第三單元教案9.獵人海力布【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“酬、誓”等4個(gè)生字，會寫“酬、珍”等11個(gè)字；正確讀寫“獵狗、酬謝”等18個(gè)詞語。2.能用較快的速度默讀課文，說出課文寫了海力布的哪些事情。3.能以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講述海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。4.抓住文中描寫人物言行和心理活動的詞句，體會海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。5.能簡要介紹那塊叫“海力布”石頭的來歷?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住文中描寫人物言行和心理活動的詞句，體會海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會認(rèn)“酬、誓”等4個(gè)生字，會寫“酬、珍”等11個(gè)字；正確讀寫“獵狗、酬謝”等18個(gè)詞語。2.初步感知課文內(nèi)容，概括段落大意，說出課文寫了海力布的哪些事情。3.初步感知人物形象。板塊一談話導(dǎo)入，引出課題1.了解什么是民間故事？知道哪些民間故事？2.請同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽！3.揭示課題：教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。板塊二初讀課文，整體感知1.學(xué)生輪流讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音，正確掌握句子的停頓。2.學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞。3.檢查自學(xué)情況。(1)認(rèn)讀生詞。(2)理解重點(diǎn)詞語的意思。（酬謝崩塌遲延鎮(zhèn)定悲痛千真萬確狂風(fēng)怒號震天動地）4.請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事。5.教師引導(dǎo)學(xué)生給課文分段，并說出段落大意。(1)這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

(2)小組合作：給課文分段，并概括段落大意。6.再讀課文，說說課文寫了海力布的哪幾件事。（救白蛇；得寶石；救鄉(xiāng)親；變石頭）板塊三再次讀文，淺談人物1.教師導(dǎo)學(xué)：這個(gè)故事有幾個(gè)主要人物？說說他們分別有什么特點(diǎn)。2.學(xué)生交流討論，說出海力布、小白蛇和老龍王的品質(zhì)特點(diǎn)。海力布：熱心助人、舍己救人小白蛇、老龍王：知恩圖報(bào)3.學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句，并理解重點(diǎn)詞語。板塊四課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。2.布置作業(yè)。仔細(xì)閱讀海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)們演一演。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述2.抓住文中描寫人物言行和心理活動的詞句，的高貴品質(zhì)。故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。體會海力布熱心助人、舍己救人板塊一復(fù)習(xí)提問，引入新課1.提問：這篇民間故事寫了哪幾個(gè)人物？他們各有什么特點(diǎn)？入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。板塊二細(xì)讀課文，剖析人物1.學(xué)習(xí)第一部分。(1)設(shè)疑引導(dǎo)：默讀第一部分，說說讀了這一部分匯報(bào)，交流。(3)探究質(zhì)疑：海力布為什么珍寶？小白蛇為什么一再向強(qiáng)調(diào)動物們說的話，千萬不要對別人說？(4)匯報(bào)交流。(5)引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫人物語言、動作、心理活動的語句剖析人物特點(diǎn)。（海力布：熱心助人；小白蛇、老龍王：知恩圖報(bào)）2.學(xué)習(xí)第二、三(1)設(shè)疑引讀：海力布是怎樣勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的？個(gè)怎樣的人？(2)抓住海力布的神態(tài)、語言、動作等，引導(dǎo)學(xué)生想的人，有著舍己救人的高尚品格。(3)為了再現(xiàn)這個(gè)動人的故事情節(jié)，請大家自由組隊(duì)，分角色表演這2.導(dǎo)你知道了什么。(2)學(xué)生只要寶石而不要其他的海力布部分。從中可以看出海力布是一體會海力布是個(gè)一心為他人著感人的情節(jié)。

