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賣火柴的小女孩第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.朗讀課文，了解大意。2.了解作者。3.文體知識(shí)：童話。4.認(rèn)寫字詞。返回課文大意本文講述了舊年最后一夜的街頭又冷又黑，一個(gè)乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨(dú)中五次擦燃火柴，在火光中看到不同的幻象，最后在幻象中微笑著凍死在街頭的故事。作者簡(jiǎn)介安徒生(1805～1875)，丹麥人。生于一個(gè)貧苦的鞋匠家庭，后來在一些藝術(shù)家的幫助之下才正式上學(xué)，他刻苦學(xué)習(xí)，終于成為著名作家。

文學(xué)成就：19世紀(jì)著名童話作家，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。

主要作品：《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。文體知識(shí)——童話兒童文學(xué)的一種。淺顯生動(dòng)，富于幻想和夸張，多作擬人化描寫，以適合兒童心理的方式反映自然和人生，達(dá)到教育的目的。會(huì)認(rèn)字撿起饑餓

掙錢幾乎擦燃火焰

蠟燭富商劃出噴香強(qiáng)烈明晃晃

舊圍裙打成卷jiǎn

èzhèngjīrányànlàzhúfùhuápènqiánghuǎngjiùjuǎn我會(huì)認(rèn)

燃燒燃焰燭

火焰蠟燭“火”旁，與火有關(guān)?；鹧嫦灎T富商明晃晃舊圍裙我會(huì)認(rèn)jiù舊丨日晃眼huǎng晃日光我會(huì)認(rèn)

形聲字，“刂”是形旁。表示用刀或其他東西把別的東西分開或從上面擦過。劃劃火柴我會(huì)認(rèn)富富有，與“貧”“窮”相對(duì)。富商家窮人家多音字掙掙錢掙扎zhèngzhēng

只有在“掙扎”一詞中讀zhēng，其余情況都讀zhèng。幾茶幾幾朵jījǐ

在“幾乎”“茶幾”等詞語中讀jī，在“幾個(gè)人”“幾本書”等詞語中讀jǐ。多音字晃明晃晃晃動(dòng)huǎnghuàng

在“明晃晃”“晃眼”等詞語中讀huǎng，在“搖晃”“晃動(dòng)”等詞語中讀huàng。噴噴香噴泉pènpēn在“噴香”中讀pèn，在“噴射”“香噴噴”等詞語中讀pēn。易讀錯(cuò)“燃、燭、柴、掙”是翹舌音;“燃”讀rán，不讀yán；“餓”讀è，不讀nè。左窄右寬顆左右同寬上下結(jié)構(gòu)會(huì)寫字富柴忽燭板伸奶裙憐舊餓蠟結(jié)構(gòu)：部首：上下木柴書寫指導(dǎo)上半部分略扁，下半部分的撇、捺要伸展?！按恕钡谒墓P提從橫中線起筆，“乚”的豎段在豎中線右側(cè)；“木”的豎從田字格中心起筆，撇、捺舒展。結(jié)構(gòu)：部首：上下心忽書寫指導(dǎo)

“勿”主體居上半格，里面兩撇左短右長(zhǎng)，與首撇斜向平行；“心”居下居中，第二個(gè)點(diǎn)在豎中線上。結(jié)構(gòu)：部首：左右衤裙書寫指導(dǎo)左窄右寬。“君”中橫出頭；撇收筆與左豎平齊。裙子易寫錯(cuò)憐裙左部是“衤”，不要寫成“礻”。右邊是“令”，最后的點(diǎn)不要漏寫。詞語聽寫火柴圍裙可憐蠟燭燭光忽然地板哪怕暖和亮光溫和趕緊痛苦清晨依舊饑餓伸手豐富顆粒奶奶近義詞閃爍—閃耀慈愛—慈祥奇異—離奇精致—精美舒服—舒適反義詞慈愛—暴虐精致—粗糙舒服—難受奇異—平常曾經(jīng)—未曾透明—渾濁[可憐]值得憐憫。[奇異]奇特。[精致]精巧細(xì)致。[搖搖擺擺]形容行走蹣跚、不穩(wěn)的樣子。[曾經(jīng)]表示從前有過某種行為或情況。[閃爍](光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。理解語理解詞語閃爍第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容能說出小女孩擦燃火柴后看到的情形及表達(dá)的愿望，感受童話故事豐富的想象。返回

