2021年《心理學(xué)》（中學(xué)）考前沖刺卷5卷面總分：61分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：61題練習(xí)次數(shù)：5次

單選題（共20題，共20分）

1.皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對(duì)學(xué)生的影響。

A.知識(shí)

B.能力

C.期望

D.方法

正確答案：C

您的答案：

本題解析：教師的期望會(huì)被或明或暗地傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。

2.____________是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

A.知識(shí)

B.應(yīng)用

C.評(píng)價(jià)目標(biāo)

D.綜合目標(biāo)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：認(rèn)知目標(biāo)有知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次，評(píng)價(jià)目標(biāo)是最高水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的結(jié)果。

3.少年期是指年齡在（）階段的兒童。

A.6?11、12歲

B.11、12?14、15歲

C.14、15?17、18歲

D.3?6、7歲

正確答案：B

您的答案：

本題解析：A為童年期，B為少年期，C為青年初期，D為幼兒期。

4.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。

A.蜜蜂采蜜

B.猴子練習(xí)攀爬

C.病癥導(dǎo)致的行為改變

D.兒童模仿別人的行為

正確答案：D

您的答案：

本題解析：學(xué)習(xí)是人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

5.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力，在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變，在（）附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出

A.兒童早期

B.少年期

C.青年初期

D.青年晚期

正確答案：A

您的答案：

本題解析：兒童努力學(xué)習(xí)的主要目的是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許。

6.兩種學(xué)習(xí)間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。

A.正遷移

B.負(fù)遷移

C.橫向遷移

D.縱向遷移

正確答案：B

您的答案：

本題解析：題干是對(duì)負(fù)遷移的解釋。

7.教師的批評(píng)或不贊成，與學(xué)生的成績(jī)之間存在著（）。

A.負(fù)相關(guān)

B.正相關(guān)

C.沒有關(guān)系

D.若有若無(wú)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：教師對(duì)學(xué)生批評(píng)得越多，學(xué)習(xí)越被動(dòng)，成績(jī)?cè)讲睢?/p>

8.抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維，這些特征出現(xiàn)在（）

A.少年期

B.青年初期

C.青年晚期

D.成年期

正確答案：B

您的答案：

本題解析：青年初期個(gè)體的智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)辯證思維。

9.評(píng)價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對(duì)位置來(lái)報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.常模參照評(píng)價(jià)

D.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：題干是對(duì)常模參照評(píng)價(jià)的名詞解釋。

10.現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)研究的重要內(nèi)容是（）。

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.形象直觀

D.感性直觀

正確答案：A

您的答案：

本題解析：模象直觀的對(duì)象可以人為制作，可以在很大程度上克服實(shí)物直觀的局限，擴(kuò)大直觀的范圍，提高直觀的效果，因此是現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)研究的重要內(nèi)容。

11.在操作的模仿階段，動(dòng)作的控制主要靠（）。

A.聽覺控制

B.視覺控制

C.觸覺控制

D.動(dòng)覺控制

正確答案：B

您的答案：

本題解析：這一階段主體對(duì)動(dòng)作還很生疏，所以還達(dá)不到動(dòng)覺控制水平。

12.學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者利用一定的記憶術(shù)幫助掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.元認(rèn)知策略

