初中和小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）一、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程定位中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人材培育提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培育學(xué)生的信息修養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和研究性（創(chuàng)新性）為特點(diǎn)的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在國(guó)家規(guī)定的必修課程領(lǐng)域外，各省、市、自治區(qū)在保證最低要求的基礎(chǔ)上，在課程內(nèi)容、培育目標(biāo)、課時(shí)安排等方面有必定的自主權(quán)。二、義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的整體價(jià)值義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)行能夠提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效睜開(kāi)各學(xué)科學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)、踴躍參加社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終生學(xué)習(xí)的能力；能夠拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技術(shù)，穩(wěn)固信息修養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)于培育國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人材、提高全社會(huì)的科技文化水平擁有特別重要的奠定作用。三、義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育目標(biāo)整體而言，義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)為培育一發(fā)展學(xué)生踴躍學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成一穩(wěn)固優(yōu)秀的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成一提高信息辦理能力，培育一加強(qiáng)學(xué)生使用信息技術(shù)支持各樣學(xué)習(xí)和解決各種問(wèn)題的意識(shí)和能力。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育重申，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲得、辦理、表達(dá)信息并用以解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題、睜開(kāi)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程；活動(dòng)中理解感知信息的重要性，解析信息編碼以及利用計(jì)算機(jī)等常有信息辦理工具辦理信息的一般過(guò)程；踴躍參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)研究信息技術(shù)工作原理和信息科技的神秘。義務(wù)教育階段信息技術(shù)內(nèi)容設(shè)置和選擇原則一、小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)教育要連接。小學(xué)的信息技術(shù)教育基本達(dá)成應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)；初中的信息技術(shù)教育要擁有 "雙連接"，初中不再是零起點(diǎn)。對(duì)于義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求的連接，參照下表:興趣專長(zhǎng)小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)用技術(shù)掌握常用軟件/工

具的應(yīng)用技術(shù)興趣專長(zhǎng)小學(xué)激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)用技術(shù)掌握常用軟件/工

具的應(yīng)用技術(shù)信息修養(yǎng)

體驗(yàn)信息活動(dòng)形成信息意識(shí)! !初中 穩(wěn)固興趣發(fā)現(xiàn)專長(zhǎng)高中 專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展興趣!拓展+提高初步具

備一藝之長(zhǎng)

!自選門類專業(yè)發(fā)展!自主選擇綜合運(yùn)用!信息一知識(shí)一智慧技術(shù)創(chuàng)新勇于懷疑的問(wèn)題意識(shí)敢于試試的創(chuàng)新精神!創(chuàng)新能力培育，改進(jìn)方案，著手創(chuàng)新!某一技術(shù)門類的設(shè)計(jì)、制作、創(chuàng)建二、以興趣為起點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，螺旋上漲的設(shè)置內(nèi)容。要讓學(xué)生在"玩中學(xué)"做中學(xué)"。淡化學(xué)科系統(tǒng)，打破各操作軟件之間的界線， 以切合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的實(shí)踐任務(wù)為主線，將學(xué)生一定掌握的軟件操作分別到不一樣學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)技術(shù)要求的提高引領(lǐng)學(xué)生螺旋上漲式學(xué)習(xí)。