第第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五篇數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)〔一班級(jí)數(shù)學(xué)〕教學(xué),由于教學(xué)閱歷尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深入討論教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在,放眼將來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。

(1)課前預(yù)備:備好課。

仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌控知識(shí)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的愛(ài)好、需要、〔方法〕、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采用相應(yīng)的預(yù)防〔措施〕?？紤]教法,解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(2)組織好課堂教學(xué)。

關(guān)注全體同學(xué),留意信息反饋,調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)同學(xué)的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué),留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(3)做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)校生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控技能,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題,抓好同學(xué)的思想〔教育〕,并使這一工作貫徹到同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和援助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或援助整理衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和尊敬,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和尊敬,還有在批判同學(xué)之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。喜?ài)同學(xué),同等的對(duì)待每一個(gè)同學(xué),讓他們都感受到老師的關(guān)懷,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

(4)積極參加聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)〔教學(xué)方法〕,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

(5)充分利用遠(yuǎn)程教育資源。

(6)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外,在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,

欲給同學(xué)一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新特別快速的時(shí)代,為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白:今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作,老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學(xué)到老,才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，作為老師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)焦灼勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高?，F(xiàn)在同學(xué)普遍反映喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭煩數(shù)學(xué)的同學(xué)都樂(lè)于上課了。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給同學(xué)一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新特別快速的時(shí)代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今日的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，老師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永久站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的數(shù)學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一、同學(xué)狀況：

由于我教這個(gè)班已經(jīng)快三年了，對(duì)同學(xué)比較了解，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度、性格等等，目前同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以，絕大多數(shù)同學(xué)都有了緊迫感，但不是全部的同學(xué)都能落實(shí)到行動(dòng)上，真正令老師放心的不多。

二、如何有效組織教學(xué)：

討論《考試手冊(cè)》，全面掌控教材知識(shí)，根據(jù)考試手冊(cè)的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高同學(xué)的解題技能是我們目標(biāo)。高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量徑直。

關(guān)聯(lián)高考的成果，從上學(xué)期的教學(xué)來(lái)看，同學(xué)方面存在的問(wèn)題表達(dá)在基礎(chǔ)知識(shí)的掌控零亂缺乏整體性，基本運(yùn)算精確率低，知識(shí)鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對(duì)以上狀況，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作打算這樣安排：

①再花三周時(shí)間結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，同時(shí)穿插以前代數(shù)部分知識(shí)的練習(xí)。

②簡(jiǎn)約的綜合訓(xùn)練，難度稍高于會(huì)考。目的是讓同學(xué)建立基礎(chǔ)知識(shí)小檔案，比如用小本子記錄自己的問(wèn)題。

③進(jìn)入第二輪，作適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座，選擇適合同學(xué)的，集中解決小檔案中的問(wèn)題。

④提高專題訓(xùn)練的難度，包圍縮學(xué)校生不懂的知識(shí)圈。

在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)留意一下幾點(diǎn)：

〔1〕從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，我要援助同學(xué)切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算技能的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特別是對(duì)那些書(shū)寫(xiě)“像霧像雨又像風(fēng)”的同學(xué)要加強(qiáng)指導(dǎo)，確?；镜梅?。

〔2〕在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。

〔3〕與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做討論工作，如認(rèn)真研讀訂閱的雜志，討論典型試題，把握高考走勢(shì)。

〔4〕做到“有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。

〔5〕課內(nèi)面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班現(xiàn)在有一位不參與高考的同學(xué)，他的目標(biāo)是通過(guò)會(huì)考，順當(dāng)〔畢業(yè)〕；另有不加一的同學(xué)11位，利用其他同學(xué)加一課的時(shí)間輔導(dǎo)這些同學(xué)，盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類的考生在二月基本考完專業(yè)，假如專業(yè)通過(guò)的話，他們的積極性會(huì)提高，而他們一般基礎(chǔ)都較差，所以還將把輔導(dǎo)重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會(huì)掉下來(lái)。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習(xí)的方法，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間相互援助的作用，雖然大家都很忙，但在援助他們的同時(shí)也是對(duì)自己知識(shí)梳理的過(guò)程，所以要提倡，班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

三、如何在教學(xué)上解決詳細(xì)問(wèn)題：

教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題許多，最主要的是同學(xué)厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛(ài)好，從小到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了12年數(shù)學(xué)了，早已經(jīng)定型，要轉(zhuǎn)變是特別難的。既然教學(xué)內(nèi)容已定，要轉(zhuǎn)變的只有教學(xué)方式，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引同學(xué)，從教學(xué)過(guò)程的組織，到表達(dá)、提問(wèn)、演示、神態(tài)無(wú)一不重要。

從開(kāi)始的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個(gè)老師都期盼的，我也盼望自己這樣，以往的閱歷為我提供了信心，但還是很不夠的，所以我需要每天象新手一樣做好上課的預(yù)備，調(diào)整好狀態(tài)，精神十足地走進(jìn)教室，讓我的心情感染同學(xué)，雖然我不屬于激情飛揚(yáng)的類型，但我盼望我的“娓娓道來(lái)”也能吸引住同學(xué)，讓他們信任我，然后漸漸地喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，我覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)，愛(ài)好是關(guān)鍵，而愛(ài)好的培育，老師的作用是至關(guān)重要的。