(4)學(xué)生匯報(bào)表演。1.學(xué)生匯報(bào)交流。2.教師課件出示：3.試著以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻，講一講海力布勸說鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分。4.學(xué)生嘗試復(fù)述。5.教師總結(jié)方法：（2）把自己想象成故事中的人物來講述；（1）簡要介紹那塊叫“海力布”石頭的來歷；（2）預(yù)習(xí)第10課，讀課文三遍，解決生字詞，給課文劃分段落。7.板書設(shè)計(jì)：10.牛郎織女（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“嫂、懇”等11個(gè)生字，會寫“郎、爹”等14個(gè)字；正確讀寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。3.抓住人物描寫，體會牛郎的勤勞、善良以及織女對自由、幸福的向往。4.能發(fā)揮想象補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容，并能進(jìn)行表演。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，能發(fā)揮想象補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】抓住人物描寫，體會牛郎的勤勞、善良以及織女對自由、幸福的向往?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會認(rèn)“嫂、懇”等11個(gè)生字，會寫“郎、爹”等14個(gè)字，正確讀寫“嫂子、剩飯”等14個(gè)詞語。2.根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，試著給每個(gè)情節(jié)概括小標(biāo)題，理清故事結(jié)構(gòu)。3.品讀文章中描寫人物特點(diǎn)的關(guān)鍵語句，感受生動的人物象形。板塊一導(dǎo)入新課，初識民間故事1.出示《迢迢牽牛星》一詩，自由讀一讀，借助注釋讀懂詩的大意。詩中講了哪一個(gè)故事，抒發(fā)了一種怎樣的情感？2.你了解民間故事嗎？3.關(guān)于《牛郎織女》你有哪些了解？引出課題，齊讀課題。板塊二初讀感悟，理清思路。1.檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。2.課文講述了牛郎和織女怎樣的故事呢？請同學(xué)們默讀課文。3.故事的主人公是誰？（牛郎與織女）圍繞這兩個(gè)人物，故事的主要情節(jié)是怎樣的？瀏覽課文，討論交流：故事是怎樣開始、發(fā)展、結(jié)局的？板塊三精讀感悟，感知人物形象1.整體感知人物形象：說說在你的眼中牛郎和織女分別是怎樣的人，可以用哪些四字詞語來表達(dá)，想好了寫下來。：勤勞善良、心靈手巧……牛郎2.細(xì)讀人物：(1)請同學(xué)們讀課文，找出描寫牛郎(2)抓住關(guān)鍵詞體會牛郎很可憐、命運(yùn)悲慘，體會織女的了不起。和織女是怎樣認(rèn)識的？找出有關(guān)語句畫出來?？椗汉┖窭蠈?shí)、勤勞善良……和織女的有關(guān)句子。(3)牛郎

3.布置作業(yè)：將本課要求的會寫字抄寫在作業(yè)本上。（1）牛郎的哥嫂：待牛郎很不好（很壞、狠毒、不念親情）。這一描寫的意圖是什么？（襯托牛郎的可憐）（2）老牛：與牛郎很親密，感受牛郎與老牛親密的感情以及老牛為牛郎著想的心理。在故事中老牛發(fā)揮了什么作用？（給牛郎做媒，這是一頭知恩圖報(bào)的牛。）板塊三練習(xí)復(fù)述故事1.以第14～18自然段為例，指導(dǎo)復(fù)述。(1)自由讀這一部分內(nèi)容，看看每段寫了什么？（標(biāo)畫重點(diǎn)的詞句）(2)書：來到樹林——看到姑娘——織女走來——互訴身世。(3)看板書同桌相互說。要求：越詳細(xì)越好，加入自己對人物的評價(jià)。(4)指名說，要求：看著板書內(nèi)容，可以發(fā)揮想象，加上自己的語言，讓故事更生動。3.布置作業(yè)：文中有些情節(jié)寫得很簡略，發(fā)揮想象，把下面的情節(jié)說得更具體，再和同學(xué)演一演。見的、聽見的事告訴老牛。11.*牛郎織女（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“儉、皇”等10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。3.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。4.理解課文內(nèi)容，體會牛郎、織女和王母娘娘的人物特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述課文，繪制連環(huán)畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入1.民間為什么會流傳這個(gè)故事？這篇民間故事為什么有著那么大的魅力？2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，引出課題。板塊二初讀感悟，理清思路。1.檢查生字詞。重點(diǎn)正音：“衰、珊”是翹舌音；“珊”是前鼻音，“筐”是后鼻音；“拗”讀niù，還有一個(gè)音讀ào。2.這篇課文各個(gè)自然段主要講了什么。根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行總結(jié)。3.思考這篇課文主要寫了什么。板塊三看結(jié)局，體會感情1.牛郎和織女（1）學(xué)生有感情地朗讀第1自然段。（2）學(xué)生匯報(bào)：兩人婚后男耕女織，勤勞節(jié)儉。日子過得很美滿。（3）學(xué)生匯報(bào)：織女樣的生活。在寫她給孩子們講故事時(shí)，作者采用婚后的生活怎么樣？主要表現(xiàn)在哪里。很喜歡這了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。2.王母娘娘酒醒后會怎樣？讀課文第3、4自然段，引導(dǎo)感悟。3.教師引導(dǎo)，體會人物性格。牛郎：勤勞善良、富有愛心、勇于追求幸福。織女：美麗善良、心靈手巧、渴望自由、具有抗?fàn)幘?。王母娘娘：殘暴專制、不念骨肉親情、為達(dá)目的不擇手段，讓人痛恨。4.讀讀最后一個(gè)自然段，說說為什么人們會有這樣的想法。5.這篇課文和第10課在內(nèi)容上有何不同？6.課堂小結(jié)7.布置作業(yè)。1.組內(nèi)成員間根據(jù)提綱講講這個(gè)故事，可以加上自己合理的想象。2.如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，你打算畫哪些內(nèi)容？每幅畫配什么

