第7頁(yè)共7頁(yè)校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)范文中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)____結(jié)，我有幸參加了“____”期間第一期中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)。帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)中的幾點(diǎn)困惑，開(kāi)始了為期近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)在老師的精心____安排下，培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富。兩個(gè)月以來(lái)，我與全縣____位校長(zhǎng)聆聽(tīng)著領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的報(bào)告，____著各校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。通過(guò)縣內(nèi)和省外實(shí)地考察學(xué)校，感受其優(yōu)質(zhì)的教育和濃厚的學(xué)校文化，進(jìn)而引發(fā)自己的思考。此次培訓(xùn)雖然短暫、緊張，但我們很充實(shí)、很愉悅、很震撼，感受特別深，收獲特別多。一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲最大的莫過(guò)于聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的專(zhuān)題講座了。聽(tīng)了王通副校長(zhǎng)作的《教育法制基礎(chǔ)》、謝志恒老師作的《教育思想改革》、張慕華主任作的《現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)》、陳洪亮主任作的《學(xué)校團(tuán)隊(duì)管理》、廖濟(jì)副校長(zhǎng)作的《學(xué)校管理研究》、原教育局局長(zhǎng)曾凡友作的《校長(zhǎng)的素質(zhì)》等報(bào)告。他們的講座，就其內(nèi)容來(lái)講，呈現(xiàn)出豐富的特點(diǎn)，涵蓋了教育教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)校文化建設(shè)、校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)等各個(gè)方面，既有理論闡釋?zhuān)灿袑?shí)踐總結(jié)。就其形式來(lái)說(shuō)，凸顯了多樣性特征，既有理論指導(dǎo)，又有案例分析；既有專(zhuān)題講座，又有參與互動(dòng)，既有專(zhuān)家引領(lǐng)，又有同伴交流，從而讓我們近距離的走近專(zhuān)家學(xué)者，在對(duì)話(huà)交流中，感受專(zhuān)家學(xué)者的風(fēng)范，感悟教育的前沿理論，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，得到了啟迪，升華了思想。這些講座，是頭腦風(fēng)暴似的洗禮，是豐盛的思想盛宴，發(fā)人深省，令人震撼，受益匪淺，洗滌著我們的思想靈魂，催生著我們的教育智慧，點(diǎn)燃著我們的教育____，使我們從眾多的權(quán)威那里汲取了中國(guó)教育當(dāng)前最先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)效的思想與信息，領(lǐng)悟了教育的真諦，豐富了理論知識(shí)，激活了思維方式，提升了思想高度，拓展了管理視角，完善了實(shí)踐能力，理清了工作思路，對(duì)校長(zhǎng)的職業(yè)定位和專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了較為明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了素質(zhì)教育、課程改革、學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校戰(zhàn)略管理的緊迫感和責(zé)任感，對(duì)于我們樹(shù)立新的教育觀念、當(dāng)好校長(zhǎng)、辦好學(xué)校等方面具有理論和實(shí)踐指導(dǎo)意義和啟迪作用。這次研修學(xué)習(xí)，除了當(dāng)面聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的理論講座外，我們還舉行了三次專(zhuān)題研討，考察了縣內(nèi)兩所學(xué)校、縣外三所學(xué)校。通過(guò)這些研討、交流、考察活動(dòng)，縮短了距離，增強(qiáng)了友誼，增進(jìn)了相互交流，加深彼此間的了解，收獲頗豐。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我們深刻地感受到，每一所學(xué)校的成功與發(fā)展都有其符合實(shí)際的改革和實(shí)踐，都有其一定的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展軌跡，都有其符合教育規(guī)律體現(xiàn)辯證法的哲學(xué)思考，都有一個(gè)好的校長(zhǎng)和一群優(yōu)秀教師隊(duì)伍，進(jìn)而培養(yǎng)出一批批底蘊(yùn)厚重的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。應(yīng)該說(shuō)這是優(yōu)秀的學(xué)校、一流的學(xué)校、特色的學(xué)校、品牌的學(xué)校。二、今后工作方向1、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，要做好任何一項(xiàng)工作都要不斷地學(xué)習(xí)，校長(zhǎng)崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開(kāi)。沒(méi)有學(xué)習(xí)，就沒(méi)有可持續(xù)發(fā)展—個(gè)人發(fā)展如此，學(xué)校發(fā)展也如此。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)力，“養(yǎng)其根而俟其實(shí)”，只有“根深了”，“實(shí)”才能“遂”。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專(zhuān)家型校長(zhǎng)。這次學(xué)習(xí)真的讓我從新燃起了學(xué)習(xí)的渴望。2、校長(zhǎng)要善于思考。校長(zhǎng)應(yīng)該是個(gè)思考者，對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決問(wèn)題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長(zhǎng)要有這種善于思考的特殊敏感性。校長(zhǎng)要通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求我們校長(zhǎng)，不僅僅只把____點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，____其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要____學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。3、校長(zhǎng)要利用發(fā)展規(guī)劃來(lái)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)該是自下而上的，而不是由校長(zhǎng)等幾個(gè)人編制的，一定要使所有教師達(dá)成的共識(shí)。校長(zhǎng)在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)____者，負(fù)責(zé)與家長(zhǎng)學(xué)生溝通，聽(tīng)取上級(jí)主管部門(mén)意見(jiàn)。而學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)來(lái)自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經(jīng)制定，就不能只是一紙空文，而是學(xué)校的行動(dòng)綱領(lǐng)，就應(yīng)該逐步落實(shí)，用“規(guī)劃”的認(rèn)同來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學(xué)校存在的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵。進(jìn)而找到解決問(wèn)題的策略、方法、措施。落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程就是促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展的過(guò)程。