26/26【推薦】教學(xué)計劃范文集錦六篇（學(xué)期教學(xué)計劃）

2、課堂教學(xué)藝術(shù)研討制度化、常規(guī)化。

新學(xué)期為迎接教學(xué)視導(dǎo)工作，學(xué)校將提前對各學(xué)科進行教學(xué)藝術(shù)研討月組織聽評課活動，將我校的教學(xué)藝術(shù)研討月形成制度化、常規(guī)化。新學(xué)期的研討月主題照舊是“學(xué)校生課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”。

面對新學(xué)期的市區(qū)教學(xué)能手評比，學(xué)校將認真組織老師主動報名參預(yù)，通過系列聽評課活動，使得學(xué)校教研氣氛更加深厚，同時提升學(xué)校老師的業(yè)務(wù)水平。

3、主題訓(xùn)練月陣地化，層次化。

依據(jù)學(xué)校工作部署，結(jié)合每月重大時日，學(xué)校新學(xué)期的主題訓(xùn)練月將呈現(xiàn)出“陣地化、層次化”的特色，力爭每月的主題訓(xùn)練能夠深深植根于同學(xué)的心靈深處。

4、十好訓(xùn)練、興趣小組力爭出新。

新學(xué)期十好訓(xùn)練、興趣小組建設(shè)，學(xué)校將通過少先大隊切實抓好十好訓(xùn)練活動，評比與公示、表彰與激勵力爭同步進行，評出同學(xué)身邊的典型；興趣小組將連續(xù)努力穩(wěn)固目前的規(guī)模，督查與相互溝通相結(jié)合，切實提高輔導(dǎo)老師的工作能動性，讓民樂隊小組盡快成型，藝術(shù)盤畫小組彰顯出特色與品牌，詩朗誦與合唱完善結(jié)合，火柴棒拼圖拼出締造，剪紙剪出新穎，毛筆書法浸透墨香。在關(guān)鍵階段區(qū)視導(dǎo)前學(xué)校進行自評自測，并適時組織研討相互溝通會，為老師們的細心輔導(dǎo)樹立信念。

5、連續(xù)創(chuàng)新校本培訓(xùn)的內(nèi)容與形式，為老師進展引航。

新學(xué)期學(xué)校將依據(jù)20xx年校本培訓(xùn)的工作支配，連續(xù)邀請“市數(shù)學(xué)名師”、“市優(yōu)秀”等名師來校做課堂匯報、報告。適時組織相關(guān)老師外出考察與學(xué)習(xí)，千方百計提升我校老師的專業(yè)素養(yǎng)，為構(gòu)建“高效課堂”做鋪墊，為“爭做同學(xué)寵愛的老師”而努力。

6、校本課程的備案、評比力求有新的成果。

其次套校本課程《學(xué)校生經(jīng)典讀本》將于新學(xué)期與師生見面，學(xué)校將加強相關(guān)老師的業(yè)務(wù)管理，督查求細求實，不斷完善相應(yīng)課程的材料并細心組檔，以迎接市區(qū)課程評比并且取得優(yōu)異成果。

7、語文新課題爭論力爭達到深入到到扎實開展。

在原《學(xué)校生行為習(xí)慣養(yǎng)成》課題評比榮獲區(qū)一等獎的基礎(chǔ)上，努力申報新語文爭論課題，確定學(xué)校新學(xué)期乃至今后一段時間學(xué)校語文課題爭論的重點與核心，擬定方案、課題表，依據(jù)課題內(nèi)容召開好開題會、動員會及相關(guān)老師培訓(xùn)會。

8、學(xué)科綜合實踐活動豐富多彩，為培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)服好務(wù)。

綜合科思品與科學(xué)，要求老師設(shè)置好批改作業(yè)，自主完成單元檢測，特別是每周一次實踐調(diào)查作業(yè)，學(xué)校支配各班級細心設(shè)計，歸檔完善；語文科重點體現(xiàn)出“語文閱讀筆記”與“經(jīng)典詩文誦讀”兩項檔案的整理，學(xué)校通過每月一次的語文實踐活動成果展評，以激勵同學(xué)在綜合素養(yǎng)培訓(xùn)方面引起重視贏得提升。

