26/26七年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃共3篇(人教版七年級(jí)下語文教學(xué)計(jì)劃)

七班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)方案共1

七班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉,突出的特點(diǎn)是:

1、同學(xué)對(duì)語文課的熟識(shí)和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解

3、大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué),課堂教學(xué)開展還行

存在的不足是:

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)

4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)峻

5、積累較少,閱讀面不廣。

二、教學(xué)目標(biāo):

程中,進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國語言文字的感情,培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓同學(xué)的視野,留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣,進(jìn)展同學(xué)的智力,培育同學(xué)健康高深的審美情趣,提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性,逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要締造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。

學(xué)問目標(biāo):了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問,熟記課文中消逝的生字生詞的音形義。

把握和運(yùn)用學(xué)問力氣的目標(biāo):指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有確定的語言感受力氣,初步把握精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,嫻熟使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行相互溝通表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西迅速而靈敏運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)設(shè)想

第一、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚興趣,拓展了同學(xué)的視野,加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng),不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過同學(xué)的自主

活動(dòng),讓同學(xué)把握學(xué)問,并融會(huì)貫穿,爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略了并有所體會(huì)課堂里的精彩世界,要增加了語文課的吸引力,加速了同學(xué)盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的迅速而靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等迅速而靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、留意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

第八,留意傳統(tǒng)文化訓(xùn)練,在教學(xué)過程中依據(jù)本單元內(nèi)容確定著一時(shí)間段的傳統(tǒng)文化訓(xùn)練內(nèi)容。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬接受應(yīng)用以下措施:

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過程中,提高思想熟識(shí),陶冶道德情操,培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣,尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文力氣。要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

9、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì),推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培育合作精神,關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

11、實(shí)行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差,面對(duì)全體同學(xué)。

14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

15、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達(dá)力氣

17、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

18、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判,讓

同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

20、開展網(wǎng)絡(luò)關(guān)心教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、培優(yōu)輔差方案

主要措施:

1.培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2.課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3.課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時(shí)間,組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5.對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文力氣,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。

6.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的熟識(shí)。

2、課前要提前預(yù)習(xí),最低要求是掃清字詞障礙。

3、增加自主、合作、探究意識(shí),增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4、加強(qiáng)課堂常規(guī)建設(shè),養(yǎng)成良好習(xí)慣。

七,作文教學(xué)

1、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要留意培育語言交際力氣和寫作力氣。

2、留意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,把握良好的學(xué)習(xí)方法,增加學(xué)習(xí)的后勁,為同學(xué)今后的進(jìn)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培育,確立語文教學(xué)的新理念。

3、搞好其次課堂活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使同學(xué)獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文力氣。

4、留意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合力氣的培育,主動(dòng)開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,締造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文力氣的可持續(xù)進(jìn)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基

七班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)方案共2

七班級(jí)下語文教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

144班146班的同學(xué)，從上期的成果來看，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語文課的熟識(shí)和理解有了確定的基礎(chǔ)。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展還行。

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)。

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)峻。

5、積累較少，閱讀面不廣。

二、教學(xué)目標(biāo):分類

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和締造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要締造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。學(xué)問目標(biāo)：

了解課文中消逝的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消逝的生字生詞的音形義。

把握和運(yùn)用學(xué)問力氣的目標(biāo)：

指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會(huì)了并有所體會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有確定的語言感受力氣，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行相互溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西迅速而靈敏運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。第

三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，不僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略了并有所體會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的迅速而靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、探究等迅速而靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、留意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受應(yīng)用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

14、利用競(jìng)賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

16、每堂課老師依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

17、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

18、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

19、開展網(wǎng)絡(luò)關(guān)心教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文訓(xùn)練網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

五、培優(yōu)輔差方案

主要措施：

１、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文力氣，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

六、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的熟識(shí)。

說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。語文課的任務(wù)就是進(jìn)行語言學(xué)問教學(xué)，培育聽、說、讀、寫的力氣，課文只是例子?！叭宋恼摗闭J(rèn)為語文這個(gè)工具不同于一般的生產(chǎn)、生活工具，它是人們思想、情意、社會(huì)文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性，語文課的任務(wù)主要是通過語言的學(xué)習(xí)、感悟，培育情感，陶冶審美情操，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給同學(xué)“打下一個(gè)精神的底子”。

“素養(yǎng)論”認(rèn)為語文不僅有工具性，也有人文性、實(shí)踐性、綜合性，主見“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，相互促進(jìn)。在教學(xué)上，要“帶同學(xué)在文章里走一個(gè)來回”，就是先把語言文字弄清楚，從而進(jìn)入文章的思想內(nèi)容，再從思想內(nèi)容里走出來，進(jìn)一步理解語言文字是怎樣運(yùn)用的。語文課的任務(wù)，是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。“語感論”認(rèn)為培育語感是語文教學(xué)的首要任務(wù)。但究竟什么是語感，語感有哪些特征，語感與語文力氣、語文學(xué)問是什么關(guān)系，以及怎樣培育語感等，目前還停留在爭(zhēng)論、探究階段。