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜。環(huán)境描寫交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，烘托了小女孩的孤獨(dú)、可憐。閱讀理解閱讀理解小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。外貌描寫時(shí)間很長(zhǎng)毫無收獲她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走，雪花落在她金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些，每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是一年的最后一夜——她可忘不了這個(gè)。外貌描寫家家戶戶歡度大年夜的情形與小女孩流落街頭的悲慘處境形成鮮明的對(duì)比。閱讀理解動(dòng)作描寫閱讀理解

小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？想得到溫暖第一次看到的情景

小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！閱讀理解渴望得到食物

桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。閱讀理解第二次看到的情景渴望得到禮物，渴望感受節(jié)日的幸福她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。閱讀理解第三次看到的情景渴望得到家人的疼愛奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！”閱讀理解第四次看到的情景永遠(yuǎn)生活在光明和快樂中奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。閱讀理解第五次看到的情景賣火柴的小女孩結(jié)構(gòu)圖示渴望返回大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、飛走美麗的幻象悲慘的現(xiàn)實(shí)幻象現(xiàn)實(shí)溫暖、食物、疼愛、快樂、幸福下著雪赤著腳冷極了蜷縮著第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容1.感受童話豐富的想象。2.學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法。返回感受童話豐富的想象感受童話豐富的想象

文中的小女孩五次擦燃火柴，出現(xiàn)了神奇的幻象，表達(dá)了她的美好愿望，也表現(xiàn)了她現(xiàn)實(shí)生活的痛苦。閱讀中，我們可以借助課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際，把自己想象成童話中的人物等方法，感受童話豐富而奇妙的想象。返回學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法

文中描寫了家家戶戶在舊年的最后一夜歡度的情景,與小女孩流落街頭形成鮮明對(duì)比,突出了小女孩的悲慘、可憐。

對(duì)比，就是把事物、現(xiàn)象和過程中矛盾的雙方、安置在一定條件下、使之集中在一個(gè)完整的藝術(shù)統(tǒng)一體中、形成相輔相成的比照和呼應(yīng)關(guān)系。運(yùn)用概念學(xué)習(xí)對(duì)比的寫法返回第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)在加點(diǎn)字正確的讀音下面打√。(2)看拼音寫詞語。(3)把小女孩的幻想、愿望及面對(duì)的現(xiàn)實(shí)連一連。返回課后習(xí)題1朗讀課文。朗讀時(shí)，要想象小女孩看到的畫面，體會(huì)小女孩心情的變化。描寫小女孩點(diǎn)燃火柴后的語句，如“多么溫暖……小小的蠟燭”，朗讀語調(diào)可以高亢激昂一些，表現(xiàn)出小女孩看到火焰后的驚喜。描寫小女孩想象自己坐在大火爐前面的語句，語速可稍慢，讀出神奇的感覺及小女孩對(duì)大火爐的無限向往。描寫火柴滅了的語句，可以讀得低沉舒緩一些，漸漸減弱，表現(xiàn)出小女孩失望的心情。課后習(xí)題2小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？一共擦燃了五次火柴。第一次看見了溫暖的大火爐，表達(dá)了她想得到溫暖；第二次看見了噴香的烤鵝，表達(dá)了她想得到食物；第三次看見了美麗的圣誕樹，表達(dá)了她想感受節(jié)日的幸福；第四次看見了慈愛的奶奶，表達(dá)了她想得到家人的疼愛；第五次看見和奶奶一起飛走了，表達(dá)了她想生活在光明和快樂中。課后習(xí)題3和同學(xué)交流印象深刻的部分，說說你的感受。

歡歡：小女孩擦燃火柴出現(xiàn)烤鵝的幻象給我的印象特別深刻。因?yàn)榻稚暇惋h著一股烤鵝的香味，又是大年夜，她又特別餓，于是第二個(gè)幻象中出現(xiàn)的就是烤鵝。

樂樂：結(jié)尾兩段給我的印象特別深刻。小女孩凍死街頭，在那樣的社會(huì)中是再平常不過的事了。這樣的結(jié)尾，增加了故事的悲劇分量，又不乏浪漫的色彩。隨堂檢測(cè)一、在加點(diǎn)字正確的讀音下面打√。掙錢(zhēngzhèng)

幾乎(jǐjī)明晃晃(huànghuǎng)

噴香(pēnpèn)

