—七年級英語教案教學(xué)計劃英語是學(xué)習(xí)最廣泛的第二語言，是近60個主權(quán)國家的官方語言或官方語言之一。要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；一起看看七班級英語教案教學(xué)方案范文!歡送查閱!七班級英語教案教學(xué)方案范文1指導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底；3、突出同學(xué)主體，尊重個體差異；4、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；5、注意過程評價，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，建立能鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系。總之，讓同學(xué)在運用英語中學(xué)習(xí)英語，讓同學(xué)成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最適用的工具而非累贅，讓他們在運用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚?！径?所教班級同學(xué)根本情況分析：本屆七班級新生和以往的同學(xué)相比在英語根底方面很薄弱，由于在小學(xué)英語課并未受到充足的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，年段同學(xué)的根底學(xué)問得到了強化，學(xué)習(xí)看法也有所好轉(zhuǎn)。但是同學(xué)整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，同學(xué)在情感看法，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小搭配作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累?！救繆^斗目標(biāo)：鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長，努力到達(dá)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)?！舅摹吭敿?xì)措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。2.每天記住學(xué)過的單詞生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及老師抽查”按時檢查，保證效果并堅持下去。3.仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，強化監(jiān)督，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)施行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗自己努力成果的時機(jī)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)健康向上的人格和競爭意識。5.對后進(jìn)生進(jìn)行特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。7.實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力量8.在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們主動參與。同學(xué)通過思索、調(diào)查、商量、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和運用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。9.強化對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。10.要充足利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。七班級英語教案教學(xué)方案范文21.學(xué)習(xí)水平不均有的同學(xué)對小學(xué)英語比擬重視，學(xué)得很好；但有的同學(xué)或?qū)W校不重視，學(xué)得很不好，還有幾個甚至完全沒有學(xué)過。有的同學(xué)筆試不錯，但語音、語調(diào)、書寫都有待強化。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學(xué)帶來諸多的不便，提高了難度。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好同學(xué)剛剛從小學(xué)進(jìn)入初中，處于一個連接的階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，沒有形成肯定的合適自己的方法，都有待改善。總之，既要防止好生吃不飽的現(xiàn)象，又要努力把目前英語有欠缺的同學(xué)拉上去，激發(fā)他們的愛好和信念，趕上中上的水平同學(xué)。在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意培育、激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平動身，提倡體驗、實踐、參與與溝通的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進(jìn)展同學(xué)的綜合語言運用力量，使語言的學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的過程，這是新課標(biāo)和新目標(biāo)英語的要求。教學(xué)措施和輔助二課時總布置總共XXX課時：授課課時復(fù)習(xí)課時測試課機(jī)遇動課時三.教材總體目標(biāo)、單元要求及重難點Thegoal：ThegoalofGoforitistomakelanguageastep-by-stepprogressionthatbuildsconfidenceandleadstoopen-endedactivitieswherestudentscanactivelyrelatelearningtotheirpersonallives.GoForIt!是以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以同學(xué)的英語語言綜合運用力量為目標(biāo)。不僅以語言學(xué)問、語言技能為重點，而且更注意同學(xué)的學(xué)習(xí)策略、情感看法和文化意識。教學(xué)內(nèi)容的處理和取舍敏捷開放，只要老師從同學(xué)的實際水平和語言力量動身，任何教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整或取舍，任何教學(xué)步驟的布置都是可行的?！