教學(xué)方案篇3

班主任的教學(xué)方案

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間新的一學(xué)期又開頭了。送走了一屆同學(xué)，本學(xué)期又被任命接手五班級的班主任工作，為了更好的做好班主任工作，特制定方案如下：

一、了解同學(xué)的狀況

為了盡快的了解同學(xué)，有利于開展工作。開學(xué)初我預(yù)備有方案地利用班會課與同學(xué)交談，通過召開同學(xué)座談會、召開班干部會議等方式來了解同學(xué)狀況，增加師生感情消退同學(xué)與老師之間的隔膜。還要利用課余時間進行家庭訪問、召開家長會，通過與同學(xué)父母的對話，了解學(xué)校生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)狀況，爭取家長對我工作的協(xié)作。

二、抓好班主任的日常工作

1、組織好同學(xué)參預(yù)升旗和做操。組織同學(xué)參預(yù)每一周的升國旗，是對同學(xué)進行形象具體的愛國主義訓(xùn)練，通過這種形式可以激發(fā)同學(xué)寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學(xué)習(xí)、生活與祖國的前途、命運聯(lián)系起來。

2、檢查本班同學(xué)值日生工作。

班級的值日工作是培育學(xué)校生良好道德品質(zhì)和自治自理力氣的重要途徑。目前班級中獨生子女的比重越來越大，在他們的身上不行避開地會具有獨生子女在性格上的弱點。我通過班級的值日工作，對他們進行關(guān)懷他人，關(guān)懷集體，寵愛勞動，培育勞動習(xí)慣等方面的訓(xùn)練，都有著重要的現(xiàn)實意義。

3、組織和培育班集體。首先確立共同的奮斗目標(biāo)、培育良好的班風(fēng)。共同的目標(biāo)是班集體形成和進展的動力。我向全班同學(xué)提出本學(xué)期的前進目標(biāo)“爭創(chuàng)最佳優(yōu)秀班集體”，鼓舞全班同學(xué)努力去實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一個優(yōu)秀的班集體還應(yīng)當(dāng)有良好的班風(fēng)，好的班風(fēng)對同學(xué)有很大的訓(xùn)練作用。為此，我連續(xù)培育良好的班風(fēng)，選拔、培育和使用班干部，班干部定期輪換，讓更多的同學(xué)有得到熬煉的機會，同時也培育了同學(xué)既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)力氣。

4、做好個別同學(xué)的訓(xùn)練工作。對于個別同學(xué)的訓(xùn)練，我要做到思想上不要卑視，感情上不要厭惡，態(tài)度上不能粗暴。對后進生要一分為二，擅長發(fā)覺后進生身上的主動因素，特別是要留意培育后進生的自尊心和自信念，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲。對個別同學(xué)的訓(xùn)練工作要對癥下藥，訓(xùn)練個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的同學(xué)學(xué)習(xí)成果不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰慧，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的狀況下就會搞出“惡作劇”?？傊?，對個別生不能一概而論為差生，要區(qū)分對待，對癥下藥，因材施教。

三、狠抓養(yǎng)成訓(xùn)練。

1、本學(xué)期對于新接觸的班級，我預(yù)備從守紀(jì)律、站好隊、做好操掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐步使同學(xué)從“要我這樣做“轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)當(dāng)這樣做“，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為同學(xué)的自覺行動。

2、加強法制訓(xùn)練。連續(xù)接受應(yīng)用走出去、請進來等形式，通過法制專題講座、學(xué)問競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對同學(xué)進行《未成年人愛惜法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制訓(xùn)練系列活動，增加同學(xué)遵紀(jì)守法的自覺性和自我愛惜意識。建立后進生幫教制，毀滅在校生違法犯罪行為的消逝。同時連續(xù)組織對同學(xué)的國防學(xué)問訓(xùn)練。

