2017年上半年教師資格證考試《生物學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）真題卷面總分：26分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：26題練習(xí)次數(shù)：6次

單選題（共24題，共24分）

1.下列有關(guān)基因工程的敘述，不正確的是（）。

A.工具酶有限制酶和連接酶

B.酶切形成的末端有黏性末端和平末端

C.連接酶的作用是連接兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵

D.限制酶的作用是限制兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵的連接

正確答案：D

您的答案：

本題解析：限制酶即限制性核酸內(nèi)切酶，作用是能夠識(shí)別并切割特異的雙鏈DNA序列，在構(gòu)建重組載體時(shí)，需用限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和載體，并不是限制兩個(gè)核苷酸之間磷酸二酯鍵的連接，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

2.關(guān)于RNA的敘述，不正確的是（）。

A.RNA可以作為遺傳物質(zhì)

B.RNA不是細(xì)胞核的組成成分

C.RNA是核糖體的重要組成成分

D.RNA可以催化細(xì)胞內(nèi)的某些化學(xué)反應(yīng)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：知識(shí)點(diǎn):核酸的相關(guān)知識(shí)。RNA是細(xì)胞核組成成分之一，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：RNA是RNA病毒的遺傳物質(zhì)，A項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：rRNA是核糖體RNA，是核糖體的重要組成成分，C項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)和部分RNA，RNA可以催化某些化學(xué)反應(yīng)，D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

3.用含有各種必需元素的溶液培養(yǎng)大麥，實(shí)驗(yàn)分為光照和黑暗兩組。48h后，水分的消耗量及溶液中離子的濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)濃度的百分比如下表所示。

分析上述數(shù)據(jù)，有關(guān)敘述不正確的是（）。

A.光照下比黑暗中水分消耗多

B.吸收K的相對(duì)速率較吸收水分快

C.大麥對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性

D.大麥對(duì)礦質(zhì)離子的吸收不受光照影響

正確答案：D

您的答案：

本題解析：知識(shí)點(diǎn):水分的消耗量及溶液中離子的濃度與光照關(guān)系。在光照和黑暗情況下，各種離子濃度不同，表示大麥對(duì)礦質(zhì)離子的吸收受到光照的影響，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。

A項(xiàng)：由表格中數(shù)據(jù)可看出，在光照條件消耗的水分比黑暗條件下多，A項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：當(dāng)水分吸收比礦質(zhì)元素吸收快時(shí)，礦質(zhì)元素離子濃度升高，反之則離子濃度降低。表格中K濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的百分比最少，可知吸收的相對(duì)速率較水快，B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：在表格中各種礦質(zhì)離子占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)的濃度不同，表明大麥對(duì)各種離子的吸收具有選擇性。C項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

4.在下列經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，沒有應(yīng)用放射性同位素示蹤技術(shù)的是（）。

A.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)

B.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)

C.研究分泌蛋白的合成與分泌

D.探究光合作用釋放的氧氣

正確答案：A

您的答案：

本題解析：知識(shí)點(diǎn):放射性同位素示蹤技術(shù)的使用。肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是用不同的菌種去感染小鼠或分別用S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)分別培養(yǎng)R型細(xì)菌，沒有采用放射性同位素示蹤技術(shù)，A項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干相符，當(dāng)選。

B項(xiàng)：噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)是蔡斯和赫爾希用23P標(biāo)記DNA和35S標(biāo)記蛋白質(zhì)的噬菌體分別去侵染大腸桿菌，以確定DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是，B項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：探究分泌蛋白的合成與分泌是在豚鼠的胰腺細(xì)胞中注射用標(biāo)記的亮氨酸，檢測(cè)到放射性的蹤跡以說明蛋白質(zhì)的合成和分泌過程，C項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：探究光合作用釋放的氧氣是在光合作用中用18O去標(biāo)記水,在氧氣當(dāng)中檢測(cè)到了18O：用18O標(biāo)記二氧化碳，在氧氣中沒有檢測(cè)到18O，說明氧氣中的O全來自水而不是二氧化碳。D項(xiàng)正確。與題干不符，排除。