癐sometimesgotothelasttodothegroupworkfirst…Itdependsontheteachers’knowledgeofthestudentsactuallanguageability…”（DavidNunan）；提倡老師結(jié)合同學(xué)實際，充足利用同學(xué)、老師本身和環(huán)境中一切可以利用的資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，制造運用英語的時機(jī)，留意多渠道開發(fā)教學(xué)資源。“Don’tusejusttheteXtbook.Anythinginreallifethatconnectandappropriatetothelessoncanbeusedasteachingresources.”（DavidNunan）；提倡任務(wù)型語言教學(xué)，教學(xué)進(jìn)度整體把握，教學(xué)形式不拘一格；課堂以同學(xué)為主體，以任務(wù)為主線，重視體驗參與，課后訪談?wù){(diào)查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，提倡過程鼓勵，以多層次、多角度、多主體的結(jié)果與過程并重的評價方式鼓勵進(jìn)步。Thekeypointsofeachunit：TopicFunctionsStructuresU1MakingnewfriendsIntroduceyourselfGreetpeopleAskforandgivetelephonenumbersPresenttensetobeWhatquestionsProssessiveadjectives：my，your，his，herU2ThingsintheclassroomIdentifyownershipsDemonstratives：this，thatWhatquestionsandYes/NoquestionsHowdoyouspellpen？U3ThefamilyIntroducepeopleIdentifypeopleDemonstratives：these，thoseSubjectpronouns：I，he，sheYes/NoquestionsPluralnounsU4ThingsaroundthehouseTalkaboutwherethingsareWherequestionsandYes/NoquestionsPrepositions：on，in，underSubjectpronouns：theyU5SpendingtimewithfriendsAskandanswerquestionsaboutownershipMakesuggestionsPresenttensetohaveYes/Noquestionsandshortanswers：let’sAdjectivesofqualityU6FoodTalkaboutlikesanddislikesPresenttensetolikeYes/NoquestionsandshortanswersAffirmativeandnegativestatementsU7ShoppingAskaboutpricesTalkaboutclothingThanksomeoneDemonstratives：this，that，these，thoseHowmuchquestionsU8DatesTalkaboutdatesWhenquestionsProssessive“s”Howoldareyou？U9MoviesTalkaboutpreferencesMakeplansPresenttensetowantYes/Noquestionsandshortanswers：AdjectivesofqualityU10JoiningaclubTalkaboutabilitiesModalverbcanYes/Noquestionsandshortanswers：AffirmativeandnegativestatementsWhatquestionsU11DailyroutinesTalkaboutdailyroutinesAskaboutandsaytimesWhenquestionsWhattimeisit？AdverbsoffrequencyU12SchoolsubjectsTalkaboutpreferencesGivereasonsWhatquestionsWhyquestionsWhoquestionsAdjectivesofquality四、教材分析新目標(biāo)任務(wù)型教學(xué)的特色理念：《新目標(biāo)英語》是以任務(wù)為根底的語言教學(xué)，在教材的設(shè)計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為溝通功能性效勞、層層深化階梯型進(jìn)展語言力量、在做中學(xué)等最新教學(xué)原則和理念，注意引導(dǎo)同學(xué)體會文化差異，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，完全符合教育部的《義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。本教材的教學(xué)理念：“學(xué)問用于行動”，強調(diào)“語言應(yīng)用”，培育“創(chuàng)新、實踐力量”，進(jìn)展“學(xué)習(xí)策略”。人教社《新目標(biāo)英語》教材的幾大特色：A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默活潑的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設(shè)計充滿新意，而且在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面更富有創(chuàng)意更具時期感，更有現(xiàn)代氣息，更加貼近同學(xué)的生活。同學(xué)一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。B.適用性強。每個單元的選材都來源于同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。緊緊地與同學(xué)的年齡特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起。如第一冊的十四個話題：熟悉新好友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參與社團(tuán)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業(yè)、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節(jié)日、度假與休閑、盛行文化、規(guī)章制度與日常生活。由于這些都是同學(xué)熟識的話題，生活中常常遇到的事情，所以同學(xué)簡單接受，學(xué)習(xí)熱忱自然也高。使教學(xué)活動由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。C.注意交際。