2、選擇優(yōu)化的課改模式——“一三六”課堂教學(xué)模式

所謂“一三六”課堂教學(xué)模式，即一個(gè)中心、三種方式、六個(gè)環(huán)節(jié)。

一個(gè)中心，即以學(xué)為中心，以學(xué)定教，以學(xué)論教；

同學(xué)三種學(xué)習(xí)行為方式，即自主、探究、合作學(xué)習(xí)；

教學(xué)流程六個(gè)環(huán)節(jié)，即課前抽測(cè)、明確目標(biāo)、合作相互溝通、呈現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。在實(shí)施教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)落實(shí)“五步三查”，五步：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)群學(xué)、組內(nèi)小呈現(xiàn)、班內(nèi)大呈現(xiàn)、當(dāng)堂反饋；三查：三次學(xué)情調(diào)查。

1）、“課前抽測(cè)”：主要是抽測(cè)上節(jié)課重點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)學(xué)問，要留意從檢查內(nèi)容和檢查對(duì)象上分層次，重點(diǎn)關(guān)注較低層次的同學(xué)。其目的是督促同學(xué)課后復(fù)習(xí)鞏固功課。

2）、“明確目標(biāo)”：是全部課堂不行省略的必要環(huán)節(jié)，一般在導(dǎo)入新課后要明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其作用在于讓師生明確本節(jié)課的主要任務(wù)和努力方向，導(dǎo)入新課的作用則在于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、建構(gòu)學(xué)問系統(tǒng)等方面。

3）、“合作相互溝通”：分兩步走，第一步“獨(dú)學(xué)”，即自主學(xué)習(xí)，老師要特別關(guān)注同學(xué)的自主學(xué)習(xí)行為，全部能有效地促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的學(xué)習(xí)，都確定是自主學(xué)習(xí)。獨(dú)學(xué)要以導(dǎo)學(xué)案為抓手，將獨(dú)學(xué)過程中存在的問題做標(biāo)注，帶入對(duì)學(xué)、群學(xué)中解決。獨(dú)學(xué)是培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)力氣的關(guān)鍵，是同學(xué)最重要的學(xué)習(xí)方式。在這一步，老師要進(jìn)行第一次學(xué)情調(diào)查，了解同學(xué)對(duì)導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容把握狀況。其次步“對(duì)學(xué)、群學(xué)”，首先通過師徒之間的對(duì)學(xué)，力求解決獨(dú)學(xué)過程中存在的問題；然后以學(xué)習(xí)小組為單位，由組長組織對(duì)比導(dǎo)學(xué)案開展有效的合作、探究學(xué)習(xí)。

4）、“呈現(xiàn)提升”：也分兩步走，第一步“組內(nèi)小呈現(xiàn)”，由小組長組織的在組內(nèi)進(jìn)行的呈現(xiàn)，目的是呈現(xiàn)對(duì)學(xué)、群學(xué)中尚未解決的問題。老師要進(jìn)行其次次學(xué)情調(diào)查，了解小呈現(xiàn)中暴露

出來的問題，調(diào)整大呈現(xiàn)預(yù)設(shè)的內(nèi)容、時(shí)間。其次步“班內(nèi)大呈現(xiàn)”，是全班范圍內(nèi)由老師組織的呈現(xiàn)，老師的主導(dǎo)作用和課堂教學(xué)機(jī)制在本環(huán)節(jié)將得以體現(xiàn)。老師要做的是點(diǎn)撥、追問、啟發(fā)、引導(dǎo)、即時(shí)評(píng)價(jià)等。其目的是讓同學(xué)最終解決問題，思維打開，問題明白，目標(biāo)達(dá)成。

5）、“穿插鞏固”：主要是進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的整理，一方面是為了課堂上問題、生成性學(xué)問等有價(jià)值學(xué)問的落實(shí)，另一方面便利同學(xué)以后的復(fù)習(xí)。

6）、“實(shí)效檢測(cè)”：老師組織全體同學(xué)當(dāng)堂練習(xí)或測(cè)試，題目的設(shè)計(jì)上要體現(xiàn)分層次的原則，如基礎(chǔ)題、提高題、拓展題，要簡(jiǎn)而精。老師進(jìn)行第三次學(xué)情調(diào)查，目的是了解同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握狀況，分析不同層次同學(xué)存在的薄弱環(huán)節(jié)，為課后輔導(dǎo)、下節(jié)課“課前抽測(cè)”供應(yīng)依據(jù)。

7）、課改的重點(diǎn)，放在提高參預(yù)度，讓絕大部分同學(xué)行動(dòng)起來。增加班班通設(shè)備的使用量，充分利用現(xiàn)有的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。

8）、協(xié)作名師工作室的任務(wù)，完成七班級(jí)作文教學(xué)課的錄制，初步實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)序列化。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