√√√····√

隨堂檢測(cè)二、看拼音寫詞語huǒcháiwéiqúnlàzhúkěliánhūrán()()()()()火柴圍裙蠟燭可憐忽然返回

隨堂檢測(cè)美麗的圣誕樹得到食物饑餓溫暖的火爐得到家人的疼愛寒冷慈愛的奶奶得到溫暖痛苦噴香的烤鵝感受節(jié)日的幸福孤獨(dú)三、把小女孩的幻想、愿望及面對(duì)的現(xiàn)實(shí)連一連。第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.給賣火柴的小女孩的一首詩。2.《安徒生童話》。返回如果如果在那個(gè)夜里，我能來到你身邊，我會(huì)送給你一件棉襖，愿它能幫你驅(qū)除寒冷，為你帶去無盡的溫暖，伴隨你度過寒冷的夜晚。如果在那個(gè)夜里，我能來到你身邊，我會(huì)送你一只噴香的烤鵝，讓你填飽肚子，給賣火柴的小女孩的一首詩課外拓展1令你不再饑寒交迫，可以品嘗它的美味。如果在那個(gè)夜里，我能來到你身邊，我會(huì)送你一張賀卡，賀卡上寫著我對(duì)你的問候，我還要與你唱歌，愿你能感受到節(jié)日的歡樂。如果在那個(gè)夜里，我能來到你身邊，我會(huì)用我的零用錢，買下你所有的火柴，還要把它們擦亮，讓你感受火柴的光華。課外拓展1《安徒生童話》課外拓展2

《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，共由166篇故事組成。該作愛憎分明，熱情歌頌勞動(dòng)人民，贊美他們的善良和純潔的優(yōu)秀品德；無情地揭露和批判王公貴族們的愚蠢、無能、貪婪和殘暴。其中較為聞名的故事有：《小人魚》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》等。8賣火柴的小女孩第2課時(shí)第1課時(shí)訓(xùn)練目標(biāo)感受童話豐富的想象。試著自己編童話，寫童話。

在這辭舊迎新的時(shí)刻，幸福的人家是怎樣一番情景？新課導(dǎo)入第1課時(shí)

在這又黑又冷的晚上，一位可憐的小女孩正在干什么？新課導(dǎo)入作者簡(jiǎn)介安徒生（1805—1875），丹麥文學(xué)家，世界童話文學(xué)的代表人物之一。因家境貧寒，安徒生幼年未進(jìn)過正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)，后來在一些藝術(shù)家的幫助下才正式上學(xué)。他學(xué)習(xí)刻苦，最終成了一名大作家。主要作品：《海的女兒》《拇指姑娘》《丑小鴨》《皇帝的新裝》等。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，本文以火柴為線索，主要講述了什么故事？初讀課文舊圍裙又冷又餓打成卷掙錢

幾乎點(diǎn)燃火焰蠟燭富商

明晃晃劃出噴香乖巧哆哆嗦嗦蜷著腿凍僵暖烘烘薄紗閃爍強(qiáng)烈初讀課文舊圍裙又冷又餓打成卷

掙錢

幾乎點(diǎn)燃火焰

蠟燭

富商

明晃晃劃出噴香乖巧哆哆嗦嗦蜷著腿凍僵暖烘烘薄紗閃爍

強(qiáng)

jiùèjuǎnzhènɡjīrányànlàzhúfùhuǎnɡhuápènɡuāiduōsuōquánjiānɡhōnɡbóshuòqiánɡ蠟燭làzhú初讀課文燃焰燭火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭。初讀課文初讀課文舊圍裙又冷又餓