3、抓好主題訓(xùn)練。依據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題訓(xùn)練活動，對同學(xué)進行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)訓(xùn)練，又要依據(jù)每個月的工作重點開展主題訓(xùn)練活動，開展“行為規(guī)范宣布傳達周“活動、開展“學(xué)雷鋒、樹新風(fēng)“活動、開展“學(xué)習(xí)革命先烈，爭做黨的好孩子“活動、心理健康和公民道德訓(xùn)練活動、勤奮學(xué)習(xí)和國防訓(xùn)練活動等。

四、優(yōu)化育人環(huán)境。

美化班級環(huán)境。班級環(huán)境做到美化、訓(xùn)練化，進行每學(xué)期兩次的班容班貌建設(shè)評比活動。組織同學(xué)全員參預(yù)，主題要突出訓(xùn)練意義和人文關(guān)懷，培育同學(xué)的集體主義精神和動手力氣。

總之本學(xué)期我將努力做好班主任工作，加強班級管理，給同學(xué)締造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)各方面都有較大的進步。

教學(xué)方案篇4

訓(xùn)練對象：本校同學(xué)興趣小組

訓(xùn)練時長：約30課時，1課時40分鐘

訓(xùn)練地點：校足球場

訓(xùn)練用具：4號足球

主要任務(wù)：為了豐富學(xué)校生課余文化生活、增加體質(zhì)、增加團結(jié)協(xié)作力氣、并培育青少年兒童對于足球運動的興趣，使他們擁有確定的足球運動基礎(chǔ)，對報名足球興趣班的同學(xué)進行訓(xùn)練。在約30課時的教學(xué)期內(nèi)，培育他們的足球興趣，使生疏足球，擁有確定球感，把握帶球、腳弓傳球、顛球、射門等基本功，并適當(dāng)進行身體素養(yǎng)的訓(xùn)練。

教學(xué)大綱：

①每課時確定一個主要訓(xùn)練項目，圍繞其開放訓(xùn)練;②講解足球?qū)W問并進行師范表演，約1課時;

③利用約12課時，進行帶球訓(xùn)練，增加球感，并逐步提升確定難度;

④利用約8課時，進行傳球停球訓(xùn)練;

⑤利用約4課時，進行射門訓(xùn)練，并逐步增加為帶球射門訓(xùn)練;

⑥分散利用約3個課時，進行來回跑等身體素養(yǎng)訓(xùn)練，提高足球技能;

⑦利用約2個課時進行足球玩耍等活動，提開心而興奮趣。

一、指導(dǎo)思想:

進一步普及、培育和鞏固同學(xué)對足球運動的興趣和愛好;二、奮斗目標(biāo);全面普及學(xué)校足球運動，力爭在省、市角逐踢出好成果;三、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段;(一)提高隊員的訓(xùn)練角逐作風(fēng);訓(xùn)練作風(fēng)方面：1、嚴格的組織紀(jì)律性;2、嚴格的訓(xùn)練自覺性;角逐作風(fēng)方面：1、培育良好的體育道德作風(fēng);2、培育威猛堅韌的踢球作風(fēng)

一、指導(dǎo)思想:

進一步普及、培育和鞏固同學(xué)對足球運動的興趣和愛好，培育集體主義觀念，

在各班級的足球隊員進行訓(xùn)練，以提高他們的身體素養(yǎng)和技術(shù)技能水平，爭取在角逐中獲得好的成果，貫徹從小打好基礎(chǔ)，系統(tǒng)訓(xùn)練，主動提高原則，抓好身體素養(yǎng)、球技。

二、奮斗目標(biāo)

全面普及學(xué)校足球運動，力爭在省、市角逐踢出好成果,讓更多的同學(xué)寵愛上足球運動!