正確答案：A

您的答案：

本題解析：記憶術(shù)是精細(xì)加工策略主張的方法。

13.將所有解決問(wèn)題的可能方案全部列舉出來(lái)，逐一嘗試，雖可保證解決問(wèn)題，但效率不高的解決問(wèn)題方式是（）。

A.研究式

B.探索式

C.啟發(fā)式

D.箅法式

正確答案：D

您的答案：

本題解析：題干是對(duì)算法式的具體解釋。

14.愛國(guó)主義情感和集體主義情感都屬于（）的道德情感。

A.直覺的

B.想像的

C.倫理的

D.行為的

正確答案：C

您的答案：

本題解析：倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

15.小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.強(qiáng)迫考慮

D.強(qiáng)迫焦慮

正確答案：B

您的答案：

本題解析：不停地做某一件事是一種強(qiáng)迫行為。

16.觀看乒乓球抽球錄像后，能以一定的精確度來(lái)演示這一動(dòng)作的動(dòng)作技能目標(biāo)是（）。

A.模仿

B.準(zhǔn)確

C.連貫

D.習(xí)慣化

正確答案：A

您的答案：

本題解析：模仿是學(xué)生按提示要求行動(dòng)或重復(fù)被顯示的動(dòng)作的能力。

17.以個(gè)人好惡、興趣、愛好為聯(lián)系紐帶，具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是()。

A.聯(lián)合群體

B.松散群體

C.正式群體

D.非正式群體

正確答案：D

您的答案：

本題解析：題干是非正式群體的名詞解釋。

18.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的評(píng)價(jià)，且大多數(shù)資料是采用非正式方式收集的評(píng)價(jià)是（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.正式評(píng)價(jià)

D.非正式評(píng)價(jià)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：題干是對(duì)非正式評(píng)價(jià)的名詞解釋。

19.在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

A.知識(shí)

B.領(lǐng)會(huì)

C.應(yīng)用

D.分析

正確答案：A

您的答案：

本題解析：這一目標(biāo)只是對(duì)所學(xué)材料的記憶，因此是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。

20.課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有()的功能。

A.培養(yǎng)動(dòng)機(jī)

B.激發(fā)需要

C.促進(jìn)和維持

D.培養(yǎng)紀(jì)律

正確答案：C

您的答案：

本題解析：根據(jù)課堂管理的兩大功能得出答案。

多選題（共10題，共10分）

21.針對(duì)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略主要有（）。

A.復(fù)述策略

B.模式再認(rèn)策略

C.精細(xì)加工策略

D.動(dòng)作系列學(xué)習(xí)策略

E.組織策略

正確答案：A、C、E

您的答案：

本題解析：BD兩項(xiàng)是針對(duì)程序性知識(shí)的策略。

22.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括（）。

A.行為或行為潛能的變化

B.學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的

C.學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的

D.學(xué)習(xí)是身心成熟的結(jié)果

E.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的

正確答案：A、C、E

您的答案：

本題解析：學(xué)習(xí)并非是身心自然成熟的結(jié)果，其引起的行為變化是持久而非短暫的。

23.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.直接的內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高的內(nèi)驅(qū)力

D.間接的內(nèi)驅(qū)力

E.附屬的內(nèi)驅(qū)力

正確答案：A、C、E

您的答案：

本題解析：奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。

24.早期的遷移理論主要包括()。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.共同要素說(shuō)

C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)

E.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

正確答案：A、B、C、E

您的答案：

本題解析：D項(xiàng)為現(xiàn)代遷移理論的一種。

25.下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的有（）。

A.漢字學(xué)習(xí)

B.英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)

C.圖像、圖表、圖形學(xué)習(xí)

D.歷史事件學(xué)習(xí)

E.—般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí)

正確答案：A、B、C、D

您的答案：

本題解析：E項(xiàng)為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

26.對(duì)技能分類，較典型的觀點(diǎn)是將技能分為（）。

A.言語(yǔ)技能

B.操作技能

C.記憶技能

D.心智技能

E.體育技能

正確答案：B、D

您的答案：

本題解析：言語(yǔ)技能與體育技能隸屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

27.青年初期心理發(fā)展的特征是（）。

A.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辯證思維

B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)展

C.形成了理智的自我意識(shí)

D.心理活動(dòng)的隨意性顯著增長(zhǎng)

E.對(duì)未來(lái)充滿理想，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)與生活相脫節(jié)的幻想

