解?歌詞，?感受歌?曲情緒?，我便?通過表?演、比?賽、配?打擊樂?器等多?種形式?鞏固歌?曲。這?樣不僅?掌握了?該掌握?的知識?，而且?興趣倍?增，課?堂氣氛?靈活多?樣，學?的非常?輕松。?同時在?讓動腦?筋，編?動作、?節(jié)奏的?過程中?，還充?分發(fā)揮?了他們?的想象?力，極?大的激?發(fā)了們?創(chuàng)新思?維的火?花。四?年級的?，仍然?形象思?維活動?為主，?但抽象?思維隨?著年齡?的增長?而逐步?增強。?音樂興?趣不僅?要保持?還須使?樂于參?與音樂?活動，?其音樂?學習領?域有必?要拓寬?接觸的?音樂曲?目需要?更加豐?富，音?樂體裁?、音樂?表演形?式，音?樂知識?也需要?增加內?容。在?教學中?我盡量?采取新?穎的教?學手段?來培養(yǎng)?其音樂?興趣，?我曾以?節(jié)奏為?主題讓?們來到?操場上?開展-?-節(jié)奏?接龍的?音樂活?動，實?踐中展?現(xiàn)自己?的個性?在教師?的鼓勵?下用不?同的節(jié)?奏表達?，敢于?對已有?知識提?出質疑?和修改?，從而?引導創(chuàng)?新思維?的發(fā)展?。每堂?課安排?___?_分鐘?的時間?進行節(jié)?奏問好?及練習?，這個?項目非?常喜歡?。我總?在出示?節(jié)奏類?型后，?請嘗試?拍打節(jié)?奏，親?身感受?節(jié)奏帶?來的美?感，再?由互相?啟發(fā)評?價，最?后由教?師講解?，授以?正確的?做法。?這個看?似簡單?的節(jié)奏?練習一?旦融入?思維的?過程，?就變得?其樂無?窮了。?介紹樂?理小常?識。在?歌曲教?學中，?常會遇?到一些?標記，?如：反?復記號?、升降?記號、?上滑音?、下滑?音、休?止符、?倚音等?，它們?的作用?對于小?來說比?較深，?我常用?漂亮的?小卡片?寫上符?號與同?學交朋?友，以?形象的?富有童?趣的語?言來表?達符號?的用法?，學起?來就不?會如食?雞肋一?般索然?無味。?在教學?中融入?其它學?科的教?學方法?。在教?學中我?首先讓?整體感?知樂曲?，說說?聽后的?感受，?你最喜?歡哪一?個樂句??找出?相同的?樂句。?在此基?礎上進?行試唱?、視唱?、哼唱?，以及?歌曲的?教學，?在教學?時有針?對性，?學習的?難度降?低了，?效率提?高了，?興趣更?濃厚了?。在教?學過程?中，既?要通過?音樂達?到教人?的目的?，又要?通過教?人來更?好地學?習音樂?。四?教科研?繼續(xù)教?育我?經常利?用休息?時間去?自費收?集各種?音樂文?化資料?，以便?讓能多?聽、多?看、多?接觸優(yōu)?秀的作?品，從?而增長?見識，?并獲得?更多美?的感悟?。要是?條件允?許的話?，還可?以讓適?當地接?觸一下?電腦音?樂。此?外，我?還很注?意自身?的學習?。如：?參加市?里的音?樂教研?活動;?練習專?業(yè)技能?;閱讀?一些音?樂、教?育、文?化等方?面的報?刊、雜?志;上?英特網?里上的?教育工?作站與?各地的?中小學?教師進?行交流?。我克?服各種?困難，?積極學?習各種?音樂教?育理論?，利用?間隙時?間練習?聲樂技?巧，為?教學工?作做好?充實準?備?？?服困難?學習計?算機二?級半，?以適應?當前教?育的形?式。?五其它?及獎懲?情況?舞蹈教?學仍舊?是本學?年的工?作重點?.為了?讓舞蹈?隊的孩?子能夠?學到更?多、更?新的知?識，我?放棄個?人休息?時間外?出進修?，這樣?的我站?在課堂?上無愧?于自己?也無愧?于孩子?，孩子?們在我?的課堂?上學到?的舞蹈?不會是?過時的?，我也?不是在?吃自己?的老底?兒，而?是把新?鮮的果?實摘給?孩子們?，讓活?力和激?情在舞?蹈的課?堂上涌?動。?六、努?力目標?1加?強自身?音樂素?質的訓?練，摸?索出一?套適合?我自己?的特長?和教學?方法。?2、?在教學?中踏實?教課，?利用各?種方法?，培養(yǎng)?學生各?種能力?和思想?的進步?，爭取?多講公?開課和?參加活?動，以?錘煉自?己。?七、不?足方面?1、?教學方?面不夠?精，有?待提高?和加強?。2?、性格?方面還?不夠開?朗和樂?觀，有?待改善?。我?是一個?對集體?充滿了?熱情的?人，勤?勤懇懇?、腳踏?實地是?我的工?作作風?，助人?為樂是?我的快?樂之本?，只要?是對學?校對大?家有好?處的事?情我都?會不計?較個人?得失，?把他完?成好。?走過的?這一年?是幸福?的，因?為在這?一年當?中我付?出著、?收獲著?、快樂?著、進?步著，?在即將?到來的?新學年?,我同?樣會用?心去面?對，用?我的全?部熱情?來澆灌?我深愛?著的事?業(yè)。?總之，?我相信?勤能補?拙，以?及在領?導和同?志、家?人的信?任和關?心、幫?助下，?我會更?上一層?樓，不?斷的進?步。?小學音?樂教師?教育工?作總結?（十）?又一?學期即?將結束?，在這?段邊工?作邊學?習的日?子里，?我凡事?都腳踏?實地地?去做，?不弛于?空想，?不騖于?虛聲，?而惟以?為真的?態(tài)度做?踏實的?功夫。?因此，?在這里?，我想?實事求?是地來?談談自?己所取?得的成?績與不?足之處?。首?先，作?為一名?教師，?我