小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課評(píng)課技巧第一頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日一、聽(tīng)課（一）什么是聽(tīng)課聽(tīng)課是一般教師或研究者憑眼、耳、手等自身感官及有關(guān)輔助工具（記錄本、調(diào)查表、錄音錄像設(shè)備等），直接從課堂情景中獲得相關(guān)信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)及研究的教育教學(xué)方法。聽(tīng)課不是目的，是手段、途徑，通過(guò)聽(tīng)課達(dá)到甑別認(rèn)定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的，從而提升課堂教學(xué)研究水平和質(zhì)量。第二頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日從課型上來(lái)說(shuō)，諸如：推門課——關(guān)注教師的基本素養(yǎng)，教學(xué)常規(guī)研討課——關(guān)注問(wèn)題價(jià)值，問(wèn)題的思考和解決示范課——課堂教學(xué)的示范引領(lǐng)作用巡視課——課堂教學(xué)的態(tài)度、常規(guī)環(huán)節(jié)、效果評(píng)優(yōu)課——是否達(dá)到了最優(yōu)化的效果從具體研究的問(wèn)題來(lái)看，各種聽(tīng)課活動(dòng)都會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，不同的主題諸如：閱讀教學(xué)中如何解決費(fèi)時(shí)低效的問(wèn)題，長(zhǎng)文短教，淺文深教，作文教學(xué)中如何讓學(xué)生把話寫具體、寫生動(dòng)等等。第三頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日

聽(tīng)課聽(tīng)什么一聽(tīng)看：學(xué)習(xí)目標(biāo)是否落實(shí)二聽(tīng)看：教材處理是否得當(dāng)三聽(tīng)看：教學(xué)程序是否有序四聽(tīng)看：教學(xué)手段是否優(yōu)化五聽(tīng)看：學(xué)生是否積極參與六聽(tīng)看：教學(xué)效果是否明顯七聽(tīng)看：教師基本教學(xué)素養(yǎng)當(dāng)然我們?cè)谟^察這些要素的時(shí)候，要看活動(dòng)的主題，圍繞活動(dòng)的主題，突出重點(diǎn)不能求全責(zé)備。第四頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日（二）聽(tīng)課的作用美國(guó)教育評(píng)價(jià)學(xué)者斯皮爾伯格：“評(píng)價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。”1、學(xué)校教學(xué)工作層面，通過(guò)聽(tīng)課，促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2、教師專業(yè)發(fā)展層面，聽(tīng)課是最直接幫助教師提高專業(yè)水平的方式。3、學(xué)生學(xué)習(xí)層面，通過(guò)不斷糾正和優(yōu)化教師的課堂教學(xué)行為，能使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，在同等條件下，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。第五頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日（三）聽(tīng)課的要求1、要明確聽(tīng)課的目的、計(jì)劃和要求2、要了解教材、學(xué)校和教師的基本情況3、處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者的關(guān)系4、要不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，了解有關(guān)學(xué)科的課改信息5、要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)結(jié)合6、要積極參與評(píng)課，反饋要實(shí)事求是，以鼓勵(lì)為主第六頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日做聽(tīng)課記錄時(shí)需注意：（1）聽(tīng)、記分清主次。以聽(tīng)為主，要把注意力集中在聽(tīng)和思考上。（2）記錄要有重點(diǎn)。要詳略得當(dāng)，對(duì)內(nèi)容要有所選擇，文字要精練。一般要記教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問(wèn)、學(xué)生的典型發(fā)言、師生的互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段、教學(xué)中的失誤等。第七頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日二、評(píng)課（一）評(píng)課的概念及功能

評(píng)課，是對(duì)課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做切實(shí)中肯的分析和評(píng)價(jià)，并且能夠從教育理論的高度對(duì)一些現(xiàn)象作出正確的解釋。評(píng)課的功能：促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高；促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)的提高；帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)科研水平的提高；促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)得到較好提高。第八頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日（二）評(píng)課的原則1、實(shí)話實(shí)說(shuō)原則2、心理零距離原則3、突出重點(diǎn)原則4、激勵(lì)性原則5、因人而異原則6、藝術(shù)性原則第九頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日（三）評(píng)課的內(nèi)容1、評(píng)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)的基本要求是要具備科學(xué)性、合理性和明確性以及可檢測(cè)性。第十頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日2、評(píng)教學(xué)過(guò)程（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)心境是愉快的、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是端正的（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)參與是主動(dòng)的、時(shí)間充裕的（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是多元的、合作是有效的（4）學(xué)習(xí)過(guò)程突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，重視過(guò)程與運(yùn)用第十一頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日3、評(píng)教師基本功（1）教學(xué)態(tài)度：認(rèn)真、負(fù)責(zé)（2）教學(xué)方法：實(shí)效性與個(gè)性化結(jié)合，有創(chuàng)新意識(shí)（3）教學(xué)組織安排：層次分明、思路清晰、組織嚴(yán)密、能實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃（4）教學(xué)語(yǔ)言：準(zhǔn)確、清晰、邏輯性強(qiáng)、形象生動(dòng)（5）課堂板書(shū)：簡(jiǎn)要工整、布局合理、脈絡(luò)清楚第十二頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日（6）教態(tài)：親切、自然、莊重，有親和力（7）學(xué)科專業(yè)技能（8）應(yīng)變能力：對(duì)突發(fā)事件、教學(xué)事故的處理（9）教學(xué)媒體：規(guī)范、高效第十三頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日4、評(píng)教學(xué)效果（1）學(xué)生精神飽滿，態(tài)度積極，思維活躍（2）學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，相關(guān)能力得到了鍛煉（綜合運(yùn)用、探究新知）第十四頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日簡(jiǎn)而言之：1.評(píng)教學(xué)目標(biāo)；2.評(píng)教學(xué)過(guò)程3.評(píng)教師基本功；4.評(píng)教學(xué)效果可以歸納為：1.從教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)課；2.從課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)課；3.從教學(xué)效果評(píng)課第十五頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日（四）其他注意點(diǎn)1、評(píng)課要規(guī)范，要有目的、有計(jì)劃、有組織地展開(kāi)；2、評(píng)課一般是執(zhí)教者先自評(píng)，然后聽(tīng)課者評(píng)議；3、要以求真的態(tài)度評(píng)課，要有理有據(jù)，觀點(diǎn)鮮明、實(shí)事求是；4、做好評(píng)課記錄。第十六頁(yè)，共十八頁(yè)，2022年，8月28日總之，評(píng)課是一種說(shuō)服的藝術(shù)。充分尊重別人，是說(shuō)服別人的心理基礎(chǔ)；以理服人，是讓人心悅誠(chéng)服