三、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容要求及手段

(一)提高隊員的訓(xùn)練角逐作風(fēng)。

訓(xùn)練作風(fēng)方面：1、嚴格的組織紀(jì)律性。

2、嚴格的訓(xùn)練自覺性。

角逐作風(fēng)方面：1、培育良好的體育道德作風(fēng)。

2、培育威猛堅韌的踢球作風(fēng)。

3、嚴格的角逐紀(jì)律。

(二)全面提高隊員的基本技術(shù)

三班級：

1、提高隊員的傳接球的速度。

2、提高隊員的防守力氣。

3、提高隊員運控球的保險系數(shù);

4、提高隊員戰(zhàn)術(shù)，重點是個人與局部的戰(zhàn)術(shù)協(xié)作。

5、明確個人的攻守職能，攻擊防守原則。

6、提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部二打一，三打二結(jié)合射門力氣。二班級：

1、提高隊員運控球力氣。

2、把握正確的傳接球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)簡潔的傳切協(xié)作技術(shù)。

(三)主要訓(xùn)練手段:

身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳動、后退跑、曲線跑等。技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個人墊、運、控練習(xí)，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接。

(四)訓(xùn)練主要技術(shù):

踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球為主，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球為輔。

停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球為主，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球為輔。

頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運球為主，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。

(五)戰(zhàn)術(shù):

二過一協(xié)作：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。

備戰(zhàn)期

1、認真挖掘有潛力的新隊員，建設(shè)好球隊，壯大球隊，保證球隊的持續(xù)進展。

2、加強思想工作，讓其明白熬煉的必要性以及為校爭光的榮譽感，使之有意主動投入。

3、留意球隊作風(fēng)建設(shè)，嚴抓紀(jì)律，認真做好考勤工作，建立獎罰機制，調(diào)動同學(xué)訓(xùn)練的主動性。

4、本學(xué)期的訓(xùn)練工作主要是圍圍著培育足球技術(shù)，基本功，提高身體素養(yǎng)，提高足球的整體水平。

推動前進我校素養(yǎng)訓(xùn)練，提高足球氛圍，增加同學(xué)的身體素養(yǎng)和運動技能，同時更希望這支隊伍在角逐中不斷提高，取得優(yōu)異成果，為學(xué)校社會培育更多的足球人才。

教學(xué)方案篇5

一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

(一）總體目標(biāo)

通過義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠：

獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的重要數(shù)學(xué)學(xué)問（包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動閱歷）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識；

體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親熱聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；

具有初步的創(chuàng)新精神和實踐力氣，在情感態(tài)度和一般力氣方面都能得到充分進展。

具體闡述如下：

學(xué)問與技能

經(jīng)受將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，把握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

經(jīng)受探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過程，把握空間與圖形的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

經(jīng)受提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和猜度揣測的過程，把握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡潔的問題。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)受運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，進展抽象思維。

豐富對現(xiàn)實空間及圖形的熟識，建立初步的空間觀念，進展形象思維。

經(jīng)受運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，進展統(tǒng)計觀念。

經(jīng)受觀看、試驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，進展合情推理力氣和初步的演繹推理力氣，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。

解決問題

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的學(xué)問和技能解決問題，進展應(yīng)用意識。

形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，進展實踐力氣與創(chuàng)新精神。

學(xué)會與人合作，并能與他人相互溝通思維的過程和結(jié)果。

初步形成評價與反思的意識。

情感與態(tài)度

能主動參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有驚奇心與求知欲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，熬煉克服困難的意志，建立自信念。

初步熟識數(shù)學(xué)與人類生活的親熱聯(lián)系及對人類歷史進展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究與締造，感受數(shù)學(xué)的嚴謹性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑和獨立思索的習(xí)慣。

以上四個方面的目標(biāo)是一個親熱聯(lián)系的有機整體，對人的進展具有特別重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度的進展離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。

(二）學(xué)段目標(biāo)

學(xué)問與技能

經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，熟識億以內(nèi)的數(shù)，了解分數(shù)、百分數(shù)、負數(shù)的意義，把握必要的運算（包括估算）技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，會解簡潔的方程。

經(jīng)受探究物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡潔圖形進行變換，能初步確定物體的位置，進展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。

