臨洮2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：根據(jù)埃里克森人格進(jìn)展理論，培育兒童信任感的最佳時間是()

單項(xiàng)選擇題：

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

2：“不憤不啟，下悱不發(fā)”的教育思想出自以下哪位思想家?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、朱熹

B、孟子

C、孔子

D、荀子

3：行動討論不是一種方法和技術(shù)而是一種新的討論理念和類型。（）

推斷題

對

錯

4：嘗試教學(xué)法的特點(diǎn)是老師先講解然后同學(xué)嘗試練習(xí)。（）

推斷題

對

錯

5：教育心理學(xué)就是討論學(xué)校教育過程中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律的一門科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

6：老師所從事的教育活動中最重要的關(guān)系是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師與社會的關(guān)系

B、師生關(guān)系

C、老師與教育事業(yè)的關(guān)系

D、老師與自身進(jìn)展的關(guān)系

7：教育史上最早把“班級”一詞引用到教育學(xué)中的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、埃拉斯莫斯

D、洛克

8：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知模式

B、體諒模式

C、社會仿照模式

D、說理教育模式

9：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

10：從動機(jī)的動力來源劃分，學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、外來動機(jī)和內(nèi)在動機(jī)

B、正確的動機(jī)與錯誤的動機(jī)

C、間接動機(jī)和長遠(yuǎn)動機(jī)

D、直接動機(jī)和短近動機(jī)

11：我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、楊賢江

C、徐特立

D、蔡元培

12：我國古代教育家荀子說：“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”。這里強(qiáng)調(diào)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境的作用

B、教育的作用

C、遺傳的作用

D、個體的主觀能動性的作用

13：心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是學(xué)會調(diào)適，學(xué)會調(diào)適是心理健康的基礎(chǔ)層次。（）

推斷題

對

錯

14：性格具有直接的社會意義，也是人與人相互區(qū)分的主要方面。（）

推斷題

對

錯

15：依照挨次，教學(xué)技能訓(xùn)練的分解原則要求（）

多項(xiàng)選擇題

A、將教學(xué)技能體系分解成單一的教學(xué)技能逐一訓(xùn)練

B、由簡到繁先把握基本動作

C、把基本動作聯(lián)合成簡潔的技能操作

D、把若干簡潔的技能操作合成完整的教學(xué)技能

E、把若干單一的教學(xué)技能還原成教學(xué)技能體系

16：兒童的思維已經(jīng)超越了對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，思維已經(jīng)接近成人的水平。這在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

17：下列選項(xiàng)中，作品與國別對應(yīng)不正確的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、《伊利亞特》——古希臘

B、《源氏物語》——日本

C、《格薩爾王傳》——印度

D、《百年孤獨(dú)》——哥倫比亞

18：課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯

19：被稱為“兩彈元勛”的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、鄧稼先

B、錢鐘書

C、袁隆平

D、吳階平

20：在體育界，運(yùn)動員在國際競賽中得了金牌，嘉獎始終追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練，這說明老師的勞動具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將來性

B、滯后性

C、連續(xù)性

D、廣延性

21：老師敬重家長的正確方式方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)犯了錯誤．讓家長來學(xué)校懲處同學(xué)

B、主動聯(lián)系．準(zhǔn)時溝通

C、將“淘氣搗蛋”的同學(xué)交給家長，管教好了再送回來

D、讓家長到學(xué)校和家長共同商議?怎樣體罰同學(xué)

22：在選擇和確立教育目的時應(yīng)把滿意（）的需要作為根本價值取向。

單項(xiàng)選擇題：

A、人

B、社會

C、人與社會

D、家庭

23：奧蘇貝爾認(rèn)為，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。因此，一切有意義的學(xué)習(xí)必定包括遷移。

推斷題

對

錯

24：老師的教學(xué)活動是老師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。（）

推斷題

對

錯

25：在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行的教學(xué)評價屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評價

B、診斷性評價

C、形成性評價

D、總結(jié)性評價

26：教育進(jìn)展階段上，包括工業(yè)社會和信息社會的教育是哪一個階段的教育?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遠(yuǎn)古教育

B、21世紀(jì)教育

C、現(xiàn)代教育

D、古代教育

27：開放課堂的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、由同學(xué)依據(jù)自己的愛好在教室或其它場所自由活動或?qū)W習(xí)

B、由老師組織同學(xué)進(jìn)行單一制教學(xué)