三、鼓舞跨學(xué)科的活動(dòng)為主題，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)應(yīng)用之間的整合，表現(xiàn)“雙價(jià)值” 。以學(xué)科學(xué)習(xí)主題作為信息技術(shù)任務(wù)選題， 鼓舞學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技術(shù)應(yīng)用到其余學(xué)科、領(lǐng)域?qū)W習(xí)中。以此加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在學(xué)科學(xué)習(xí)中的價(jià)值的理解， 推進(jìn)信息技術(shù)與其余學(xué)科、領(lǐng)域的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象與學(xué)習(xí)工具的兩重價(jià)值。四、適應(yīng)地區(qū)差別，表現(xiàn)地區(qū)特點(diǎn)，有很強(qiáng)地方特點(diǎn)的國(guó)家課程。各省市的教研部門在達(dá)到要求的基礎(chǔ)上，確立地方課時(shí)、界定課程內(nèi)容、選擇教材表現(xiàn)方式上有必定的自主權(quán)；教師在內(nèi)容選擇、難度設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)當(dāng)?shù)卦O(shè)施、師資及學(xué)生的現(xiàn)狀，活動(dòng)選題除了表現(xiàn)課程整合外，要鼓舞多樣化的選題，表現(xiàn)“四地”一一立足地方現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)地方特點(diǎn)，反哺地區(qū)經(jīng)濟(jì)，交融地區(qū)文化。五、“應(yīng)用與創(chuàng)新相聯(lián)合”的課程目標(biāo)。要表現(xiàn)個(gè)別差別，鼓舞技術(shù)創(chuàng)新。多樣的課程，打破教室和書本的限制；鼓舞學(xué)生自主選擇主題，任務(wù)要求分水平，適應(yīng)個(gè)別差別的專長(zhǎng)發(fā)展需求；教課過(guò)程中要鼓舞更自主技術(shù)實(shí)踐與更開(kāi)放的科技研究與技術(shù)創(chuàng)新；適量指引學(xué)生思慮、研究、理解適合其年紀(jì)的信息技術(shù)中心看法。義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的內(nèi)容和目標(biāo)要求義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育內(nèi)容分為基礎(chǔ)性內(nèi)容和拓展性內(nèi)容?；A(chǔ)性內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)睜開(kāi)學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的必需基礎(chǔ)，這是必修內(nèi)容。拓展性內(nèi)容是針對(duì)信息技術(shù)條件較好的地區(qū)以及在信息技術(shù)方面學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的選擇性學(xué)習(xí)內(nèi)容，以指引學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的廣度和深度長(zhǎng)進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)的選修包含機(jī)器人教課和LOGO語(yǔ)言。中學(xué)的選修內(nèi)容有機(jī)器人教課和鑒于漢語(yǔ)編程語(yǔ)言的程序教課。小學(xué)信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)辦理信息的基本能力。.能辨別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)施（如鼠標(biāo)、鍵盤）、輸出設(shè)施（如監(jiān)督器、打印機(jī)）及其余常用外接設(shè)施（如音箱、耳機(jī)、話筒等）；能經(jīng)過(guò)著手組裝或觀看組裝示范，研究計(jì)算機(jī)的基本組成，認(rèn)識(shí)不一樣零件的基本功能（活動(dòng)學(xué)習(xí)一一直接經(jīng)驗(yàn)；察看學(xué)習(xí)一一間接經(jīng)驗(yàn)） 。.經(jīng)過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟習(xí)計(jì)算機(jī)的基本操作。熟習(xí)操作常用輸入、輸出設(shè)施。.能在實(shí)質(zhì)操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、儲(chǔ)存、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲得、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在辦理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的中心。二、建立與終生學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成踴躍的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。.聯(lián)合生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)信息在生活、學(xué)習(xí)、科研中的重要作用，逐漸形成理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值（理念先行）、敏銳捕獲實(shí)用信息（選擇性注意） 、主動(dòng)獲得有關(guān)信息（有目的的任務(wù)驅(qū)動(dòng)）、甄別挑選正確信息（針對(duì)性、正確性、價(jià)值高低）、共享溝通有利信息的優(yōu)秀信息意識(shí)；逐漸形成判斷和使用健康信息、主動(dòng)反抗不良信息的信息道德判斷能力；能議論每個(gè)個(gè)體在創(chuàng)作和共享有利信息方面的責(zé)任。.