小組課教案窗前的球（第一課）二年級7班

謝淑華教學目：1、認識“科”、“亞”等7個生字，會寫“病”、“床”兩個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、品讀課文一、二自然段，抓住“誰、什么、靜靜地、呆呆地”等關鍵詞，體會科利亞的心情。教學過：一、激導入1、出示氣球，小朋友請看，今天老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ò鍟簹馇颍ǔ鍪菊n件）誰來說說你看到了怎樣的氣球？（漂亮、五顏六色）2、你們在什么地方看見過氣球呢？是啊，在大街上、舞臺上、公園里，都可以看到氣球。看到氣球，你有什么感覺呢？高興、開心3、氣球可以增加歡樂的氣氛，給我們的生活帶來無限的樂趣。可是，今天有只氣球比較特別，（出示圖片）你們瞧，它飄到了窗前（板書：窗前的）。我們一起來讀讀，指導朗讀，師范讀。（過渡今天這只氣球會給我們帶來什么呢？答案就藏在課文中這節(jié)課就讓我們一起走進22課。二、初課文1、請小朋友趕緊打開課文，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并標出自然段序號。2、學習生字（1）看小朋友讀得這么認真，生字朋友都迫不及待地出來跟大家見面了，趕緊和它們打打招呼吧！a、出示帶拼音生字，自由讀，你覺得哪個字最難讀？點撥：“始”、“拴”，多種形式讀—小老師讀、開火車讀、男女生讀、齊讀b、去拼音認讀，指名讀、齊讀（2）交流識字方法

加一加：科、呆、始、猜、拴、逗換一換：抬—始、請—猜減一減：惡—亞（3）認讀詞語a開始、猜出來、拴著、逗人（要求讀準音）b靜靜地、呆呆地（指導讀好，第二個字讀輕聲。讀了這組詞語你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？“AA地”形式，照樣子說一說，深深地、輕輕地、慢慢地、悄悄地）c搖搖擺擺、嘰嘰喳喳、指手畫腳（了解詞意，送詞回句）d科利亞、傳染病、醫(yī)院、病床（指導讀好“科利亞”外國小朋友的名字）3、有些詞語還有著非常神奇的功能呢。哪個能干的小朋友來把這四個詞語串連起來，說說科利亞怎么了？——科利亞得了傳染病，住進了醫(yī)院，躺在病床上。三、品課文，感受真沒意”1、科利亞病了，住進了醫(yī)院，躺在病床上，他覺得怎么樣？請用文中的一個詞語來回答。（板書：真沒意思）（1）小朋友在什么情況下會覺得“真沒意思”？指名說（2）朗讀指導“真沒意思”，指名讀，齊讀（3）其實，在我們感到失望、傷心、難過的時候，都會覺得——真沒意思。2、到底是什么讓課文中的科利亞覺得“真沒意思”呢？請小朋友認真讀讀課文一、二自然段，并找出有關語句，用——畫出來。3、我們來交流一下。A、課件出示他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去。（1）自由讀（2）“傳染病”是一種怎樣的病？會相互傳染的一種疾病，如：流感、水痘、紅眼病、腮腺炎（3）讀了這句話，你從哪里感受到此時的科利亞覺得真沒意思？a、誰也不準來看他，“不準”就是不能的意思，“誰”可能都有哪些人？指名說

引讀：小朋友，看不到親愛的爸爸媽媽，會覺得——真沒意思；看不到疼你的爺爺奶奶，會覺得——真沒意思；看不到親愛的老師同學，會覺得——真沒意思。所以，科利亞——他覺得真沒意思。b、看不到親人伙伴，誰也不準來看他，科利亞覺得真沒意思，還有什么讓科利亞覺得真沒意思？——他也不能到病房外面去?？评麃嗊€不能到哪里去？（4）小結：誰也不準來看他，他也不能到病房外面去，你覺得此時科利亞的心情怎么樣？（孤獨、傷心、難過）請你帶著自己的體會讀讀這句話。自由讀、指名讀、齊讀B、除了這句話，還有哪些地方讓科利亞覺得“真沒意思”？課件出示：科里亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（1）是啊，誰也不準來看他，他也不能到病房外面去，他只能——靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。（2）比較句子：科利亞躺在病床上，望著窗戶。讀一讀，你覺得哪一句更好？為什么不能去掉“靜靜地”“呆呆地”？“靜靜地”什么意思？“呆呆地”又是什么意思呢？從這兩個詞語足可以看出科利亞的心情怎樣?。空l愿意來讀讀這句話？（3）（引讀）孩子們，當別的小朋友背著書包上學時，科利亞卻只能（課件出示靜靜地躺在病床上別的小朋友在操場上奔跑歡笑時利亞卻只（課件出示：呆呆地望著窗戶。）C、出示：從三樓能望到什么呢？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見。（1）師生合作讀、同桌對讀（2）科利亞看到的只有對面的樓房和一角天空，那他可能看不到什么呢？請用屏幕上的句式說說：科利亞看不見____________（3）科利亞看不見那么多東西，這所有的一切，都讓他覺得——真沒意思。此時的科利亞是多么的（孤獨、無聊、難過）?，F(xiàn)在請男女生來比賽讀這句話，讀出科利亞的心情。4、當科利亞覺得真沒意思的時候，奇跡出現(xiàn)了。突然，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來在科利亞房間的窗戶前停住了如果你就是科利亞心里會怎么想？

（出示圖片）你瞧，氣球上畫著一張可愛的小臉。請你想像一下，這張小臉飄到科利亞的窗戶前，可能會對他說些什么呢？課件出示：氣球上畫著一張可愛的小臉，好像在說：_______________（出示圖片）望著窗前的氣球，聽到“小臉”的話，此時的科利亞還覺得真沒意思嗎，心情變得怎么樣了？（板書：高興）這到底是怎么回事呢？這個氣球哪來的，代表著什么？我們下節(jié)課再來學習。四、書指導看小朋友學得這么認真，生字“病”、“床”想在你們的田字格里安家呢。1、認讀生字，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)它們都是什么結構的字？（半包圍結構）再比較一下這兩個字的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（廣字頭，廣字長了兩只小蟲子，生病了，變成了病字框。）怎么寫好這兩個字呢？2、師范寫“病”字，生書空，邊寫邊講解。（寫“病”字的時候注意，一點在中間橫短短的撇要長面是