針對中國同學(xué)學(xué)英語普遍存在的“聾啞病”，教材設(shè)計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內(nèi)容不同，形式多樣，同學(xué)對這些活動充滿愛好，所以大家都能心情昂揚地參與pairwork，groupwork，games等活動。同學(xué)們充滿了自信，開心地訓(xùn)練說英語，教室里經(jīng)常充滿了歡歌笑語。同學(xué)們都喜愛上英語課，他們能為學(xué)以致用而感到興奮，同時也體驗到了學(xué)習(xí)語言的歡樂。D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好到達(dá)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》5級的要求。大大豐富了同學(xué)的詞匯量，讓同學(xué)能更好地表達(dá)自己的所思所想。同時也要求同學(xué)必需實行有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以順應(yīng)教材的要求。這時同學(xué)特別需要老師的指導(dǎo).?！缎履繕?biāo)英語》的教材設(shè)計原則a.言語、情境真實性原則（Theauthenticityprinciple）任務(wù)的設(shè)計要提供應(yīng)學(xué)習(xí)者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規(guī)律。使學(xué)習(xí)者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、把握語言的應(yīng)用。b.形式-功能性原則（Theform-functionprinciple）任務(wù)的設(shè)計注意語言形式和語言功能的結(jié)合。形式-功能性原則，旨在使學(xué)習(xí)者把握語言形式的同時，培育其自我把握語言功能的力量；每一階段任務(wù)的設(shè)計都具有肯定的導(dǎo)入性，同學(xué)在學(xué)習(xí)語言形式的根底上，通過系列任務(wù)的訓(xùn)練，能夠自己進(jìn)行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進(jìn)行真實運用。c.階梯型任務(wù)原則（Thetaskdependencyprinciple）學(xué)習(xí)單元中任務(wù)的設(shè)計由簡到繁，由易到難，層層深化，并形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設(shè)計挨次，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。d.在做中學(xué)原則（Learningbydoing）自始至終引導(dǎo)同學(xué)通過完成詳細(xì)的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓同學(xué)為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。五、教學(xué)詳細(xì)措施及輔助活動1.利用直觀教具和教學(xué)輔助媒體，激發(fā)愛好，增加容量，整體優(yōu)化課堂教學(xué)。2.每日進(jìn)行單詞競賽。3.學(xué)唱英文歌。4.堅持值日生報告。5.開展多種游戲和競賽活動。六、教學(xué)進(jìn)度表Week1StarterUnit15課時Week2StarterUnit2StarterUnit35課時Week3Unit16課時Week4Unit26課時Week5Unit36課時Week6Revision6課時Week7Unit46課時Week8Unit56課時Week9Unit66課時Week10Revision6課時Week11MiddleeXamination6課時Week12Unit76課時Week13Unit86課時Week14Unit96課時Week15Unit106課時Week16Unit116課時Week17Unit126課時Week18Revision6課時Week19Revision6課時Week20FinaleXamination七班級英語教案教學(xué)方案范文3一、同學(xué)根本情況分析七班級一班共有同學(xué)X人，大部分同學(xué)的英語根底不是很好，不過這些同學(xué)還比擬活潑，能夠擁有對英語超強的愛好，作為科任老師，我希望與同學(xué)們一起帶著希望和幻想，共同學(xué)好英語，做一個各方面優(yōu)秀的人。二、本學(xué)期教育教學(xué)內(nèi)容及教材分析新目標(biāo)（新版）七班級英語（上冊）有3個預(yù)備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第三屆，如今教材學(xué)問體系比擬集中，每個單元每節(jié)學(xué)問點都布置肯定的根底訓(xùn)練，這樣對穩(wěn)固同學(xué)學(xué)問有著很大的幫忙。三、本學(xué)期的教學(xué)重、難點可以分為兩大塊來看（一）語法學(xué)問點1、一般疑問句及答復(fù)；2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞3、名詞復(fù)數(shù)的改變；4、方位介詞；5、特別疑問句的構(gòu)成、答復(fù)和對劃線部分提問6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變；7、名詞全部格；8、一般如今時9、時間表達(dá)法。（二）交際用語（略）四、本學(xué)期將采納的教育教學(xué)方法英語的教育教學(xué)方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的情況采納不同的教學(xué)方法來加以彌補。針對我教的班級，本學(xué)期本人準(zhǔn)備用以下方法對他們進(jìn)行教育教學(xué)：1、用英語教英語（TeachEnglishinEnglish）；英語畢竟是一門語言，訓(xùn)練的是同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的綜合力量，在教學(xué)的過程中需要對同學(xué)的聽、說、讀、寫、譯的力量進(jìn)行許多的訓(xùn)練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學(xué)進(jìn)行各種力量的訓(xùn)練。2、用英語想英語（ThinkEnglishinEnglish）；用英語想，也就是用英語思索。學(xué)英語而不用英語思索，肯定學(xué)不好。用英語思索就是在用英語進(jìn)行表達(dá)和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標(biāo)志。3、背誦和多種訓(xùn)練結(jié)合腳踏實地的說，大量背誦課文與大量多種訓(xùn)練的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學(xué)的普遍有效的方法。4、針對不同的教學(xué)內(nèi)容采納不同的教學(xué)方法；英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進(jìn)行教育教學(xué)，那么即