經(jīng)過(guò)身旁的案例或觀看案例，體驗(yàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在獲得、加工、儲(chǔ)存、表達(dá)和溝通信息方面的作用，理解信息技術(shù)是人的信息加工器官的延長(zhǎng)，議論人類發(fā)明創(chuàng)建信息技術(shù)的基本歷程，形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于操作、敢于創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，建立不停提高自己信息修養(yǎng)和技術(shù)操作能力；主動(dòng)參加科技創(chuàng)新的志愿。.察看和列舉平時(shí)生活、學(xué)科學(xué)習(xí)和其余綜合實(shí)踐活動(dòng)中信息技術(shù)的常有應(yīng)用， 能議論這些技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的利害。.能議論應(yīng)用信息、信息產(chǎn)品、信息技術(shù)現(xiàn)備和軟件時(shí)波及到的法律、法例和道德問(wèn)題，能描繪不適合應(yīng)用帶來(lái)的結(jié)果；知道怎樣負(fù)責(zé)地使用技術(shù)設(shè)施和信息資料，在引用別人的看法、成就和信息時(shí)理，知道怎樣注明出處和賜予適合的道謝；養(yǎng)成保護(hù)自己信息安全的意識(shí)，學(xué)會(huì)防查殺病毒、簡(jiǎn)單的文件加密（如設(shè)置使用口令）等信息保護(hù)方法一一“行為指導(dǎo)”“使用技術(shù)”三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具采集和辦理信息，以支持學(xué)習(xí)、研究和解決平時(shí)生活問(wèn)題。.能依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和其余活動(dòng)需要，解析所需的信息及其種類， 議論確立適合的信息根源（如別人、書本、報(bào)刊雜志、光盤、錄像、電視、因特網(wǎng)等），學(xué)會(huì)從不一樣的信息根源采集資料的方法（照實(shí)驗(yàn)、檢查、訪談等）。對(duì)信息采集過(guò)程進(jìn)行必定的規(guī)劃，初步形成信息需求解析的意識(shí)和習(xí)慣。.學(xué)會(huì)利用常用設(shè)施（如數(shù)碼相機(jī)、探測(cè)器、掃描儀、錄像機(jī)等）獲得第一手的信息，或利用常有信息技術(shù)設(shè)施對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的信息進(jìn)行必需的數(shù)字變換。.學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和儲(chǔ)存資料， 學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)的資源管理功能對(duì)文件資料進(jìn)行合理的分類整理、成立以及重命名文件（夾）、保護(hù)文件等，能快速查找和提取自己計(jì)算機(jī)內(nèi)儲(chǔ)存的信息；經(jīng)過(guò)比較和實(shí)質(zhì)體驗(yàn)，感覺(jué)對(duì)信息進(jìn)行數(shù)字化編碼、儲(chǔ)存和管理的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)識(shí)到數(shù)字化是信息技術(shù)的中心看法之一。.能嫻熟有效地運(yùn)用遠(yuǎn)程通信工具和在線資源（如 E-mail、因特網(wǎng)等），閱讀、查找、下載和保留遠(yuǎn)程信息，以知足自主學(xué)習(xí)、合作研究及其余問(wèn)題解決的需要。.能依據(jù)任務(wù)需要評(píng)論信息的有關(guān)性、正確性、適切性和可能存在的誤差，甄別和采用有價(jià)值的信息。四、學(xué)會(huì)使用常用信息辦理工具和軟件，睜開(kāi)寫作、繪畫等活動(dòng)，制作電腦作品。.學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)繪圖軟件， 設(shè)計(jì)并繪制圖形。比如依據(jù)表達(dá)企圖確立圖畫的主題和大概構(gòu)想；能設(shè)置背景顏色和圖畫的顏色；能使用常用的電腦繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面；能經(jīng)過(guò)剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編寫，組成切合表達(dá)企圖的完好圖畫；能給圖畫上色，能對(duì)圖畫的整體或某個(gè)部分進(jìn)行改正，或設(shè)置必需的成效。.學(xué)會(huì)使用一種文字辦理軟件辦理文字信息 寫作，在學(xué)會(huì)常用文字辦理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)文字編寫、版面設(shè)置、剪貼畫、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增添文檔的表現(xiàn)力。.熟習(xí)信息辦理軟件的界面和常用工具，比較不一樣軟件界面的異同， 總結(jié)擁有寬泛合用性的操作方式，累積技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。五、學(xué)會(huì)使用多媒系統(tǒng)作軟件，運(yùn)用文字、圖片、聲音等多種方式，靈巧地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。.能依據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要， 思慮并確立表達(dá)企圖和作品風(fēng)格； 從而依據(jù)表達(dá)企圖，比較圖畫、文字、表格、聲音等不一樣信息表達(dá)形式的優(yōu)弊端，選擇（組合）適合的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過(guò)程進(jìn)行初步的思慮和規(guī)劃。.