經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，把握一些數(shù)據(jù)處理技能；體驗大事發(fā)生的等可能性、玩耍規(guī)章的公正性，能計算一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

數(shù)學(xué)思索

經(jīng)受從具體情境中抽象出符號的過程，熟識有理數(shù)、實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)；把握必要的運算（包括估算）技能；探究具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)等進行描述。

經(jīng)受探究物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，把握三角形、四邊形、圓的'基本性質(zhì)以及平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相像等的基本性質(zhì)，初步熟識投影與視圖，把握基本的識圖、作圖等技能；體會證明的必要性，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，把握基本的推理技能。

從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出推斷并進行相互溝通的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估量總體的思想，把握必要的數(shù)據(jù)處理技能；進一步豐富對概率的熟識，知道頻率與概率的關(guān)系，會計算一些大事發(fā)生的概率

能運用生活閱歷，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

在對簡潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

在老師的關(guān)懷下，初步學(xué)會選擇有用信息進行簡潔的歸納與類比。

在解決問題過程中，能進行簡潔的、有條理的思索。能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

在探究物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜度揣測，進展初步的合情推理力氣。

在解決問題過程中，能進行有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。能對具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷，能用代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系。

在探究圖形的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺。

能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的猜度揣測。

能用實例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力氣。

解決問題。

能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

了解同一問題可以有不同的解決方法。

有與同伴合作解決問題的體驗。

初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題。

能探究出解決問題的有效方法，并試圖探尋其他方法。

能借助計算器解決問題。

在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作。

能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。能結(jié)合具體情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。

嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異。

體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

能用文字、字母或圖表等清楚地表達解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性。

通過對解決問題過程的反思，獲得解決問題的閱歷。

情感與態(tài)度在他人的鼓舞與關(guān)懷下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇心，能夠主動參預(yù)生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

在他人的鼓舞與關(guān)懷下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。

經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤并準(zhǔn)時改正。對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有驚奇心，能夠主動參預(yù)老師組織的數(shù)學(xué)活動。

在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能主動地克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運用學(xué)問解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有確定的把握，認為正確而不懷疑自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進步。

體驗數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，熟識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和相互溝通。

通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進行爭辯，發(fā)覺錯誤能準(zhǔn)時改正。樂于接觸社會環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動中發(fā)揮主動作用。

敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，并有獨立克服困難和運用學(xué)問解決問題的成功體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

體驗數(shù)、符號和圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，熟識到數(shù)學(xué)是解決實際問題和進行相互溝通的重要工具，了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。

熟識通過觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗數(shù)學(xué)活動布滿著探究性和締造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性以及結(jié)論的確定性。

在獨立思索的基礎(chǔ)上，主動參預(yù)對數(shù)學(xué)問題的爭辯，敢于發(fā)表自己的觀點，并敬重與理解他人的見解；能從相互溝通中獲益。

二、全冊教學(xué)要求

1、加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題。

2、理解比的意義及其除法、分數(shù)的關(guān)系，體會化簡比。運用比的意義，解決依據(jù)比進行支配的實際問題。

3、熟識直徑、半徑的關(guān)系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

4、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過觀看、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，進展空間觀念。

5、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將正確辨認不同方向，從不同的面觀看到的立體圖形。

6、在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過投球玩耍，兩城市降水量等實例，熟識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

7、綜合運用所學(xué)學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

三、全冊教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、其次單元“百分數(shù)的應(yīng)用”，在這個單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)將在具體情境中加深對百分數(shù)意義的理解，能利用百分數(shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題。

2、第四單元“比的熟識”，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將經(jīng)受從具體情境中抽象出比的過程。理解比的意義及其除法、分數(shù)的關(guān)系，體會化簡比。運用比的意義，解決依據(jù)比進行支配的實際問題。

（二）空間與圖形

1、第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中同學(xué)將結(jié)合實際，熟識直徑、半徑的關(guān)系，體會圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。

2、第三單元，“圖形的變換”，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過觀看、操作、想象能有條理表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程，進展空間觀念。