正確答案：A、B、C、E

您的答案：

本題解析：D項(xiàng)為少年期的特征。

28.影響問(wèn)題解決的主要因素有（）。

A.問(wèn)題的特征

B.已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

C.定勢(shì)與功能固著

D.負(fù)向遷移

E.個(gè)性特征

正確答案：A、B、C

您的答案：

本題解析：DE兩項(xiàng)均可對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生一定影響，但它們不是主要因素。

29.道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括（）。

A.直覺的道德情感

B.自發(fā)的道德情感

C.想像的道德情感

D.灌輸?shù)牡赖虑楦?/p>

E.倫理的道德情感

正確答案：A、C、E

您的答案：

本題解析：道德情感從表現(xiàn)形式上看，主要包括三種，一是直覺的道德情感；二是想像的道德情感；三是倫理的道德情感。

30.中學(xué)生易產(chǎn)生的心理障礙有()。

A.焦慮癥

B.抑郁癥

C.強(qiáng)迫癥

D.恐怖癥

E.人格障礙與人格缺陷

正確答案：A、B、C、D、E

您的答案：

本題解析：此五項(xiàng)均為中學(xué)生易于出現(xiàn)的心理障礙。

判斷題（共10題，共10分）

31.教學(xué)與研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較困難，而解決具體而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較容易。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：學(xué)生解決抽象而不帶具體情節(jié)的問(wèn)題時(shí)比較容易，因?yàn)檫@些問(wèn)題的本質(zhì)特征明顯易發(fā)現(xiàn)。解決具體而接近實(shí)際的問(wèn)題時(shí)比較閑難，是因?yàn)檫@些問(wèn)題包含了某些多余的信息，干擾了學(xué)生的思維。

32.柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段成正比關(guān)系。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：柯爾伯格認(rèn)為年齡與道德發(fā)展階段有一定關(guān)系，但不完全對(duì)應(yīng)。

33.心理評(píng)估的功能只是進(jìn)行心理診斷。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：心理評(píng)估不應(yīng)只是進(jìn)行心理診斷,也應(yīng)重視對(duì)學(xué)生發(fā)展?jié)撃?、自我?shí)現(xiàn)程度的正向評(píng)定。

34.學(xué)生座位的安排不會(huì)影響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。（)

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：研究表明，不同的位置，師生互動(dòng)的程度不同，因此會(huì)^響課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)。

35.班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生的平均成績(jī)便越差。（）

正確答案：正確

您的答案：

本題解析：班級(jí)過(guò)大容易限制師生交往和學(xué)生參加課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，平均成績(jī)就會(huì)下降。

36.—個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度是信度。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：題干是對(duì)效度的名詞解釋。

37.新教師將練習(xí)看作檢査學(xué)生學(xué)習(xí)的手段。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：題干所述是專家型教師對(duì)練習(xí)的功能的認(rèn)識(shí)。

38.實(shí)驗(yàn)法是在教育和實(shí)際情況下，按照研究的目的而控制某些條件、變更某些條件，以觀察被測(cè)試者心理活動(dòng)的表現(xiàn)方法。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)必須是在實(shí)驗(yàn)室條件下，而不是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的。

39.埃里克森認(rèn)為6?11歲兒童的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)信任感。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：6?11歲正處在小學(xué)階段，此階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。

40.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：題干闡述的是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)。

填空題（共10題，共10分）

41.學(xué)生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的_（）。

正確答案：類型差異,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

42.維持功能是指在課堂教學(xué)中持久地維持良好的_（），使學(xué)生的_（）始終保持在課業(yè)上，以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

正確答案：內(nèi)部環(huán)境,心理活動(dòng),

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

43.通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的非正式_（），教師也能夠搜集到大量的關(guān)于學(xué)生學(xué)業(yè)成就的信息。