5.脂肪的化學(xué)組成不同于糖類的是（）。

A.分子中氧原子所占比例高

B.分子中氫原子所占比例高

C.主要由CH、O三種元素組成

D.除含有C.H、O外，還含有N、P

正確答案：B

您的答案：

本題解析：知識(shí)點(diǎn):組成細(xì)胞的元素與化合物相關(guān)知識(shí)。脂肪和糖類的組成元素都是C，H、O，不同的是脂肪分子中氫原子所占比例比糖類高。

6.在講授“神經(jīng)調(diào)節(jié)”時(shí)，某位同學(xué)課堂舉手提問“神經(jīng)病是不是神經(jīng)傳導(dǎo)出了問題？”教師最合理的回應(yīng)是（）。

A.教師用20分鐘的時(shí)間來解答該學(xué)生提出的問題

B.教師向?qū)W生說明，這個(gè)問題與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，沒有價(jià)值

C.教師認(rèn)為這個(gè)學(xué)生故意搗亂，就沒有理睬他，而繼續(xù)講課

D.教師提示該學(xué)生要區(qū)分生活概念和科學(xué)概念，建議他課后查閱資料

正確答案：D

您的答案：

本題解析：知識(shí)點(diǎn):提問技能的應(yīng)用原則與要點(diǎn)。20分鐘時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)耽誤正常的教學(xué)進(jìn)度。A項(xiàng)錯(cuò)誤，學(xué)生的問題并不是與教學(xué)無關(guān)，說明其存在迷思概念，不能說沒有價(jià)值，也不能說學(xué)生故意搗亂，這樣會(huì)打擊學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)做法正確，考前押題，，既沒有耽誤整體的教學(xué)，也能讓學(xué)生保特學(xué)習(xí)的熱情。

7.下列關(guān)于原核生物和真核生物的敘述，正確的是（）。

A.兩者均有核糖體，都能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)和酶系統(tǒng)

B.真核細(xì)胞只進(jìn)行有絲分裂，原核細(xì)胞只進(jìn)行無絲分裂

C.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有線粒體，都能進(jìn)行有氧呼吸

D.真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：知識(shí)點(diǎn):原核生物和真核生物的區(qū)別相關(guān)知識(shí)。原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，沒有成形的細(xì)胞核和復(fù)雜的細(xì)胞器（如葉綠體），有核糖體，能合成相應(yīng)的蛋白質(zhì)和酶系統(tǒng)，A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：真核細(xì)胞有三種分裂方式，即有絲分裂，無絲分裂和減數(shù)分裂，原核細(xì)胞的分裂方式是二分裂，B項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：原核細(xì)胞無線粒體，而且有的原核生物（如乳酸菌）只能進(jìn)行無氧呼吸，C項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：原核生物的遺傳物質(zhì)也是DNA，以RNA為遺傳物質(zhì)的只有RNA病毒，如煙草花葉病毒，D項(xiàng)錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

8.玉米和小麥中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自于（）。

A.胚芽

B.胚軸

C.胚乳

D.子葉

正確答案：C

您的答案：

本題解析：知識(shí)點(diǎn):初中生物中植物營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)知識(shí)。玉米和小麥都是單子葉植物，單子葉植物種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自胚乳。

9.圖為青蛙個(gè)體發(fā)育過程中體長(zhǎng)隨時(shí)間變化的情況，a點(diǎn)表示受精卵形成，g點(diǎn)時(shí)可見該青蛙產(chǎn)卵。有關(guān)敘述不正確的是（）。

A.青蛙完整的個(gè)體發(fā)育是圖中ag段

B.若環(huán)境中缺碘，圖中dg段將不會(huì)出現(xiàn)