4、校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，____教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。5、校長(zhǎng)要引領(lǐng)學(xué)校走特色發(fā)展之路。首先要有符合自己學(xué)校實(shí)際的校本課程，校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)緊緊圍繞著學(xué)校的辦學(xué)特色進(jìn)行，校本課程是學(xué)校具有特色的關(guān)鍵。研修學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束。校長(zhǎng)培訓(xùn)總結(jié)范文（二）____月____日、____日，我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)，時(shí)間短，容量大，談的都是和我們教育教學(xué)有關(guān)的話(huà)題，讓我開(kāi)闊了眼界。通過(guò)學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校校園文化的創(chuàng)建、高效課堂等方面有了深刻的認(rèn)識(shí)，為我校促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，作為一名特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)，我要把普教的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)特教，指導(dǎo)教師搞好教育教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)效率。下面把我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：一、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。高效課堂中，教師必須正確認(rèn)識(shí)師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而可以使學(xué)生生成新的知識(shí)和技能。因此在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒(méi)有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說(shuō)是無(wú)法體現(xiàn)新課程理念的。這就要求教師要從講臺(tái)上走下來(lái)，全身心地融入到學(xué)生中去。作為課程實(shí)施者，教師的教學(xué)行為直接影響和決定著課程實(shí)施效果。作為特教教師，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，選擇適合特殊兒童的課堂教學(xué)方法；注意課內(nèi)外結(jié)合，輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)；通過(guò)多種途徑和方式了解、評(píng)價(jià)學(xué)生；特別注意重視差異、重視個(gè)體發(fā)展、重視評(píng)價(jià)的發(fā)展性、多元性和激勵(lì)性等作用的體現(xiàn)，與學(xué)生一起交流，與學(xué)生一起活動(dòng)，讓學(xué)生在教師這里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級(jí)獲得歸屬感，從而與學(xué)生一起共建有利于個(gè)性發(fā)展的課堂氣氛。二、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展特殊學(xué)校的學(xué)生身體都有不同程度的殘疾的，他們都有不同的的身體差異、性格差異，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。我們教師在教學(xué)時(shí)，針對(duì)學(xué)生的不同差異，制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施個(gè)別化教學(xué)，教師重視營(yíng)造民主的氛圍，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氛圍中都得到尊重，讓每個(gè)學(xué)生都有所得，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展。三、不斷更新教學(xué)方式方法，提高課堂效率要提高教學(xué)質(zhì)量，必須發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)中的主體地位。對(duì)于這一點(diǎn)，大家都有畏難情緒，認(rèn)為殘疾孩子自學(xué)能力、理解能力、思維能力差，難以發(fā)揮主體地位。但是我們的學(xué)生最終要走向社會(huì)，走向生活。無(wú)疑這將是我們改革中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，要轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法。1、要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師帶著教材走向?qū)W生，往往“備書(shū)不備人”，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終處于被支。如我們能加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生預(yù)先了解教材，了解教學(xué)內(nèi)容，事先明確課堂教學(xué)目標(biāo)，課堂上學(xué)生就能積極主動(dòng)地與教師一起學(xué)習(xí)。2、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)生帶著方法走進(jìn)教材。傳統(tǒng)教學(xué)往往是講授，并反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的方法和技能，學(xué)生處于被動(dòng)地位。我們要把主體地位讓給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成學(xué)習(xí)能力。3、注意課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生帶著能力走向?qū)嵺`。讓學(xué)生走向課外，走向社會(huì)，走向?qū)嵺`，不僅可以學(xué)到更多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，而且使學(xué)生在實(shí)踐中體____學(xué)內(nèi)容，使自己的思想認(rèn)識(shí)與教材內(nèi)容一致起來(lái)。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，有利于進(jìn)一步鞏固和提高知識(shí)水平，在實(shí)踐中形成實(shí)際能力。在教學(xué)方法改革中必須堅(jiān)信。教師的高素質(zhì)是學(xué)生素質(zhì)提高的前提；教師快樂(lè)地“教”，是學(xué)生快樂(lè)地“學(xué)”的前提；教師的創(chuàng)造性教學(xué)是開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的前提。沒(méi)有教師的辛勤勞動(dòng)，就不可能把主體性教學(xué)思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w性教學(xué)行動(dòng)。四、講究評(píng)價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生積極探究評(píng)價(jià)是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己最大限度發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在特殊教育學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐中，要將分層評(píng)價(jià)落實(shí)在課堂評(píng)價(jià)中。在課堂中，要抓住每個(gè)層次的學(xué)生不同的表現(xiàn)，使用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“你今天讀的真好，聲音很響亮很清楚，每個(gè)人都能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“你能認(rèn)真思考，提出問(wèn)題，真不錯(cuò)”、“你能用詞語(yǔ)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話(huà)，老師和同學(xué)們?yōu)槟愀械礁吲d”、“讀的大聲點(diǎn)就更好了”……評(píng)價(jià)要適合不同層次的學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生聽(tīng)得懂在對(duì)他講什么，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫他們找準(zhǔn)自己正確與