口語交際：講民間故事【教學(xué)目標(biāo)】1.了解故事內(nèi)容，能抓住要點(diǎn)，進(jìn)行簡要概述。2.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，把故事講具體、講生動。能用語言和動作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人。3.感受民間故事的神奇色彩，傳承中國傳統(tǒng)文化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.了解故事內(nèi)容，能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行簡要概述。2.能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，把故事講具體、講生動?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用語言和動作表現(xiàn)故事人物形象和情感，吸引他人?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)多媒體課件【教學(xué)過程】【教學(xué)準(zhǔn)備】板塊一創(chuàng)設(shè)情境，簡述故事1.圖片導(dǎo)入，并讓學(xué)生進(jìn)行簡要表述。2.小組交流：在你們的童年記憶里，還有哪些讓你印象深刻的民間故事呢?3.引出課題，講民間故事。板塊二進(jìn)入情境，創(chuàng)意復(fù)述1.出示《牛郎織女》故事內(nèi)容，讓學(xué)生快速理故清事脈絡(luò)，抓住要點(diǎn)，找出關(guān)鍵詞，小組內(nèi)交流，推選最佳代表進(jìn)行復(fù)述，同時(shí)將學(xué)生寫的關(guān)鍵詞一一進(jìn)行展示。2.小組代表復(fù)述故事后，學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。3.明確講故事的基本要求：（1）用第一人稱講述；（2）配上相應(yīng)（3）注意故事細(xì)節(jié)，豐富人物情感。（4）從全班各小組里選出最有表現(xiàn)力的學(xué)生代表，予以表揚(yáng)激勵(lì)。的動作和表情；4.學(xué)生講述故事。板塊三激發(fā)想象，豐富故事情節(jié)1.織女和牛郎第一次見面會說些什么？2.牛郎披上牛皮，飛得很快，那為什么飛不過天河呢?3.針對學(xué)生對以上問題的回答，教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)。板塊四拓展延伸，傳承經(jīng)典1.生從上課之初寫下來的民間故事中挑選一個(gè)故事，節(jié)課的學(xué)習(xí)，自由講述，在口耳相傳中再次將經(jīng)典故事的魅力傳達(dá)出來。2.推薦書目《中國民間故事100篇》。結(jié)合本

習(xí)作三縮寫故事【教學(xué)目標(biāo)】1.通過縮寫練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章重點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。3.能縮寫民間故事，做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，情節(jié)連貫、語句通順。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)縮寫故事的一般方法，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。【教學(xué)難點(diǎn)】能縮寫民間故事，做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，情節(jié)連貫、語句通順?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)縮寫，對原有故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)摘錄、刪減、改寫和概括。2.縮寫做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，語句連貫通順，能運(yùn)用精練的語言來表達(dá)意思。板塊一創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題1.提問導(dǎo)入：你知道哪些情況下我們需要長話短說，言簡意賅嗎？2.揭示課題：縮寫板塊二了解縮寫，縮句練習(xí)1.了解什么是縮寫。2.通過練習(xí)縮句，感受縮寫。板塊三明確要求，學(xué)習(xí)方法1.學(xué)生自學(xué)習(xí)作要求，請打開課本第44頁，仔細(xì)地讀習(xí)作提示，想想縮寫有什么方法和要求?？梢阅闷鸸P做做記號。2.讀一讀《獵人海力布》第1～4自然段的縮寫例文，將例文與原文對比，發(fā)現(xiàn)縮寫特點(diǎn)：不變的是：主要內(nèi)容沒變；文章敘述順序沒變；人稱沒變。發(fā)生變化的是：（1）人物對話概括化了。（2）具體描寫的地方改變了。（3）刪減了次要內(nèi)容。3.讀“習(xí)作提示”，整理縮寫方法?？s寫方法：（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點(diǎn)。