思游中學(xué)胡獻(xiàn)平

20xx年2月

七班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)方案共3

七班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)方案

本冊(cè)書中的六個(gè)單元依次支配了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動(dòng)物。從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價(jià)值觀和語言文字兩個(gè)方面作了嚴(yán)格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點(diǎn)、發(fā)表見解為閱讀力氣的實(shí)踐環(huán)節(jié)，全面思索、組織單元。綜合性學(xué)習(xí)思索到了別同地區(qū)、別同同學(xué)的需要，每個(gè)綜合性學(xué)習(xí)都供應(yīng)了若干個(gè)活動(dòng)，能夠依照別同事情敏捷開展。名著導(dǎo)讀聯(lián)系各單元主題，作為課內(nèi)閱讀的一種延長，它將因令同學(xué)走向一片更為寬敞的乾坤。課外古詩詞背誦，選取了十首聞名古詩詞。要緊由同學(xué)讀讀背背，增加文化積淀。

漢語學(xué)問：了解實(shí)詞。

我所教班級(jí)同學(xué)，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉，突出的特點(diǎn)是：

1、同學(xué)對(duì)語文課的熟識(shí)和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究詢問題，開放性的詢問題有自己的見解

3、大部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)科有深厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好同學(xué)，課堂教學(xué)開展還行

存在的別腳是：

1、學(xué)習(xí)語文的適應(yīng)養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性別強(qiáng)

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)別強(qiáng)

4、基礎(chǔ)參差別齊，兩極分化嚴(yán)峻

5、積存較少，閱讀面別廣。

三、教學(xué)目標(biāo):分類

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國主義精神，激發(fā)同學(xué)寵愛祖國語言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，留意培育創(chuàng)新精神和制造力氣，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一具良好的開端，打下基礎(chǔ)。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。把握和運(yùn)用學(xué)問力氣的目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力氣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好適應(yīng)。具體地說，算是能領(lǐng)略了并有所體會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有確定的語言感覺力氣，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的適應(yīng)，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力氣，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的適應(yīng)。人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常日子中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行相互溝通表達(dá)，把課本中感覺學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到日子中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的適應(yīng)等。

四、教學(xué)設(shè)想

首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。

其次、要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的深厚興趣，拓展了同學(xué)的視野，加深了對(duì)課文的理解。

第三、要留意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、別公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一具學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的說解、提詢問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，僅讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……經(jīng)過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。

第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去略課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)用自主、合作、留意教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)同學(xué)的語文素養(yǎng)。

第七、要幸免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

五、教學(xué)措施

依照同學(xué)的事情和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬接受以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積存、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、經(jīng)受、考慮、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文力氣。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟示式和爭(zhēng)辯式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往別良的學(xué)習(xí)適應(yīng)。

7.、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依照教學(xué)內(nèi)容對(duì)別同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

8、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、依照當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語文素養(yǎng)訓(xùn)練。

10、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

11、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)治理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實(shí)行培優(yōu)輔差，面對(duì)全體同學(xué)。

14、利用角逐法等多種多樣的教學(xué)方法，提高同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

15、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

16、課前一分鐘演說,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達(dá)力氣

17、每堂課老師依照同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好同學(xué)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

18、教學(xué)過程中抓住同學(xué)的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批判，讓同學(xué)樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照應(yīng)到別同同學(xué)的特點(diǎn)。

20、開展絡(luò)關(guān)心教學(xué)。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓舞和指導(dǎo)他們利用語文訓(xùn)練多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六、培優(yōu)輔差預(yù)備

要緊措施：

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

２．課堂上有意識(shí)給他們締造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。３．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)刻，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生知道得怎么樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

５.關(guān)于差生要緊引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上別斷提高自己的語文力氣，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。

６.優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的狀況，在閱讀和寫作方面多下功夫。七、教學(xué)要求

1、進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)語文課的熟識(shí)。

說明：“工具論”認(rèn)為語文是人們最重要的交際工具，是“學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。語文課的任務(wù)算是進(jìn)行語言學(xué)問教學(xué)，培育聽、說、讀、寫的力氣，課文不過例子?！叭宋恼摗闭J(rèn)為語文那個(gè)工具別同于一般的生產(chǎn)、日子工具，它是人們思想、情意、社會(huì)文化的負(fù)載工具，人文性才是語文的本質(zhì)屬性，語文課的任務(wù)要緊是經(jīng)過語言的學(xué)習(xí)、感悟，培育情感，陶冶審美情操，弘揚(yáng)中華民族的人文精神，給同學(xué)“打下一具精神的底子”。

‘素養(yǎng)論”認(rèn)為語文別僅有工具性，也有人文性、實(shí)踐性、綜合性，主見“文道統(tǒng)一”，文中有道，道中有文，相輔相成，相互促進(jìn)。在教學(xué)上，要“帶同學(xué)在文章里