學(xué)會(huì)運(yùn)用適合的信息辦理工具或軟件（如文字辦理軟件、繪圖或圖形辦理軟件、計(jì)算機(jī)錄音軟件等），導(dǎo)入、插入圖畫、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必需的編寫或改正，設(shè)置圖像和文字的成效；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。.學(xué)會(huì)使用一種簡(jiǎn)單的多媒系統(tǒng)作軟件，集成文字、圖畫、聲音等信息，制作簡(jiǎn)單的多媒體演示文稿。能依據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要，學(xué)會(huì)選擇適合的方式演示或公布電腦作品，表達(dá)主題和創(chuàng)意。.能依據(jù)作品特點(diǎn)和受眾的需要， 學(xué)會(huì)選擇適合的方式演示或公布電腦作品， 表達(dá)主題和創(chuàng)意。.能對(duì)自己和別人的電腦作品進(jìn)行評(píng)論， 并在評(píng)論基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必需的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過(guò)程的異同。.議論所用信息技術(shù)工具的優(yōu)弊端， 提出可能的技術(shù)改良建議，形成初步的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。六、學(xué)會(huì)運(yùn)用常用遠(yuǎn)程通信工具進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，睜開(kāi)健康的社會(huì)交往。.學(xué)會(huì)使用電子郵件與別人共享信息、獲得支持、表達(dá)看法或睜開(kāi)合作。.學(xué)會(huì)使用在線議論工具或已有的學(xué)習(xí)網(wǎng)站， 議論課程有關(guān)問(wèn)題或睜開(kāi)連續(xù)深入的主題研討。.學(xué)會(huì)使用同頁(yè)制作軟件，規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作公布簡(jiǎn)單的網(wǎng)站，經(jīng)過(guò)網(wǎng)站共享信息、發(fā)布見(jiàn)解、公布成就、溝通思想，支持合作研究或其余存心義的社會(huì)活動(dòng)。.能察看和議論網(wǎng)站交往中產(chǎn)生的法律、法例和道德問(wèn)題，在使用網(wǎng)絡(luò)與人交往時(shí)，能遵守有關(guān)的法律、法例和網(wǎng)絡(luò)禮儀；能聯(lián)合實(shí)例，議論網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)個(gè)人信息資料與身心安全的潛伏威迫，形成網(wǎng)絡(luò)交往中必需的自我保護(hù)意識(shí)，知道不適合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)交往可能產(chǎn)生的結(jié)果。七、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的機(jī)器人，體驗(yàn)”采集信息一一辦理信息一一控制動(dòng)作”的基本過(guò)程。該部分內(nèi)容為選修。.能辨別是建議機(jī)器人的基本結(jié)構(gòu)；說(shuō)出各種傳感器 （如聲音、光敏、紅外、溫度、觸摸）的功能及其對(duì)人類功能的模擬，能描繪機(jī)器人各部分的功能和工作原理，如經(jīng)過(guò)傳感器采集信息。經(jīng)過(guò)程序判斷辦理信息、控制外面動(dòng)作等流程。.研究和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代機(jī)器人的發(fā)展趨向， 議論機(jī)器人與人類在解決有關(guān)問(wèn)題上的優(yōu)弊端。例如，機(jī)器人對(duì)復(fù)雜狀況的反響，機(jī)器人能夠達(dá)成哪些人類難以達(dá)成的任務(wù)等。.學(xué)會(huì)依據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)質(zhì)需要，設(shè)計(jì)、著手制作或組裝簡(jiǎn)單的實(shí)物機(jī)器人（如：機(jī)器人導(dǎo)盲，機(jī)器人迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），將編制好的控制程序（使用流程圖方式）導(dǎo)出到實(shí)物機(jī)器人，運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)器人并對(duì)機(jī)器人及其控制程序做出必需的調(diào)試和改正?；蚴褂煤?jiǎn)單易學(xué)的程序語(yǔ)言（如LOGO）編制簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人做出簡(jiǎn)單動(dòng)作或解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。.在不具備實(shí)物機(jī)器人的狀況下， 也能夠利用機(jī)器人仿真環(huán)境來(lái)模擬機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)和調(diào)試使用流程圖編制的簡(jiǎn)單的控制程序；初步感覺(jué)利用程序解決問(wèn)題的一般過(guò)程。初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求一、理解信息技術(shù)社會(huì)的含義，體驗(yàn)和解析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響，表現(xiàn)出優(yōu)秀的信息意識(shí)和信息技術(shù)使用的習(xí)慣。.聯(lián)合學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)信息的看法及主要特點(diǎn)，議論權(quán)衡信息社會(huì)的主要標(biāo)記。