C.在ad段，青蛙生活在水中，用肺呼吸

D.在de段，蝌蚪尾部細(xì)胞會(huì)發(fā)生程序性死亡

正確答案：C

您的答案：

本題解析：處于ad段的是蝌蚪，不是青蛙，用鰓呼吸。

10.下列關(guān)于傳染病流行環(huán)節(jié)及免疫的說法，正確的是（）。

A.生活在人體的細(xì)菌都是抗原

B.計(jì)劃免疫能有效地預(yù)防傳染病是因?yàn)榭刂苽魅揪?/p>

C.傳染病流行環(huán)節(jié)包括傳染源、傳播途徑和易感人群

D.預(yù)防天花的方法是“種痘”，這種方法是非特異性免疫

正確答案：C

您的答案：

本題解析：人體內(nèi)的細(xì)菌并非都是抗原，如人體腸道有益菌雙歧桿菌和嗜酸乳桿菌等，這些有益菌對(duì)人體健康起著保衛(wèi)作用，它能抑制有害菌的生長(zhǎng)；分解有毒致癌物質(zhì)；提高人體的免疫功能等等，A錯(cuò)誤；計(jì)劃免疫是使可能生病的人不被感染，所以是保護(hù)易感人群，B錯(cuò)誤；D項(xiàng)，種痘“種”的是抗原，引起的是特異性免疫，D錯(cuò)誤。

11.剪取不同長(zhǎng)度的某植物根尖進(jìn)行“觀察細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)觀察并統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)如下表。

在所觀察的細(xì)胞中，有關(guān)說法正確的是（???）。

A.沒有細(xì)胞處于分裂間期

B.編號(hào)3中大多數(shù)細(xì)胞已進(jìn)入了細(xì)胞分裂期

C.編號(hào)1中沒有細(xì)胞完成有絲分裂的全部過程

D.編號(hào)2最有利于觀察細(xì)胞有絲分裂的各個(gè)時(shí)期

正確答案：D

您的答案：

本題解析：總細(xì)胞數(shù)目遠(yuǎn)大于分裂期細(xì)胞數(shù)目，剩下的沒有統(tǒng)計(jì)的就是處于間期的細(xì)胞，A、B項(xiàng)錯(cuò)誤；沒有觀察到并不意味著沒有細(xì)胞完成全部過程，C錯(cuò)誤；編號(hào)1中沒有看到處于中、后、末期的細(xì)胞，證明處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目少，不利于觀察。而比較編號(hào)2和3，在細(xì)胞總數(shù)相差不多下，編號(hào)2中處于分裂期的細(xì)胞多余編號(hào)3的，所以編號(hào)2更有利于觀察。

12.蠶幼蠶的體色黑色與淡赤色是一對(duì)相對(duì)性狀，繭的黃色與白色是一對(duì)相對(duì)性狀。某科技小組用黑蠶黃繭和黑蠶白繭兩種蠶作為親本雜交，后代表現(xiàn)型比例統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖4所示。

下列敘述正確的是（???）。

A.親本的基因型可表示為DdBb和Ddbb

B.黑蠶黃繭是雜交后代中的重組類型

C.該實(shí)驗(yàn)雜交后代的表型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭

D.黑色相對(duì)于淡赤色是顯性性狀，白繭相對(duì)于黃繭是顯性性狀

正確答案：C

您的答案：

本題解析：母本是黑蠶黃繭和黑蠶白繭雜交，子代中沒有出現(xiàn)白繭性狀，說明白繭是隱性性狀，D項(xiàng)錯(cuò)誤；親本中黃繭是顯性純合子，親本基因型為DdBB和Ddbb，A項(xiàng)錯(cuò)誤；子代表現(xiàn)型是黑蠶黃繭和淡赤蠶黃繭，C項(xiàng)正確；雜交后代中，黑蠶黃繭與親本之一的性狀相同，而淡赤蠶黃繭與親本不同，為重組類型，B項(xiàng)錯(cuò)誤。

13.下列有關(guān)生物工程的敘述，不正確的是（）。

A.植物細(xì)胞工程都能定向改造生物的遺傳性狀

B.細(xì)胞工程中，可利用雙親細(xì)胞的物性篩選出雜種細(xì)胞

C.人工合成目的基因時(shí)，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可為合成目的基因提供資料

D.發(fā)酵工程可利用誘變育種、細(xì)胞工程、基因工程等方法選育菌種

正確答案：A

您的答案：

本題解析：植物細(xì)胞工程包括植物組織培養(yǎng)，植物體細(xì)胞雜交等，植物組織培養(yǎng)不能定向改造生物的遺傳性狀。

14.關(guān)于《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》及其使用的描述，正確的是（）。

A.在教學(xué)中，不能教超出課程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容

B.在教學(xué)中，可以靈活選用內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的“活動(dòng)建議”

C.規(guī)定了高中學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)達(dá)到的最低和最高水平

