初中信息技術(shù)第4冊第一單元微項目1記錄聲音中的豐富情感教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】：1．通過QVE音頻剪輯軟件錄制朗讀音頻，體驗數(shù)字音頻技術(shù)，提升朗讀技巧與朗讀情感表達(dá)主題的感染力和藝術(shù)性。2．通過“喜馬拉雅”在線平臺添加背景音樂和剪輯朗讀作品，掌握數(shù)字音頻文件的簡單裁剪技術(shù)。3．通過以“戰(zhàn)疫”為主題的朗誦作品的創(chuàng)作，形成創(chuàng)新作品的能力?！具^程與方法】：遵照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合語文、音樂學(xué)科，遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、創(chuàng)為主線”的指導(dǎo)思想，采用跨學(xué)科融合、任務(wù)驅(qū)動，小組合作等多種形式達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用解決問題和創(chuàng)新作品的能力，落實朗讀素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)的提升?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】：１.在合作交流中提高學(xué)生對音頻錄制技術(shù)的操作能力。２.在作品欣賞中提高學(xué)生對聲音效果的審美能力，建構(gòu)以聲音表達(dá)情感的思想。３.增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成和行為規(guī)范，遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不隨意發(fā)布作品。【教學(xué)重點】：能夠根據(jù)文章內(nèi)容需要綜合運用各種技術(shù)手段錄制聲音文件?！窘虒W(xué)難點】：能夠根據(jù)文章內(nèi)容需要綜合運用各種技術(shù)手段錄制聲音文件。【評價方式】：采取小組合作、探究式教學(xué)，評價以小組點評、“問卷星”互評為主，教師評價為輔，引入小組競爭機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識。小組4－6個人形成一個團(tuán)隊，相互幫助，共同進(jìn)步。小組內(nèi)根據(jù)音頻作品情況對本組成員做出針對性指導(dǎo)建議，并推選一個最佳作品采用全班投票的方式進(jìn)行班級評選，相互學(xué)習(xí)，共同提升音頻制作的能力及藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入小調(diào)查：大家看過北京冬奧會嗎？你印象最深的是什么？除了運動員奮勇拼搏的精神給我們留下了深刻的印象之外，央視主持人陳瀅的解說更是堪稱一絕，讓我們一起來欣賞她對花樣滑冰運動員金博洋和羽生結(jié)弦的解說：同時思考屏幕上的兩個問題。1.談一談：聽完陳瀅的解說你有什么感受？2.想一想：這段視頻之所以會火遍抖音，是因為陳瀅的解說具有什么特點？【設(shè)計意圖】站在單元的整體角度，以最近火遍抖音的央視主持人陳瀅對金博洋和羽生結(jié)弦的解說視頻進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生從她妙語連珠的解說中感受中國文化的博大精深，同時體會語言的魅力不僅僅在于文字的優(yōu)美，更在于聲音傳遞出的積極、向上、奮進(jìn)的精神，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，同時滲透著運動員奮勇拼搏的精神的浸潤和感染。二、探究新知：（一）知識儲備：音頻的概念：音頻：聲音經(jīng)過電腦錄制、處理、存儲在計算機(jī)中，被稱為音頻。簡單來說，人說話產(chǎn)生聲音，聲音通過聲音信號（聲波）傳播到錄音設(shè)備，錄音設(shè)備產(chǎn)生音頻信號進(jìn)行存儲或者再通過播音設(shè)備還原為聲音?！驹O(shè)計意圖】結(jié)合概念引發(fā)學(xué)生思考音頻制作的過程，并了解數(shù)字化音頻的最大優(yōu)點在于方便、不失真，便于編輯和處理，從而讓學(xué)生對數(shù)字化音頻有一個整體的感性認(rèn)識，為下一步的深入探究做好鋪墊。