磨彩依科挈三年低下冊14.《植物的根》教學(xué)設(shè)計【教材分析】植物的根是科學(xué)三年級下冊植物的身體單元的第四課。根是植物體的重要器官。不同植物的根，其長短、粗細(xì)、形態(tài)各不相同。在本課，學(xué)生充分利用各種感官,仔細(xì)觀察根，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述根的特征，思考根的形態(tài)、分布特點與其固定植株的功能有什么關(guān)系。本課由三個活動組成。活動1觀察植物的根，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種常見物的根,通過對比，歸納出直根系與須根系兩種常見形態(tài)?；顒?扎根土壤的秘密，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的簡單材料，模擬研究根的作用，探究植物的根是如何固定植株的?；顒?觀察根的分布，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和測量，了解植物根系分布的特點與其生長環(huán)境之間的關(guān)系?！緦W(xué)情分析】通過前三課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了科學(xué)觀察植物的習(xí)慣。莖、葉、花和果實都比較容易觀察，學(xué)生也有一定的生活經(jīng)驗和知識儲備。而本課的觀察重點是藏在泥土里的根，這就給學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)提出了新的要求。【教學(xué)目標(biāo)】.通過對植物根部的觀察，了解根的形態(tài)特征。.探究根的分布特點，了解根有固定植株的作用。.通過觀察根的分布，學(xué)習(xí)運(yùn)用模擬實驗的方法探究根的作用。.通過對植物世界進(jìn)行觀察，產(chǎn)生探索自然的欲望?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：通過對植物根部的觀察，了解根的形態(tài)特征。教學(xué)難點：通過觀察根的分布，學(xué)習(xí)運(yùn)用模擬研究的方法探究根的作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具準(zhǔn)備：報紙、扭扭棒、剪刀、砂盤等、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：帶根植物、科學(xué)學(xué)生活動手冊。【教學(xué)過程】（一）任務(wù)驅(qū)動創(chuàng)設(shè)情境：波波和琪琪在學(xué)校的生物園里進(jìn)行勞作，波波把大豆和蔥拔起來的時候，發(fā)現(xiàn)這兩種植物的根長得不一樣。問題質(zhì)疑：這兩種植物的根是否一樣？組織交流：根據(jù)自己的活經(jīng)驗和知識說說這兩種根的形態(tài)有哪些不同之處。（二）活動探究活動1觀察植物的根媒體出示：大豆和蔥的實物。組織討論：如何觀察植物的根，如何描述和記錄觀察信息。教師引導(dǎo)：利用各種感官，仔細(xì)觀察根，并用適當(dāng)?shù)脑~語描述根的特征。學(xué)生出示：學(xué)生準(zhǔn)備的帶根植物。布置任務(wù)：通過眼看、手摸等方式對植物的根進(jìn)行觀察，并在科學(xué)學(xué)生活動手冊上進(jìn)行記錄。學(xué)生活動：學(xué)生分組展開觀察活動。學(xué)生匯報：用適當(dāng)?shù)脑~語描述根的特征。（三）活動2扎根土壤的秘密問題質(zhì)疑：植物為什么能在地面上站得那么穩(wěn)？教師引導(dǎo)：植物的根分布很廣，這與植物在地面上站得穩(wěn)是否有聯(lián)系？布置任務(wù)：用報紙模擬制成一棵“樹”，樹冠大而且重，想辦法把這棵“樹”固定在地面上。組織討論：用報紙卷成“樹干”，將頂端剪成細(xì)長條狀作為“樹冠”，并想辦法把“樹”牢固地固定在地面上。教師引導(dǎo)：給它做一些“根”，將“根”埋在土壤里或用石頭壓住，就能固定報紙“樹學(xué)生實踐：分組固定報紙“樹、活動展示：每個小組展示自己的成果。科學(xué)觀察：學(xué)生觀察這些報紙“樹”是如何站得穩(wěn)固的。教師小結(jié)：當(dāng)根比較多，拓展范圍大，或者根比較長，埋得深時，植物更容易固定（四）活動3觀察根的分布布置任務(wù)：按自然的生長狀態(tài)把帶根植物擺好，測量根的長度和寬度?；蛘吒鶕?jù)教師提供的資料，分析根的分布特點與其生長環(huán)境之間的關(guān)系。提出要求：通過分析數(shù)據(jù)了解植物根系分布的情況。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：通過測量根系的長度和寬度，發(fā)現(xiàn)植物的根往往扎得很深，或分布得很廣。問題質(zhì)疑：植物根系的分布特點，與它的生長環(huán)境之間有什么聯(lián)系呢？教師小結(jié)：不同的環(huán)境里，植物的根系分布不同。板書設(shè)計14.植物的根根的分布根的作用

深廣固定植株一.填空題.蔥的根都是長度差不多的（）根，沒有一條很（）的根。.大豆的根能看出有一條很（）的根，周圍又生長很多很（）的根。.請判斷圖中根的形態(tài)屬于哪一類型：]（）（）.植物的根一般生長在土壤里，有（）植物的作用。.植物的根有吸收（）和（）的作用，幫助植物生長。二.判斷題TOC\o"1-5"\h\z.植物的根只分為主根和側(cè)根。（）.胡蘿卜和地瓜都屬于直根系。（）.植物的根通常生長在土壤里，它也是植物體的一個重要組成部分。（）.植物的根都必須在土壤中才能生存。（）.沙漠中駱駝刺的根扎的很深，很廣，目的是為了吸取土壤中的水分。（）.草原上的草的根必須要扎的很深才能獲得水分。（）三.解答題.請根據(jù)圖片寫出直根系與須根系的定義，并能描述兩種根系的特點。.請寫出植物根在植物生長中的作用。參考答案填空題1.細(xì)粗2.粗細(xì)3.直根系須根系4.固定5.水分養(yǎng)分二.判斷題X2.X374.X5.V6.X三.解答題.直根系的主要特點是主根明顯比側(cè)根粗而長，從主根上生出側(cè)根，主次分明；須根系的主要特點是主根和側(cè)根無明顯區(qū)別。（1）固定植物（2）吸收水分（3）吸收養(yǎng)分（4）貯藏營養(yǎng)物質(zhì)（5）少數(shù)植物的根還有繁殖的作用教學(xué)反思：本節(jié)課整體思路是比較慣性的教學(xué)方式，但是在某些環(huán)節(jié)引入了信息技術(shù)的支持，增加了本科的亮點，從效果來看，又遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)。在觀察植物根的形態(tài)時，我讓他們在觀察的同時畫出這兩種不同形態(tài)的根,我覺得對于根的分類更便于理解。在此基礎(chǔ)上，我和學(xué)生共同總結(jié)了植物的根的分為直根和須根，這樣學(xué)生接觸了相應(yīng)的概念。這種授課方式，比較符合學(xué)生的心理發(fā)展和認(rèn)知規(guī)律。在進(jìn)行植物的根作用的探究中，由于課前學(xué)生都有采集植物根的經(jīng)歷，學(xué)生們大多都能猜出植物根的固定作用。但是對于植物的根為什么能固定植物，沒有做深層思考過。于是在這個環(huán)節(jié)，我先讓他們動腦思考，然后再通過測一測，數(shù)一數(shù)等方式驗證猜想。當(dāng)然由于孩子的根在采集過程中損傷嚴(yán)重，他們的數(shù)據(jù)還不夠有說服力，在此基礎(chǔ)上，我及時用課件補(bǔ)充，很多孩子在看得過程中，嘖嘖贊嘆,他們沒想到植物的根系竟如此發(fā)達(dá),這個環(huán)節(jié)課