3、第六單元，“觀看物體”，在學(xué)習(xí)中同學(xué)將正確辨認不同方向，從不同的面觀看到的立體圖形。

（三）統(tǒng)計與概率

在學(xué)習(xí)中同學(xué)將通過投球玩耍，兩城市降水量等實例，熟識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計圖的特點。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材支配專題性的生活，即“數(shù)學(xué)與體育”，“生活中的數(shù)”，綜合運用所學(xué)學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中不單純讓同學(xué)做題，每個單元對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題，以嘗試解答一些聯(lián)系題目。

四、全冊教學(xué)重點、難點

重點：

1、圓的特征，圓的對稱性的熟識，探究圓周率的意義以及圓周長的計算方法。

2、百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，解決實際問題。

3、比的熟識，比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念，比的意義。

難點：

1、百分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，解決實際問題。

2、利用比的意義解決實際問題。

5、課時支配

（一）圓的熟識14課時

（二）百分數(shù)的應(yīng)用11課時

（三）圖形的變換4課時

（四）比的熟識10課時

（五）統(tǒng)計5課時

（六）觀看物體4課時

五、改進教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、同學(xué)之間交往互動與共同進展的過程。

數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活環(huán)境，從同學(xué)的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作相互溝通的情境，使同學(xué)通過觀看、操作、歸納、類比、猜度揣測、相互溝通、反思等活動，獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能，進一步進展思維力氣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

老師是同學(xué)數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合。老師要主動利用各種教學(xué)資源，締造性地使用教材，設(shè)計適合同學(xué)進展的教學(xué)過程。要關(guān)注同學(xué)的個體差異，使每一個同學(xué)都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的進展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。

(一)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

在本學(xué)段的教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與同同學(xué)活環(huán)境、學(xué)問背景親熱相關(guān)的，又是同學(xué)感到饒有興趣的學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)在觀看、操作、猜度揣測、相互溝通、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與進展的過程，獲得主動的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力氣，同時把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

(二)鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作相互溝通

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程布滿著觀看、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動。老師要轉(zhuǎn)變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)同學(xué)投入到探究與相互溝通的學(xué)習(xí)活動之中。

為了使同學(xué)更好地進行獨立思索、合作相互溝通，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于相互溝通與合作。要防止同學(xué)的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思索基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與相互溝通來開拓思路。

(三)加強估算，鼓舞解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著特別廣泛的應(yīng)用，培育同學(xué)的估算意識，進展同學(xué)的估算力氣，讓同學(xué)擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。

教學(xué)中應(yīng)敬重每一個同學(xué)的共性特征，允許不同的同學(xué)從不同的角度熟識問題，接受應(yīng)用不的方式表達自己的想法，用不同的學(xué)問與方法解決問題。鼓舞解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個同學(xué)充分進展的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時，可以鼓舞同學(xué)運用自己已有的學(xué)問背景，探求計算結(jié)果，而不宜老師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理，限制同學(xué)的思維。

(四)重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和力氣

本學(xué)段同學(xué)的學(xué)問、力氣、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的同學(xué)相比都有了進一步的進展，應(yīng)當(dāng)充分利用同學(xué)已有的生活閱歷，引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培育同學(xué)主動探究與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

(五)留意對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

在評價學(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注同學(xué)的參預(yù)程度，合作相互溝通的意識與情感、態(tài)度的進展。同時，也要重視考察同學(xué)的數(shù)學(xué)思維過程。對參預(yù)程度的評價，應(yīng)從同學(xué)能否主動參預(yù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進行考察。對同學(xué)合作相互溝通意識的評價，應(yīng)從同學(xué)是否主動地與同學(xué)合作、是否熟識到自己在集體中的作用、是否情愿與同伴相互溝通各自的想法等方面考察。對同學(xué)情感與態(tài)度的評價，老師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過程和問題情境，隨時了解每一個同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念和對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)思維過程的評價，通過平常觀看了解同學(xué)思維的合理性和迅速而靈敏性，考察同學(xué)是否能夠清晰地用