第頁《二外(日語)1》教學(xué)大綱課程編號(hào)：02101019英文名稱：SFL（Japanese）（1）學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32課程類別：專業(yè)平臺(tái)課程授課對(duì)象：英語專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：外國語學(xué)院外國語言文學(xué)學(xué)科修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、教學(xué)任務(wù)第二外語是英語本科專業(yè)的一門必修課。是讓學(xué)生掌握專業(yè)以外的另一門外語，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的閱讀能力，同時(shí)具有初步聽、說、寫、譯的能力，能用日語進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息交流。《二外日語1》應(yīng)注重打好學(xué)生的語言基礎(chǔ)，提高文化素養(yǎng)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)外語人才的多語種要求。二、教學(xué)目標(biāo)1．專業(yè)知識(shí)方面。大學(xué)日語教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在語言共核教學(xué)上，使學(xué)生打好語言基礎(chǔ)。具備基本的語音、詞匯、語法等語言知識(shí)。2．專業(yè)能力方面。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)的過程中，逐步培養(yǎng)運(yùn)用這些知識(shí)理解和構(gòu)造句子的能力，以便今后日語語言水平的提高重視培養(yǎng)運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。因此，在教學(xué)過程中，既要傳授必要的語言知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的日語知識(shí)和技能進(jìn)行廣泛的閱讀和其他的語言交際活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)注重提高學(xué)生的語言技能和對(duì)交際意向的理解及表達(dá)，同時(shí)還要重視跨文化交際的培養(yǎng)。3．綜合能力方面。按照語言教學(xué)的規(guī)律，閱讀能力與聽、說、寫、譯等能力是相輔相成的，因此在著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，應(yīng)兼顧培養(yǎng)學(xué)生初步的聽、說、寫、譯能力。進(jìn)行一定量的聽、說、寫、譯訓(xùn)練，有助于閱讀能力的提高。但因大學(xué)的二外日語教學(xué)時(shí)數(shù)有限，所以對(duì)學(xué)生聽、說、寫、譯的要求應(yīng)適當(dāng)，不能脫離實(shí)際。三、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期課程教學(xué)內(nèi)容分為兩大塊，該課程結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生掌握約700詞的詞匯；發(fā)音、書寫等基礎(chǔ)知識(shí)；第一至第十二課的內(nèi)容。并能在日常生活中加以應(yīng)用。課程各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：（一）日語語音、書寫等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：日語發(fā)音基礎(chǔ)五十音圖以及濁音、半濁音、拗音、撥音、促音、長(zhǎng)音、聲調(diào)。教學(xué)要求：掌握日語的基礎(chǔ)發(fā)音，能夠流利背誦默寫日語平片假名的五十音圖，能夠用正確的聲調(diào)朗讀單詞。并且通過自主學(xué)習(xí)，練習(xí)課堂上所學(xué)的發(fā)音和書寫，進(jìn)一步鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)。（二）語法句型部分1．判斷句、存在句以及一些代詞的用法等教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）語音、語調(diào)；（2）人稱代詞（私、あなた、彼、彼女、だれ）；事物指示代詞（これ、それ、あれ、どれ）；場(chǎng)所指示代詞（ここ、そこ、あそこ、どこ）；（3）連體詞（この、その、あの、どの）及疑問詞「何」的用法；助詞「の」「に」「が」的用法（4）句型（～～は～～です）（～～は～～ではありません）（～～は～～ですか）（～～に～～があります∕います）（～～は～～にあります∕います）教學(xué)要求：會(huì)用該單元的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。能流利的朗讀課文。2．日語常用助詞的用法以及與其相關(guān)的句型教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）語音、語調(diào)；數(shù)字的表達(dá)（日期、星期、時(shí)刻及其他時(shí)間詞語等）；（2）助詞「に、から、は、へ、から、と、に、まで、を、か、で」的用法（3）動(dòng)詞「ます」形；授受動(dòng)詞「あげる、もらう、くれる」→物的授受；（4）名詞句過去時(shí)「でした」與動(dòng)詞過去時(shí)「ました」的用法教學(xué)要求：會(huì)用該單元的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。能流利的朗讀課文。3．日語形容詞的運(yùn)用以及比較句型教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）一類形容詞的功能及詞尾活用（2）二類形容詞的功能及詞尾活用（3）助詞「が、や、から、より、で」的用法；副詞「いつも、よく、ときどき、たまに、あまり、ぜんぜん」的用法（4）句型「～～は～～が～～」「～～より～～」「～～より～～のほうが～～」「～～ほど～～ません」及「～～で～～がいちばん～～」。教學(xué)要求：會(huì)用該單元的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句。能流利的朗讀課文。（三）自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書目及練習(xí)冊(cè)，與課本內(nèi)容進(jìn)程同步檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的完成情況。四、學(xué)時(shí)分配總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)20小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)合計(jì)（一）日語語音、書寫等基礎(chǔ)知識(shí)88（二）語法句型部分1．判斷句、存在句以及一些代詞的用法等882．日語常用助詞的用法以及與其相關(guān)的句型883．日語形容詞的運(yùn)用以及比較句型88合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間日語語音、書寫等基礎(chǔ)知識(shí)8「～は～です」句型2「これ、それ、あれ」2「ここ、そこ、あそこ」2「～は～にあります」2「～は～ます」2「～へ行きます」2「～を～ます」2「～に～をあげます」2形容詞、形容動(dòng)詞2形容詞、形容動(dòng)詞作修飾2「～は～が好きです」2比較句2合計(jì)20五、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核該課程為考試課程，考核方式為筆試。成績(jī)?cè)u(píng)定：過程性評(píng)價(jià)的平時(shí)成績(jī)（30%）+結(jié)果性期末筆試成績(jī)（70%）過程性的方式包括作業(yè)（15%）、課內(nèi)測(cè)試（10%）、課堂表現(xiàn)（5%）；結(jié)果性的方式為期末考核（70%）。自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及考核包含在了平時(shí)作業(yè)以及期末筆試的內(nèi)容中。作業(yè)、課內(nèi)測(cè)試總共不少于3次。六、教學(xué)反饋教學(xué)反饋形式一般為書面反饋、以及課堂講解和應(yīng)學(xué)生需要給予的單獨(dú)反饋。書面反饋主要以作業(yè)書面評(píng)價(jià)反饋為主，課堂抽查為輔。作業(yè)書面反饋次數(shù)為每學(xué)期3-5次。七、教材與參考資料教材：光村圖書出版株式會(huì)社（編）．中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語（新版初級(jí)上冊(cè)）．北京：人民教育出版社．2005.5參考資料：[1]日本光村圖書出版社株式會(huì)社（編）.標(biāo)準(zhǔn)日本語：初級(jí)同步練習(xí)——中日交流（新版）.北京：人民教育出版社．2005.8[2]王銳(編著)．日語慣用型詳解．北京：世界圖書出版公司北京公司．2000.7[3]袁燕(編著).我的第一本日語學(xué)習(xí)書.北京：機(jī)械工業(yè)出版社.2011.5