D.對(duì)于新任教師，可以用高考考試說明代替課程標(biāo)準(zhǔn)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：A項(xiàng)可以適當(dāng)?shù)某稣n程標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展；C項(xiàng)沒有最高水平；D項(xiàng)不可以用高考考試說明代替課程標(biāo)準(zhǔn)。

15.某種抗癌藥可以抑制DNA復(fù)制，從而抑制癌細(xì)胞增殖。據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對(duì)機(jī)體產(chǎn)生的副作用是（）。

A.影響脂肪的合成，減少脂肪的貯存

B.影響血細(xì)胞生成，使機(jī)體白細(xì)胞數(shù)量減少

C.影響胰島細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂

D.影響神經(jīng)細(xì)胞合成胰島素，造成糖代謝紊亂

正確答案：B

您的答案：

本題解析：抗癌藥可以抑制癌細(xì)胞的DNA復(fù)制，當(dāng)然也能抑制其他細(xì)胞的DNA復(fù)制，DNA不復(fù)制，細(xì)胞就不能分裂，ACD三項(xiàng)是不需要細(xì)胞分裂就能完成的生命活動(dòng)。只有B項(xiàng)，因?yàn)榘准?xì)胞的形成是靠細(xì)胞分裂產(chǎn)生的。所以選擇B項(xiàng)。

收藏本題

16.關(guān)于探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略及其使用方式的描述，正確的是（）。

A.研究問題都需要由學(xué)生提出

B.探究式學(xué)習(xí)既可以在課堂上進(jìn)行，也可以課后進(jìn)行

C.講授了相關(guān)概念后，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，屬于探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略

D.探究過程需遵循“提出問題—作出假設(shè)—制訂和實(shí)施研究方案—得出結(jié)論—交流討論“的固定程序

正確答案：D

您的答案：

本題解析：研究問題不一定都需要學(xué)生提出，也可以由教師提出問題，或者由教材提出問題，學(xué)生進(jìn)行探究，A錯(cuò)；探究式學(xué)習(xí)是在課堂上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，B錯(cuò)；探究式學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)交流的過程，C錯(cuò)。

17.某教師為學(xué)生提供了兩個(gè)綠色葉片，分別放在甲、乙兩個(gè)培養(yǎng)硯中，同時(shí)提供酒精燈、石棉網(wǎng)、大燒杯、酒精、碘液、清水等儀器和試劑，讓學(xué)生判斷哪個(gè)葉片進(jìn)行過暗處理，并將答案填寫在記錄單上，然后，教師根據(jù)全班同學(xué)的表現(xiàn)情況，進(jìn)行講評(píng)和總結(jié)，這種評(píng)價(jià)方式屬于（???）。

A.紙筆評(píng)價(jià)

B.實(shí)作評(píng)價(jià)

C.配置性評(píng)價(jià)

D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：紙筆評(píng)價(jià)即紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，又稱書面考試，把測(cè)試試題做成試卷印在紙上，學(xué)生根據(jù)考試題，在試卷上用筆作書面回答的測(cè)量方式，A錯(cuò)；實(shí)作評(píng)價(jià)指使用多種工具或形式，評(píng)定學(xué)生實(shí)際情景下應(yīng)用知識(shí)的能力，以及在情感態(tài)度和動(dòng)作技能領(lǐng)域?qū)W習(xí)成就的一種評(píng)價(jià)方式。教師為學(xué)生準(zhǔn)備材料、工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定屬于實(shí)作評(píng)價(jià)，B正確；配置性評(píng)價(jià)旨在了解學(xué)生的背景、性向、學(xué)習(xí)興趣，以便根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，安排適合的學(xué)習(xí)過程，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)和輔導(dǎo)，C錯(cuò)；終結(jié)性評(píng)價(jià)旨在評(píng)定學(xué)習(xí)的進(jìn)展和成就，作為成績(jī)報(bào)告或教育決策的參考，如期末考試，D錯(cuò)。

18.脊椎動(dòng)物的心臟有四類：①一心房一心室；②二心房二心室；③二心房一心室中有不完全間隔④二心房一心室。脊椎動(dòng)物心臟從低等到高等的順序是（）。