（2）縮寫時(shí)：合理取舍（刪減次要內(nèi)容）；簡化語言（人物對話概括化；具體描寫的地方概括化）；連綴成文（對需要保留的內(nèi)容，不要照搬原文，而要適當(dāng)改寫，連綴成文，使語句連貫通順）；結(jié)合海力布這一主要人物概括故事主要事件，刪減次要內(nèi)容。（3）縮寫后：對照原文，精心修改?？纯s后故事是否完整，情節(jié)是否連貫，語句是否通順，上下銜接是否自然。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.注意段與段之間的銜接，能簡述故事大意。修改自己的習(xí)作，在修改中提升自己的寫作能力。2.做到故事完整、情節(jié)連貫、語句通順。板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)縮寫的基本方法。2.精心修改，并閱讀縮寫文，看縮后故事是否完整，語言是否簡潔通順，是否與原文大意相同。板塊二運(yùn)用方法，嘗試縮寫共同縮寫《牛郎織女》。（一）1.讀《牛郎織女》，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是以刪去？口頭交流。什么？哪些應(yīng)該保留？哪些可2.對保留的內(nèi)容進(jìn)行縮寫。教師巡視，相機(jī)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)如何縮寫。（二）選擇其他的民間故事進(jìn)行縮寫。（自板塊三展示作品，評改提1.學(xué)生自讀自改。出示評改要求：（1）故事是否完整（主要人物、事件、時(shí)間）（2）情節(jié)是否連貫（情節(jié)完整、精煉）（3）語句是否通順（過渡自然、簡潔）3.查看例文，由選擇喜歡的片段縮寫）高2.自由朗讀自己的作文，想想詞語用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，故事是否記述完整，不合適的自己試著修改。3.讀給同學(xué)聽，小組交流，合作4.讀給同學(xué)聽，全班交流，集體評議。5.再次讀給自己聽，補(bǔ)充修改?；ジ?。

語文園地三【教學(xué)目標(biāo)】1.交流平臺。創(chuàng)造性地講述民間故事。2.詞句段運(yùn)用。體會口語化的表達(dá)和成語之間的不同之處；學(xué)習(xí)把故事情節(jié)說具體的方法。3.日積月累。正確朗讀《乞巧》，并熟讀成誦；感受人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。【教學(xué)難點(diǎn)】能縮寫民間故事，做到內(nèi)容準(zhǔn)確完整，情節(jié)連貫、語句通順?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.創(chuàng)造性地講述民間故事。2.體會民間故事口語化的表達(dá)和成語之間的不同之處。板塊一交流平臺，總結(jié)方法1.布置復(fù)習(xí)，自主回顧。2.小組交流創(chuàng)作方法。教師明確并板書：變換人稱，添枝加葉，續(xù)編故事。3.學(xué)生根據(jù)課文提示任選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。4.學(xué)生創(chuàng)作后交流。(1)變換人稱。(2)添枝加葉。(3)續(xù)編故事。海力布變成石頭后還會發(fā)生什么故事？板塊二詞句段運(yùn)用1.指名學(xué)生讀左右兩組詞語。2.讀一讀，體會這兩組詞語在表達(dá)效果上有什么不同。左邊的詞語都是俗語，反映人民生活經(jīng)驗(yàn)和愿望。右邊的詞都是成語，成語是中國漢字語言詞匯中一部分定型的詞組或短句。練習(xí)如何把情節(jié)說得更具體。第二課時(shí)3.教師小結(jié)。4.小練習(xí)。5.布置作業(yè)：【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)把故事情節(jié)說具體的方法。2.朗讀背誦《乞巧》，感受人們乞取智巧、追求幸福的美好心愿。板塊一詞句段運(yùn)用中的例子。想一想，第二段比第一段增加了哪些內(nèi)容。1.指生朗讀課文

2.小組互相交流。明確這種寫法其實(shí)就是擴(kuò)寫。如果把一個(gè)句子比作一棵大樹，那么，縮句就是給句子這棵大樹修枝剪葉，擴(kuò)句就是給句子添枝加葉。從閱讀角度講，縮句就是把握一個(gè)句子的主要意思；從寫作的視角看，擴(kuò)句就是在簡單的句子上，添加一些適當(dāng)?shù)男揎椪Z和限制詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、生動、形象。3.小練習(xí)。仿照課文中的例子，把牛郎織女初次見面的情節(jié)說得更具體。板塊二日積月累（一）民間故事導(dǎo)入，引出課題《乞巧》。（二）識字解題、指導(dǎo)書寫。1.板書課題，齊讀課題，相機(jī)糾音。普通話有一個(gè)音變規(guī)律：當(dāng)兩個(gè)三聲連讀時(shí)，前一個(gè)音讀二聲。2.理解“乞巧”的意思。3.了解作者林杰。（三）“一讀”——讀音正確。1.請大家打開課本，自由、大聲地讀一讀，要求：字音讀準(zhǔn)確，詩句讀通順。2.識記“宵”“霄”（順口溜：肖加寶蓋熬通宵，雨落肖頭是云霄）3.指名讀。（四）“二讀”——讀出韻味。1.大家見過古人讀詩嗎？讀出古詩的節(jié)奏。2.師范讀，學(xué)生評價(jià)。3.師生合作，分句讀。4.齊讀。（五）“三讀”——入情入境。1.在小組內(nèi)說說這首詩的大概意思。2.生生交流，說說自己從詩句中知道了什么。3.這首詩前兩句隱藏著一個(gè)民間故事，你們知道嗎？（了解詩句隱藏的牛郎織女的故事）4.感受詩歌描述的場景