姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 2022-2023學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（時(shí)間:90分鐘滿(mǎn)分:100分）題號(hào)一二三四五閱卷人總分得分一、填空題(本題共6小題，每小題3分，共18分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)

1、根據(jù)課文《女?huà)z補(bǔ)天》填空——想法救助。

女?huà)z救助人們，先后做了三件事，分別是：

①____________________

②____________________

③____________________

2、給下面的部件加偏旁組成新字，再填空。

辟

(

)柴

墻(

)

三頭六(

)

爰

(

)慢

溫(

)

(

)助

亢

(

)州

違(

)

一聲不(

)

艮

(

)心

樹(shù)(

)

(

)從

3、補(bǔ)充詞語(yǔ)。

山()地()?人()人()

()天()地

人()鼎()?風(fēng)()浪()

()頭()進(jìn)

4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）我們不僅可以從課文中感受到周恩來(lái)的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向，還可以從他的詩(shī)“大江歌罷__________，邃密群科濟(jì)世窮。__________圖破壁，難酬蹈海亦英雄”中體會(huì)到。

（2）讀王昌齡的《出塞》，從詩(shī)的前兩句“____________，____________”中我們仿佛看到了冷月照邊關(guān)的蒼涼的畫(huà)面。

（3）回顧本單元，我們學(xué)到的詩(shī)句還有：“至今思項(xiàng)羽，__________”“千里黃云白日曛，_________”。

5、錯(cuò)別門(mén)診。（改正在括號(hào)里）

1．宇宙混鈍一片。(

)

2．有一天盤(pán)古忽然星了。(

)

3．他輪起大斧頭。(

)

4．盤(pán)古用腳使勁登著地。(

)

6、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

無(wú)可()何

英勇無(wú)()

富麗()()

無(wú)()無(wú)()

日月如()

白發(fā)()()二、書(shū)寫(xiě)題7、技jì

【部首】扌

【結(jié)構(gòu)】左右

【文字源流】形聲字。手表意，表示手藝、技能；支（zhī）表聲，支是竹的細(xì)枝，含有細(xì)致精巧之意。本義是技能、技巧。

【常用詞組】技術(shù)、技人、技工

【課文原句】靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

三、信息匹配8、在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“——”。

漆黑（qīxī）

銳利（ruìduì）

揭開(kāi)（jiējéi）

熒屏（yíngyǐng）

系鞋帶（jìxì）

障礙（zhàngzàng）四、現(xiàn)代文閱讀9、名著閱讀三顧茅廬劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠(chéng)心誠(chéng)意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一天下的大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩就把他捆來(lái)了！”劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無(wú)禮，兄弟三人才一起上路。他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門(mén)。出來(lái)開(kāi)門(mén)的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門(mén)口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣??！”（節(jié)選自《三國(guó)演義》第三十七回）1．【整體感知】依據(jù)本文的內(nèi)容，結(jié)合對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，下列適合作為下聯(lián)的一項(xiàng)是（

）

上聯(lián)：司馬徽再薦名士

下聯(lián)：________________A．劉玄德興復(fù)漢室B．劉玄德三顧茅廬C．劉備三顧茅廬D．三顧茅廬興復(fù)漢室2．【詞句品析】下面對(duì)詞句的品析有誤的一項(xiàng)是（

）A．“他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍”，作者把山岡比作等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，是為了突出山岡蜿蜒起伏的特點(diǎn)。B．“劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天”中“茅塞頓開(kāi)”這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了劉備聽(tīng)了諸葛亮的分析之后，受到了很大的啟發(fā)。C．從文中“生氣地說(shuō)”“下馬步行”“輕輕敲門(mén)”“恭恭敬敬地站”“快步走”等詞句，可以看出劉備謙恭真誠(chéng)、惜才愛(ài)才。3．【人物分析】分析故事情節(jié)和人物描寫(xiě)，下面對(duì)文中人物的性格特征概括不正確的一項(xiàng)是（

）A．劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負(fù)B．關(guān)羽：忠義勇猛、顧全大局C．張飛：魯莽、直爽、粗暴D．諸葛亮：神機(jī)妙算、知人善任4．【品味語(yǔ)言】文中最后劉備說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚(yú)兒得到水一樣?。　庇眠@句話來(lái)形容劉備與諸葛亮之間的關(guān)系恰當(dāng)嗎？

__________________________________________五、語(yǔ)言表達(dá)10、制作“生活集錦單”。

11、按要求寫(xiě)句子。

1．鵝有什么可怕的？（換個(gè)說(shuō)法保持句子意思不變）

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