A.①→③→④→②

B.②→③→④→①

C.①→④→③→②

D.②→④→③→①

正確答案：C

您的答案：

本題解析：脊椎動(dòng)物的心臟從低等到高等的順序——魚綱：一心房一心室；兩棲綱：二心房一心室；爬行綱：二心房一心室，心室中有不完全間隔；鳥綱、哺乳動(dòng)物：二心房二心室。

19.在水稻細(xì)胞內(nèi)參與多糖合成的細(xì)胞器是（）。

A.線粒體和液泡

B.中心體和葉綠體

C.核糖體和高爾基體

D.高爾基體和葉綠體

正確答案：D

您的答案：

本題解析：水稻細(xì)胞的細(xì)胞壁主要成分是纖維素和果膠，纖維素屬多糖，高爾基體參與細(xì)胞壁的合成；葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，在葉綠體基質(zhì)中會(huì)合成淀粉等多糖。線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，分解有機(jī)物，是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”；液泡內(nèi)有細(xì)胞液，可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺；核糖體是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所；中心體見于動(dòng)物和低等植物中，與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)。故本題選D。

20.將哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞轉(zhuǎn)移至不同濃度（Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ）的三種鹽溶液中，結(jié)果如圖2所示。這三種溶液的濃度關(guān)系是（）。

A.Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ

B.Ⅱ>Ⅰ>Ⅲ

C.Ⅲ>Ⅱ>Ⅰ

D.Ⅰ>Ⅲ>Ⅱ

正確答案：B

您的答案：

本題解析：Ⅰ溶液中，紅細(xì)胞形態(tài)基本不變，說明Ⅰ溶液濃度=細(xì)胞質(zhì)濃度，水分進(jìn)出平衡；Ⅱ溶液中，紅細(xì)胞失水皺縮，說明Ⅱ溶液濃度＞細(xì)胞質(zhì)濃度；Ⅲ溶液中細(xì)胞吸水膨脹，說明Ⅲ溶液濃度＜細(xì)胞質(zhì)濃度；所以三種溶液的濃度Ⅱ＞Ⅰ＞Ⅲ。

21.純種甜玉米和純種非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米子粒，而非甜玉米果穗上卻無甜玉米子粒，原因最能是（）。

A.基因突變

B.染色體變異

C.甜是顯性性狀

D.非甜是顯性性狀

正確答案：D

您的答案：

本題解析：收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒；說明甜與非甜性狀這對(duì)相對(duì)性狀中，非甜是顯性性狀，甜是隱性性狀。所以，D項(xiàng)正確。

22.圖3為基因與性狀的關(guān)系示意圖，有關(guān)表述不正確的是（）。

A.單個(gè)基因可以控制和影響多個(gè)性狀

B.多個(gè)基因可以控制和影響一個(gè)性狀

C.圖中的產(chǎn)物可以是酶，也可是結(jié)構(gòu)蛋白

D.染色體上的所有基因，都能表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀

正確答案：D

您的答案：

本題解析：當(dāng)同源染色體上的基因?yàn)榈任换蜿P(guān)系時(shí)，顯性基因能表現(xiàn)出相應(yīng)性狀，而其隱性基因就不會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀。

23.某實(shí)驗(yàn)小組想在固定的培養(yǎng)基上檢測(cè)甲、乙兩種抗生素的殺菌作用。下列方案（“+”表示涂布細(xì)菌，“-”表示未涂布細(xì)菌）最合適的是（）。

A.A

B.B

C.C

D.D

正確答案：C

您的答案：

本題解析：本題實(shí)驗(yàn)的目的是檢驗(yàn)兩種抗生素的殺菌作用，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)遵循對(duì)照原則，即設(shè)計(jì)只有細(xì)菌的空白對(duì)照組，用來與含有抗生素的實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對(duì)比分析；還應(yīng)遵循單一變量原則，如抗生素的有無或抗生素的種類。故選C。

24.某位教師利用調(diào)查法研究當(dāng)?shù)厣飳W(xué)教師對(duì)科學(xué)史教育價(jià)值的看法，下列選項(xiàng)一定不合理的是（）。