富商jiùèfù讀一讀，并說一說加紅字的反義詞是什么。新飽窮點(diǎn)燃火柴舊餓卷掙幾燃焰蠟燭富晃劃噴初讀課文多音字

掙錢（）

掙扎（）zhènɡzhēnɡ掙茶幾（）

幾朵（）jījǐ幾明晃晃（）

晃動(dòng)（）huǎnɡhuànɡ晃

噴香（）

噴泉（）pènpēn噴柴板舊餓焰伸燭裙憐富忽顆蠟我會(huì)寫jiùcháiqúnliánèyànlàzhúshēnhūbǎnfùkē結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下上面部分略扁，下面部分的撇、捺要舒展。上下部分之間要緊湊一些。chái柴木重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右右下部分的筆順是撇、豎、橫、橫折、橫、橫。yàn焰火重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。課文圍繞“火柴”講了一個(gè)什么故事？初讀課文默讀課文，思考：故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序可以分成哪三個(gè)部分？在原文中做標(biāo)注。品讀課文12345||第一部分6789||第三部分1011||第二部分第一部分（1～4）：在大年夜的風(fēng)雪中，一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，她一根也沒賣出去。（起因）第二部分（5～9）：小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了各種幻象。（經(jīng)過）第三部分（10、11）：小女孩在大年夜凍死在墻角。（結(jié)果）品讀課文自由讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和環(huán)境。品讀課文1時(shí)間地點(diǎn)人物環(huán)境品讀課文自由讀2～4自然段，找出描寫小女孩的語句。說說你的感受。品讀課文234可憐小女孩生活窮苦，大年夜流落街頭。大年夜——快樂幸福、團(tuán)圓美滿。突出小女孩命運(yùn)的悲慘。品讀課文默讀課文第5～9自然段，小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達(dá)了她怎樣的愿望？小女孩一共擦燃了五次火柴。第2課時(shí)品讀課文點(diǎn)燃火柴看到的東西愿望第一次第二次第三次第四次第五次大火爐得到溫暖烤鵝得到食物圣誕樹得到節(jié)日的歡樂奶奶渴望有人疼愛在光明和快樂中飛走沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦第一次

小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！品讀課文思考：小女孩為什么會(huì)看到大火爐？大火爐通過對(duì)幻覺的描寫反襯出現(xiàn)實(shí)之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望溫暖。溫暖她的一雙小手幾乎凍僵了品讀課文第二次

桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。品讀課文思考：小女孩為什么會(huì)在幻象中看到烤鵝？說明在現(xiàn)實(shí)生活中，小女孩實(shí)在太餓了，她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望得到美味的食物，所以她在幻象中看到了烤鵝。品讀課文第三次

她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個(gè)樣，在向她眨眼睛。品讀課文思考：在饑寒交迫的夜晚，小女孩為什么看見了美麗的圣誕樹？圣誕樹的出現(xiàn)，表明小女孩非常孤獨(dú)，渴望得到禮物，渴望擁有快樂幸福。品讀課文第四次

奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。在這一次的幻境中，小女孩對(duì)奶奶說了什么話？這幾句話表現(xiàn)了小女孩怎樣的心情？品讀課文

“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！”小女孩強(qiáng)烈渴盼奶奶把她帶走。

“奶奶！”小女孩叫起來，“?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！”品讀課文第五次

奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。品讀課文“在光明和快樂中飛走了”，其實(shí)就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比句式，寫出了小女孩在幻覺中擁有的快樂與幸福。如何理解小女孩看到她和奶奶“在光明和快樂中飛走了”？品讀課文比較閱讀不敢擦火柴→擦著一大把火柴小女孩為什么會(huì)有這樣的變化？

她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。品讀課文前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表現(xiàn)了小女孩強(qiáng)烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失，尤其是慈愛的奶奶。她清楚地知道，火柴一滅，溫和慈愛的奶奶就會(huì)不見了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴，留住幻象中的奶奶。品讀課文“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。怎樣理解這兩個(gè)“幸?！?？

指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。

小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。品讀課文通過這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。品讀課文結(jié)構(gòu)梳理幻象：大火爐烤鵝

圣誕樹

奶奶飛走美麗的幻象悲慘的現(xiàn)實(shí)賣火柴的小女孩渴望：溫暖食物快樂

疼愛幸福現(xiàn)實(shí)：大年夜下著雪赤著腳

冷極了餓極了課堂小結(jié)小女孩死了，嘴角卻帶著微笑，美麗的幻象，殘酷的現(xiàn)實(shí)，小女孩的悲慘命運(yùn)深深牽動(dòng)著我們的心。讓我們珍惜幸福的生活，讓我們伸出援助之手，去幫助每一個(gè)需要幫助的人。拓展延伸拓展一拓展二你別問，這是為什么早晨，媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一塊。你別問，這是為什么。中午，爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為什么。拓展一下午，哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為什么。晚上，我把它們放到枕頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為什么。我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，一塊兒唱那美麗的歌。你想知道她是誰嗎？請(qǐng)去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。（劉倩倩）返回拓展二返回作者為什么安排這樣的結(jié)局呢？你覺得這個(gè)結(jié)局怎么樣？如果讓你改寫結(jié)尾，你會(huì)怎樣