正確答案：觀察,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

44.羅森塔爾等人對(duì)教師的___（）進(jìn)行了研究。

正確答案：期望,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

45.處于_（）階段的教師經(jīng)常思考的是“如何上好每一堂課”、“如何呈現(xiàn)材料”等問(wèn)題。

正確答案：關(guān)注情境,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

46.斯金納認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類：_（）行為和__（）行為。

正確答案：應(yīng)答性,操作性,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

47.漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)干擾英語(yǔ)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，這是心理學(xué)上的_（）。

正確答案：負(fù)遷移,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

48.在指導(dǎo)學(xué)生概括時(shí)，必須配合使用概念或規(guī)則的_（）和__（）。

正確答案：正例,反例,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

49._（）即了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程。

正確答案：操作定向,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

50.視覺想像就是要通過(guò)_（）來(lái)幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶

正確答案：心理想像,

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

問(wèn)答題（共11題，共11分）

51.技能有哪些基本特點(diǎn)？

正確答案：

您的答案：

本題解析：所謂技能，一般認(rèn)為是通過(guò)丨練習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式。它具有如下幾個(gè)基本特點(diǎn)。(1)技能是通過(guò)學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。

(2)技能是一種活動(dòng)方式，是由一系列動(dòng)作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，不同屬于認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)。

(3)技能中的各動(dòng)作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動(dòng)本身的客觀法則的要求，不是一般的習(xí)慣動(dòng)作。

52.嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

正確答案：

您的答案：

本題解析：嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)：桑代克提出的一種學(xué)習(xí)理論，他把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)是通過(guò)盲目嘗試一逐步減少錯(cuò)誤一再嘗試這樣一個(gè)往復(fù)過(guò)程習(xí)得的。嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)提出了效果律、練習(xí)律、準(zhǔn)備律三條學(xué)習(xí)規(guī)律。

53.學(xué)習(xí)期待與學(xué)習(xí)目標(biāo)

正確答案：

您的答案：

本題解析：學(xué)習(xí)期待與學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)期待是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀估計(jì)。學(xué)習(xí)期待與學(xué)習(xí)目標(biāo)密切相關(guān)，但兩者不能等同。學(xué)習(xí)目標(biāo)是個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)想要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，而在個(gè)體完成學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，這個(gè)預(yù)想結(jié)果是以觀念的形式存在于頭■?之中的。因此，學(xué)習(xí)期待就是學(xué)習(xí)目標(biāo)在個(gè)體頭腦中的反映。

54.一般遷移

正確答案：

您的答案：

本題解析：一般遷移：將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

55.上位學(xué)習(xí)

正確答案：

您的答案：

本題解析：(P178)上位學(xué)習(xí)：當(dāng)所學(xué)的新知識(shí)相對(duì)于原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)為上位關(guān)系時(shí)，新知識(shí)就要由原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)就成為進(jìn)行歸納推理的一整套觀念。也就是說(shuō)，當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成了幾個(gè)觀念，現(xiàn)在要在這幾個(gè)原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包攝程度更高的命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。

56.操作整合

正確答案：

您的答案：

本題解析：操作整合是指搡作技能形成的一個(gè)階段，在該階段把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定下來(lái)，并使各動(dòng)作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動(dòng)作。

57.元認(rèn)知知識(shí)主要包括哪些內(nèi)容?

正確答案：

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本題解析：元認(rèn)知知識(shí)主要包括：（1)對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí);（2)對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí);（3)對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)。

58.簡(jiǎn)述解決問(wèn)題的基本過(guò)程

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本題解析：（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。從完整的問(wèn)題解決過(guò)程來(lái)看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是其首要環(huán)節(jié)。

（2）理解問(wèn)題。理解問(wèn)題就是把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，即形成問(wèn)題的表征。

（3）提出假設(shè)。提出假設(shè)就是提出解決問(wèn)題的可能途徑與方案，選擇恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的操作步驟。

（4）檢驗(yàn)假設(shè)。檢驗(yàn)假設(shè)就是通過(guò)一定的方法來(lái)確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。

59.布魯納對(duì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)提出的四項(xiàng)原則是什么?