A.調(diào)查問卷中的問題都是封閉式的

B.采用電子郵件的方式發(fā)放調(diào)查問卷

C.根據(jù)教齡，對(duì)當(dāng)?shù)厣飳W(xué)教師采取分層抽樣的方式進(jìn)行調(diào)查

D.先向當(dāng)?shù)厣锝處熤v解科學(xué)史的教育價(jià)值，然后進(jìn)行調(diào)查

正確答案：D

您的答案：

本題解析：調(diào)查法要遵循客觀性原則，不能帶主觀傾向，題中“先向當(dāng)?shù)厣飳W(xué)教師講解科學(xué)史的教育價(jià)值，然后進(jìn)行調(diào)查”很明顯帶有主觀傾向。

問答題（共2題，共2分）

25.材料：高三復(fù)習(xí)時(shí)，某教師通過如下試題考查學(xué)生的概念掌握情況。

問題：

（1）利用這道試題可以考查學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)主題（如種子的萌發(fā)條件）的掌握情況？

（2）簡(jiǎn)要分析利用這道試題考查學(xué)生掌握相關(guān)概念情況的利與弊。

正確答案：

您的答案：

本題解析：（1）利用這道試題可以考查的知識(shí)主題主要有：

①種子萌發(fā)的條件：種子萌發(fā)的條件包括環(huán)境條件和自身?xiàng)l件兩方面。種子萌發(fā)的環(huán)境條件包括：充足的水分、足夠的氧氣和適宜的溫度；種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是：種子必須具有完整的、有生物活性的且度過休眠期的胚。

②種子的結(jié)構(gòu)：綠豆屬于雙子葉植物，種子結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，而胚又包括胚根、胚軸、胚芽和兩片子葉。其中，主要由子葉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供種子萌發(fā)。

③種子萌發(fā)的過程：胚根首先突破種皮，向下生長(zhǎng)，形成根。胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長(zhǎng)和伸長(zhǎng)，把胚芽或胚芽連同子葉一起推出土面，胚芽伸出土面，形成莖和葉。子葉隨胚芽一起伸出土面，展開后轉(zhuǎn)為綠色，可以進(jìn)行光合作用。待胚芽的幼葉張開進(jìn)行光合作用后，子葉也就枯萎脫落。至此，一株能獨(dú)立生活的幼小植物體也就全部長(zhǎng)成，這就是幼苗。

【答出前三個(gè)即可得滿分】

④有絲分裂與細(xì)胞分化：有絲分裂是真核細(xì)胞不斷增殖的一種方式。細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。在由綠豆種子長(zhǎng)成綠色幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，需要不斷進(jìn)行有絲分裂大量增殖細(xì)胞，也需要細(xì)胞分化形成不同的組織進(jìn)而形成不同的器官（如根、莖、葉）。

⑤光合作用與呼吸作用：光合作用指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程。呼吸作用（有氧呼吸）是指活細(xì)胞在有氧氣的參與下，通過多種酶的催化作用，把某些有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生出二氧化碳和水，同時(shí)釋放大量能量的過程。綠豆種子可以進(jìn)行有氧呼吸，之后形成的綠色幼苗既可以進(jìn)行有氧呼吸作用又可以進(jìn)行光合作用。

（2）這道題目屬于開放性試題。開放性試題是與封閉性試題相對(duì)的、沒有固定答案或唯一結(jié)論的一種試題形式。概念圖是一種用節(jié)點(diǎn)代表概念，連線表示概念間關(guān)系的圖示法。

利：一方面，開放性試題在很大程度上彌補(bǔ)了封閉性試題的種種不足，特別在考查學(xué)生思維的靈活性和廣泛性，考查學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面有著封閉性試題所無法取代的優(yōu)點(diǎn)。開放性試題更符合新課程發(fā)展性評(píng)價(jià)，在新課程的模塊學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)提倡適量使用開放性試題；另一方面，概念圖的制作有利于學(xué)生對(duì)已有的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整合，有利于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

弊：開放性試題的主要弊病在于其評(píng)分帶有比較明顯的主觀隨意

26.“降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶”一節(jié)的內(nèi)容要點(diǎn)如下：

某教師計(jì)劃用兩課時(shí)完成本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。在第二課時(shí)“酶的特性”的教學(xué)中，主要采用了探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。下圖選自其教學(xué)設(shè)計(jì)中的一幅圖。

注：溶液A、B、C分別為三種糖溶液，酶溶液為乳糖酶；

教學(xué)過程中還使用到葡萄糖檢測(cè)試紙。

要求：

（1）確定