四、教研組團(tuán)隊(duì)合作：

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)一貫強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)。我們四位老師預(yù)備做到一盤(pán)棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。對(duì)老師來(lái)說(shuō)合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，由于我們的老師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的。所以在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。老師只有經(jīng)過(guò)合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗(yàn)到合作的歡樂(lè)和收獲，才能有效地去指導(dǎo)同學(xué)的合作。備課組集體備課、教研活動(dòng)等都是訓(xùn)練老師合作立場(chǎng)、合作精神的有效策略。

除了正常的教學(xué)外，我們還將繼續(xù)進(jìn)行分層教學(xué)，將全班級(jí)同學(xué)按學(xué)習(xí)技能分成了八個(gè)層次，與英語(yǔ)學(xué)科交叉進(jìn)行，每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對(duì)性復(fù)習(xí)。對(duì)不加一的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)差，每周七節(jié)課，在補(bǔ)缺補(bǔ)差中援助同學(xué)建立信心。這些都是備課組統(tǒng)一安排的，我負(fù)責(zé)基礎(chǔ)最差班的輔導(dǎo)。

五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

本人對(duì)高中三年的教材相當(dāng)熟識(shí)，曾連續(xù)六年任教高三，對(duì)每一知識(shí)點(diǎn)在高中所占地位了如指掌，相信自己的教學(xué)水平屬中上游。本人性格平實(shí)，不愛(ài)張揚(yáng)，能同等對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，我的宗旨是我教出來(lái)的同學(xué)不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進(jìn)步；讓更多的同學(xué)喜愛(ài)數(shù)學(xué)，至少不再懼怕數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

二期課改主見(jiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本，促進(jìn)同學(xué)充分學(xué)習(xí)，滿意各種數(shù)學(xué)需要，將中學(xué)課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，并加強(qiáng)了討論性學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要加強(qiáng)課程的主干——最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，要拓寬制造性學(xué)習(xí)的課程〔渠道〕，要增加課程的可選擇性。現(xiàn)在面對(duì)的是高三，在提高升學(xué)率的同時(shí)，如何提高同學(xué)的數(shù)學(xué)技能還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、參與教研活動(dòng)，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高。

一、本學(xué)期教材知識(shí)掌控方面歸納：

1、同學(xué)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)約的方程，并學(xué)會(huì)了用等式性質(zhì)解方程，和列方程解決簡(jiǎn)約問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)了用數(shù)對(duì)在方格圖上確定物體的位置。

3、同學(xué)掌控了公倍數(shù)、公因數(shù)的概念，并掌控了用例舉法和短除法找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，掌控了用找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的思路解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

4、掌控分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)單位，單位“1”等概念，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾，掌控小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化，掌控分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌控異分母分?jǐn)?shù)相加減。

5、掌控簡(jiǎn)約圖形掩蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能依據(jù)探究出來(lái)的規(guī)律解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

6、會(huì)看復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能夠通過(guò)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析和判斷。

7、會(huì)用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

8、掌控圓的周長(zhǎng)、面積的計(jì)算方法，并能夠解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

二、同學(xué)作業(yè)方面：

完成課堂作業(yè)60次，仔細(xì)批改《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，另外組織同學(xué)進(jìn)行多次討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)〔數(shù)字與信息、球的反彈高度、奇異的圖形密鋪、畫(huà)出漂亮的圖案〕，多次進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，面批作業(yè)〔詳見(jiàn)輔導(dǎo)同學(xué)狀況登記表〕。

三、參與教研活動(dòng)狀況：

本學(xué)期我參與了一次省級(jí)的教研活動(dòng)——學(xué)校課堂教學(xué)安徽省專場(chǎng)研討會(huì)，聽(tīng)了兩名專家的公開(kāi)課與專題講座，回來(lái)后與同組同志進(jìn)行了共享，并且仿照了徐斌老師《倒退策略》借班上了一節(jié)課，雖然效果不是很抱負(fù)，但是做到了仔細(xì)傳達(dá)了外出學(xué)習(xí)的精神，挑戰(zhàn)了自己的教學(xué)技能，豐富了教學(xué)經(jīng)受。在每次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中積極中肯的與授課老師進(jìn)行探討溝通，仔細(xì)做好筆記。積極參與與組織同組的市級(jí)課題討論活動(dòng)，〔還曾協(xié)作高燕老師聯(lián)系了安徽醫(yī)科高校心理學(xué)系大三的同學(xué)來(lái)校進(jìn)行了一次心理學(xué)試驗(yàn)〕按時(shí)保質(zhì)的完成課題組任務(wù)。積極參加學(xué)校電子備課活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己最大限度的利用資源整合優(yōu)化備課過(guò)程從而提高課堂教學(xué)有效性。

下個(gè)學(xué)期我就要隨著同學(xué)升入六班級(jí)了，六班級(jí)是個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)段，蘇教版六班級(jí)的教材對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是全新的，必定要花更多的心思在數(shù)學(xué)教學(xué)上才能夠援助孩子們升入抱負(fù)的中學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，我照舊擔(dān)負(fù)三班級(jí)一班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，制定教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)策略。〔反思〕這一學(xué)期有苦、有甜，而更多的是思索！不過(guò)在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也著實(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

由于有了上學(xué)期的閱歷，所以本