結(jié)合自己應(yīng)用信息技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步議論信息的價(jià)值，在平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出理性認(rèn)識(shí)信息價(jià)值、敏銳，捕獲實(shí)用信息、主動(dòng)獲得有關(guān)信息、甄別挑選正確信息、共享溝通有利信息的優(yōu)秀意識(shí)；進(jìn)一步提高判斷和使用健康信息、主動(dòng)反抗不良信息的信息道德判斷能力；議論每個(gè)個(gè)體在學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)公共知識(shí)創(chuàng)新中的責(zé)任，形成踴躍參加有利信息創(chuàng)作和知識(shí)創(chuàng)新的意識(shí)。.聯(lián)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)常有的信息編碼方式及其對(duì)信息辦理的意義。.檢查身旁常用的信息技術(shù)工具， 認(rèn)識(shí)常用信息技術(shù)的類型及其在學(xué)習(xí)、工作和科研中的前程。.能列舉和解析信息技術(shù)的發(fā)展變化對(duì)工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展的影響，并能就某個(gè)專題進(jìn)行檢查、研究。二、研究和初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。.能聯(lián)合應(yīng)用實(shí)踐，總結(jié)和描繪計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件組成， 初步認(rèn)識(shí)互聯(lián)的看法及與單機(jī)的差別。在具備網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校中，學(xué)生應(yīng)熟習(xí)局域間的常用功能。.認(rèn)識(shí)常有硬件設(shè)施的作用及其常用的重點(diǎn)技術(shù)指標(biāo)， 比較不一樣指標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)功能的實(shí)質(zhì)影響，學(xué)會(huì)依據(jù)學(xué)校、家庭或工作場(chǎng)所的詳細(xì)要求，設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)軟件的配置方案。.議論解析操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中的重要性和主要功能。.學(xué)習(xí)或進(jìn)一步熟習(xí)資源管理器的有關(guān)功能及其有關(guān)步驟和命令 （比如：格式化、恢復(fù)格式化、成立目錄、搜尋、設(shè)置安全和共享等）。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，加深對(duì)資源管理的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成資源管理的意識(shí)。三、利用因特網(wǎng)有效獲守信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。.依據(jù)學(xué)習(xí)或?qū)嵺`需要，提高使用因特網(wǎng)搜尋、閱讀和下載信息的能力，體驗(yàn)超鏈接在網(wǎng)頁(yè)中的作用，提高信息獲得能力，學(xué)會(huì)集法、合理地使用網(wǎng)絡(luò)工具和資源。.能依據(jù)學(xué)習(xí)主題或?qū)嵺`任務(wù)，辨別網(wǎng)上信息的真切性、正確性和有關(guān)性，能議論網(wǎng)絡(luò)信息獲得與其余信息獲得的異同點(diǎn)。.能利用BBS、電子郵件、即時(shí)通信等網(wǎng)絡(luò)溝通工具傳達(dá)信息、表達(dá)思想、協(xié)助學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)判斷不良信息、主動(dòng)反抗不友善網(wǎng)絡(luò)交往的必需方式，如學(xué)會(huì)管理電子郵箱和反垃圾郵件的管理的方法，學(xué)會(huì)在BBS、QQ、MSN等工具上判斷并主動(dòng)防備不良信息的方法等。四、學(xué)會(huì)制作動(dòng)畫作品，直觀地表達(dá)動(dòng)向信息或描繪過(guò)程。.賞識(shí)解析動(dòng)畫作品，比較動(dòng)畫與其余信息表達(dá)方式的聯(lián)系與差別， 解析動(dòng)畫在信息表達(dá)方面的獨(dú)到性。.經(jīng)過(guò)解析作品，認(rèn)識(shí)動(dòng)畫的制作原理，熟習(xí)動(dòng)畫制作的基本看法。.學(xué)會(huì)使用一種常用的動(dòng)畫制作工具，設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫，表達(dá)動(dòng)向信息或描繪動(dòng)向過(guò)程。五、學(xué)會(huì)使用電子表格軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)辦理，支持學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。.依據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的需要， 學(xué)會(huì)使用電子表格輸入或記錄數(shù)據(jù)， 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分類、成表。.依據(jù)需要，學(xué)會(huì)用電子表格的公式和函數(shù)等功能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行必需的計(jì)算和辦理。.能經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)解析，得出結(jié)論和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。.學(xué)會(huì)使用電子表格的圖表功能， 直觀地表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和研究結(jié)論， 加強(qiáng)研究結(jié)論和結(jié)果的說(shuō)服力。六、能使用常用信息辦理工具，綜合運(yùn)用寫作、繪畫、