2023年初一班級演講稿模板初一班級演講稿篇一

大家上午好!今日我走上競選學(xué)習(xí)委員的講臺(tái)上，我覺得憑我優(yōu)異的成績和助人為樂的`精神肯定能夠中選學(xué)習(xí)委員的。

假設(shè)我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，我會(huì)更加的努力學(xué)習(xí)，讓自己的成績更好。還有，當(dāng)遇到難題的時(shí)候，我會(huì)去請教比我學(xué)習(xí)好的同學(xué)。當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，我會(huì)義不容辭的去幫忙他們。我還會(huì)為班級制定一套學(xué)習(xí)方案，讓同學(xué)們有規(guī)律的學(xué)習(xí)學(xué)問。

假設(shè)我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，我會(huì)改掉我的缺點(diǎn)，通過別人的特長，來補(bǔ)好自己的短處，學(xué)習(xí)一心一意，上課肯定不會(huì)開小差，肯定會(huì)特殊特殊的仔細(xì)聽，不會(huì)與同桌說話，更不會(huì)上課玩玩具。這些事情假如消失在別人身上的話，我會(huì)去批判他一頓，并且告知他這是不對的，做這些事情是不榮耀的，這些事情上課時(shí)是不許做的，下課就可以盡情地說話了。

假設(shè)我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，我會(huì)想盡一切方法讓那些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)變成學(xué)習(xí)好的同學(xué)，不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)變成愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，盼望她們每次考試都會(huì)取得好成績。

假設(shè)我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，我會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)新課和復(fù)習(xí)不會(huì)的功課，這樣，我的成績就可以很快的提高了，在班級的影響下，我可以擁有“上進(jìn)之心、寬容之心、和平之心”，有了這三個(gè)宏大的心，我信任班級會(huì)更加美妙。

假設(shè)我當(dāng)上了學(xué)習(xí)委員，我會(huì)讓我們的班級迎向更加美妙、輝煌的明天吧。

我的發(fā)言完了，盼望大家支持我，感謝!

初一班級演講稿篇二

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位教師，家長、學(xué)生們：

大家好。首先感謝學(xué)校給我一次與大家溝通的時(shí)機(jī)，做一個(gè)關(guān)于班級治理方面的發(fā)言，其實(shí)在座的各位教師都比我有發(fā)言權(quán)。假如真要我來說，我就把我們平常所做的工作簡潔的談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，尤其是當(dāng)班級消失無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響的同學(xué)時(shí)，假如任其進(jìn)展，這些學(xué)生就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識，而且還會(huì)對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。

1.俗話說“無法規(guī)不成方圓”。一個(gè)班要治理好就必需制定出一些行之有效的制度，如班紀(jì)班規(guī)制度、考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、學(xué)生量化考核制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。教師和學(xué)生共同參加，一起努力，共同成長。

2.培育學(xué)生自我治理力量，實(shí)行“班務(wù)”自治。滿意學(xué)生的參加意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用將來社會(huì)競爭的需要。

二、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)完善地治理班級。我班之所以能安康有序的進(jìn)展，與全體科任教師的積極協(xié)作教育是密不行分的。

三、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用進(jìn)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思索什么方法去鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生有信念有動(dòng)力去學(xué)。我們堅(jiān)持全面分析學(xué)生的各科成績，針對薄弱學(xué)科重點(diǎn)輔導(dǎo)。比方說英語中，組長的重點(diǎn)檢查監(jiān)視，數(shù)學(xué)中的課外輔導(dǎo)，語文中的局部同學(xué)根底詞語抄寫等。

四、多樹正面典型，多發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)

1、觀賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。由于每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。用觀賞的眼光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參加意識和競爭意識，使整個(gè)班級布滿生氣與活力。

2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。由于典范的力氣是無窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不安康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。比方說見家長教師問好，課外讀書的習(xí)慣都是典范的力氣。

五、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和積極進(jìn)展特長相結(jié)合。學(xué)生究竟是孩子，都還是有愛玩的天性，所以，在我們課堂學(xué)習(xí)之外，我們建立興趣活動(dòng)小組，學(xué)生可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展現(xiàn)自己的力量，還有踢毽子、找人等嬉戲活動(dòng)，使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，安康成長。

六、關(guān)懷愛惜學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不行缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛關(guān)懷學(xué)生，培育學(xué)生自覺意識，使班級具有肯定感染力,我們學(xué)校的每一位教師對學(xué)生都是時(shí)刻關(guān)注、細(xì)心愛惜，對全班學(xué)生，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)生，一視同仁，愛得公正，才能讓學(xué)生信服。批判是矯正之愛，表揚(yáng)是鼓勵(lì)之愛，責(zé)問是對你們的責(zé)任之愛，詢問是關(guān)切之愛?？傊?，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，即對學(xué)生有一種愛心，多一份急躁，給學(xué)生一點(diǎn)信念，在班級這個(gè)大家庭，教師既要擔(dān)當(dāng)教師的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)懷，噓寒問暖，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。學(xué)生肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎么樣了”，一瓶藥都是關(guān)愛。

七.習(xí)慣打算命運(yùn)，培育良好行為習(xí)慣。

這個(gè)主題是由兩個(gè)因素綜合起來的，一是習(xí)以成性;二是性格打算命運(yùn)。我們都學(xué)過一個(gè)詞語叫“自作自受”，我們就可以貫穿起來了，行為就是自作，習(xí)慣成性，形成品質(zhì)，形

成性格，最終影響命運(yùn)，就是自受。習(xí)慣是在常常做某些事的過程中形成的。常常練習(xí)、常常熏習(xí)的語言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母教師朋友同學(xué)的耳濡目染中慢慢的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給他們了。所以“教育歸根結(jié)底是培育習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)打算命運(yùn)。”家長和教師都應(yīng)當(dāng)注意孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比方平常所形成的：早操習(xí)慣，衛(wèi)生清掃習(xí)慣，就寢習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

八、家庭教育與學(xué)校教育是嚴(yán)密協(xié)作的。從家庭，幼兒園，小學(xué)到初中，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的協(xié)作。如果沒有良好、正確、合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線，以傳授學(xué)問為主體，著眼于學(xué)生的可持續(xù)進(jìn)展。一個(gè)教師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù)，學(xué)校不行能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對象集中在一個(gè)學(xué)生身上。無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有特別的優(yōu)勢地位和作用，具有巨大的潛能。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任工作告知我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李