（二）實踐操作：確定主題：在剛剛經(jīng)歷的全城靜止，相信大家都感觸頗多，很多人都希望能以自己的方式向他人表達(dá)著敬意，傳遞著情感。相信大家也不例外。小組討論從以下兩個選題中確定一個主題。主題一：你在，我在，大家在主題二：頌·別活動一：聆聽經(jīng)典總結(jié)技巧任務(wù)要求：通過搜索或者打開老師給你提供的網(wǎng)址收聽經(jīng)典的朗讀作品，然后同桌交流下面的問題。談一談：你收聽的作品是誰朗讀的_________作品。你認(rèn)為要錄制有感染力的高質(zhì)量朗讀作品應(yīng)該注意哪些問題？歸納小結(jié)：這些文字關(guān)乎愛與恨、喜與悲、豪情與希望這些情感，通過口的誦讀，漢語和它內(nèi)在的氣質(zhì)、精神，以煥然一新的方式進(jìn)入我們的心靈，從而達(dá)到共鳴的效果?？偟膩碚f，統(tǒng)一而富有變化，是有聲語言的美學(xué)原則?；顒佣轰浿评首x作品操作要求：“QVE音頻剪輯”軟件，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示，錄制一段音頻，并將文件存儲在以自己名字命名的文件夾內(nèi)。2.錄制過程中遇到問題小組內(nèi)可以討論交流，學(xué)有困難的同學(xué)可參考老師提供的“操作方法”微視頻。思考：1.錄制的音頻文件格式是什么？2.音頻存儲在哪里？習(xí)慣培養(yǎng)：注意文件命名應(yīng)見名知義；歸納小結(jié)：錄制音頻的基本步驟包括以下四步：接入麥克風(fēng)開始錄音停止錄音文件重命名活動三：體驗在線朗讀任務(wù)要求：“喜馬拉雅”在線平臺，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的提示，導(dǎo)入“活動二”錄制的音頻。2.嘗試為錄制的音頻添加恰當(dāng)?shù)谋尘耙魳?，注意音樂和?nèi)容要和諧。3.對背景音樂的長度進(jìn)行適當(dāng)剪裁，要求與錄制的音頻長度相匹配，并將作品保存至個人的文件夾內(nèi)。議一議：1.剪輯的作用是什么？如何刪除音頻文件中間的一部分？剪輯的關(guān)鍵是定位好什么？2.錄制的音頻文件格式是什么？頻存儲在哪里？行為規(guī)范：自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德，共建綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境！比一比：喜馬拉雅和QVE音頻剪輯的存儲格式和存儲位置有何不同？存儲格式存儲位置在線平臺QVE音頻剪輯軟件歸納小結(jié)：應(yīng)用不同的音頻標(biāo)準(zhǔn)錄制出的音頻文件格式往往不同，用途往往也不一樣，我們要根據(jù)自己的需要選擇合適的軟件或平臺。（三）作品點評：1.以組為單位進(jìn)行作品點評，推薦最優(yōu)秀的作品提交給老師，進(jìn)行小組評比?！皢柧硇恰睂Ψ止苄〗M的作品進(jìn)行評分?！驹O(shè)計意圖】生活是情感的源泉，情感是朗誦的靈魂，因此本環(huán)節(jié)結(jié)合目前因疫情全城靜止，選擇我們身邊正在發(fā)生的人和事設(shè)置兩個主題：一是體現(xiàn)全民靜止的《你在，我在，大家在》，另一個是針對援威的英雄白曉卉的《頌·別》。有了真實的內(nèi)心感受，情感到了，言由心生，并與技巧相得益彰，這是最好的表達(dá)，從而落實信息技術(shù)學(xué)科的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)。采用問卷星進(jìn)行組間評價，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)，提高目標(biāo)達(dá)成率。知識梳理生活是情感的源泉，情感是朗誦的靈魂，技巧是為情感服務(wù)的。情感到了，言由心生，并與技巧相得益彰，這樣才能創(chuàng)作出好的作品。要將作品上升為藝術(shù)，則要掌握正確的技術(shù)和超強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。四、情感升華：古老而常新的漢語，具有抑揚(yáng)頓挫的獨特韻律，這韻律不僅是美的，而且包含著我們共同的文化記憶和我們共同的情感。正是在這個意義上，我們要在實踐中不斷嘗試、不斷提高技術(shù)水平和創(chuàng)意能力，創(chuàng)作出更多、更精彩的作品，將這美好的母語，傳遞給更多的