《做家務(wù)教案教目、知道的每一句乘法口訣的義，較熟練記住的乘法口訣。、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷2的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會編乘法口訣的方法。、理解的乘法口訣相鄰兩句間的關(guān)系，會運(yùn)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。教重知道口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教難理解口訣的意義，并正確熟練應(yīng)用。教準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：貼圖。學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本，小棒。教過一、復(fù)習(xí)鞏固，創(chuàng)設(shè)情景、以對口令、開火車的形式復(fù)習(xí)乘法口訣。同學(xué)們你們在家經(jīng)常幫爸爸媽做家務(wù)活嗎？都做哪些家務(wù)活？小明是個(gè)勤、懂事的孩子，你們看他在家里做些什么？（出示掛圖二、探索口訣，解決問題、看一看。仔細(xì)觀察，說一說小明在做什么？在幫助家長擺筷子的時(shí)候要注意什么呢？（一人一雙筷子也就是2根雙）他是怎樣擺的？（兩根兩根的擺的、擺一擺。（1如果家里只有一個(gè)人吃飯需要幾雙筷子，是幾根呢？一雙筷子也就是兩根。換句話說，一雙筷子就有1個(gè)根，兩雙、三雙呢??需要幾筷子？請同學(xué)們用小棒代替筷子，動手?jǐn)[一擺。邊擺邊數(shù)數(shù)一共用了多少根筷子？（2根據(jù)擺的過程，把數(shù)填寫在表格中。

幾雙筷子幾根筷子

6（學(xué)生自己完成表格）（3全班匯報(bào)：說一說你是怎樣填的？方法：我用小棒代替筷子擺出來的演示擺筷子方法：我是兩個(gè)兩個(gè)加出來的，筷子的根數(shù)一個(gè)比一個(gè)多。方法：連加太麻煩了，幾雙筷子也就是幾個(gè)，如2，個(gè)2是、3個(gè)??可用乘法算式。方法：我先根據(jù)二五一十這個(gè)口訣確定出雙筷子有十根，再連加、連減算出其他的筷子根數(shù)。、試一試。你能根據(jù)編5的口訣的經(jīng)驗(yàn)，編出2乘法口訣嗎？（小組同學(xué)互相商量商量）（1學(xué)法指導(dǎo)，嘗試編第一句×＝或×1訣：一二得二。說一說是怎么編制乘法口訣的？先看有幾個(gè)2再計(jì)算等于幾，最后將語言簡化，使之順口。（2嘗試獨(dú)立思考，編制2的他乘法口訣。（3將編制的口訣在小組內(nèi)交流。（4組織全班匯報(bào)。板書。、記一記。（1按順序齊讀的法口訣。（2觀察、同桌討論2的法口訣有什么特點(diǎn)？師：讀一讀你發(fā)現(xiàn)2的訣有什么規(guī)律？（學(xué)生自由回答）生：每相鄰兩句之間的積相差2（3學(xué)生交流、記憶口訣的方法。你能利用這些規(guī)律很快背下口訣嗎？（學(xué)生自由背口訣）（4按順序記一記、背一背。三、練習(xí)鞏固、對口令。（1一人說乘法口訣，如：二九十八，另一人說算式，如2×＝18或×＝18（2請同桌之間互相對口令，一人說口訣、一人說算式。、圈一圈。出示書P32數(shù)圖，圈出2與1、2??9乘的得數(shù)，說一說有什么特點(diǎn)？

圈出的都是雙數(shù)，其余的都是單數(shù)。、算一算。獨(dú)立完成P33頁第。比一比，誰做得又對又快？集體評講，講明用了哪句乘法口訣。四、拓展性學(xué)習(xí)、我們?nèi)说纳砩嫌袥]有關(guān)于乘法問題？如：一個(gè)人兩只手，個(gè)幾只手？一個(gè)人兩只眼睛，個(gè)人幾只眼睛？一個(gè)人兩只耳朵，個(gè)人幾只耳朵？（學(xué)生提問互相回答、思考題：幼兒園給5小朋友分水果，每人1個(gè)果梨，一共需要多少個(gè)水果呢？引導(dǎo)學(xué)生明白題意后，用學(xué)具代替水果，通過小組合作解決問題?！粒?×5＝15個(gè)變式練習(xí)：每人分5個(gè)果，個(gè)，一共需要多少個(gè)水呢？×＋9×5＝70個(gè)、全班反饋。五、總結(jié)談?wù)勀憬裉斓膶W(xué)習(xí)收獲？六、板書設(shè)計(jì)乘法口訣12＝222＝423＝624