C、按同學(xué)的學(xué)習(xí)好壞和力量差別對同學(xué)進(jìn)行不同類別的分班

D、有目的有步驟地根據(jù)教案進(jìn)行班級授課

28：致力于進(jìn)展同學(xué)道德推斷力量的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會學(xué)習(xí)模式

B、價值澄清模式

C、認(rèn)知模式

D、體諒模式

29：下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觸類旁通

B、聞一知十

C、照本宣科

D、溫故知新

30：小敏原來很怕生人，上幼兒園后這種行為消逝了。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，在小敏身上發(fā)生了（）學(xué)習(xí)

單項(xiàng)選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、態(tài)度

D、言語信息

31：學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動

B、教學(xué)活動

C、班主任活動

D、實(shí)踐活動

32：20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)的討論成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯

33：實(shí)際熬煉法主要包括的形式是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)

B、制度

C、托付任務(wù)

D、組織活動

34：假如盼望查找與“玻璃復(fù)合薄膜的討論”這個課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、玻璃復(fù)合薄膜討論

B、玻璃復(fù)合薄膜

C、復(fù)合薄膜討論

D、玻璃薄膜討論

35：老師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、個人價值和社會價值

B、主體價值

C、制造價值

D、教育價值

36：學(xué)校教育需要根據(jù)特定的（）來最有效地組織教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)

B、教學(xué)目標(biāo)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)媒體

37：奧蘇伯爾依據(jù)學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)習(xí)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

E、概念學(xué)習(xí)

38：老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師義務(wù)

B、老師良心

C、老師公正

D、老師榮譽(yù)

39：學(xué)問的同化反映的是新舊學(xué)問的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、改造性

B、累積性

C、沖突性

D、對立性

40：被譽(yù)為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、普利斯特里

B、舍勒

C、卡文迪許

D、哈伯

41：馬斯洛提出了聞名的需要層次理論，需要層次的最高點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生理需要

B、自我實(shí)現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認(rèn)知需要

42：教育不但是一消費(fèi)也是一種投資活動，這是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育資本理論的觀點(diǎn)

B、人力資本理論的觀點(diǎn)

C、市場資本理論的觀點(diǎn)

D、經(jīng)濟(jì)資本理論的觀點(diǎn)

43：小老鼠通過嘗試一錯誤進(jìn)行的“迷宮”問題解決模式屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、有指導(dǎo)的發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

44：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題：

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

45：我國正式實(shí)施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子癸丑學(xué)制

D、壬戌學(xué)制

46：下列說法中錯誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、談?wù)撐氖且岳矸?，記敘文是以事感人，說明文是以知授人

B、談?wù)撐耐ǔＳ烧擖c(diǎn)、論據(jù)和論證三要素構(gòu)成

C、論證是用來證明論點(diǎn)的理由和依據(jù)，解決“用什么證明”的問題

D、論點(diǎn)是對所論述的問題提出的見解、主見或表示的態(tài)度，解決“證明什么”的問題

47：技能按其本身的性質(zhì)和特點(diǎn)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、規(guī)律技能

B、動作技能

C、詳細(xì)技能

D、抽象技能

E、智力技能

48：信息技術(shù)對教育的影響是巨大的．尤其是第三次信息技術(shù)革命，它的標(biāo)志是（）

多項(xiàng)選擇題

A、計(jì)算機(jī)

B、機(jī)械化

C、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

D、數(shù)字通訊

E、電子科技

49：下列說法：①一組對邊相等，另一組對邊平行的四邊形是平行四邊形；②對角線相互垂直的四邊形是菱形；③有三個角是直角的四邊形是矩形；④正方形的對角線相等。其中錯誤的有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1個

B、2個

C、3個

D、4個

50：聽課不是目的，（）才是聽課的根本所在。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查

B、對老師做定性評價

C、以聽課為手段來進(jìn)行教學(xué)評價、教學(xué)討論

D、觀看教學(xué)行為

51：目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、泰勒

B、法約爾

C、德魯克

D、巴納德

52：同學(xué)管理是以“育人”為目的的活動。（）

推斷題

對

錯

53：關(guān)心同學(xué)形成或轉(zhuǎn)變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、勸說

B、示意

C、榜樣示范

D、群體商定

E、價值辨析

54：在同學(xué)品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

55：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、激勵作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、猜測作用

56：個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度的認(rèn)知

B、態(tài)度的評價

C、態(tài)度的情感

D、態(tài)度的意向

57：關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的學(xué)問滲透、融合而成的課程

B、強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性

C、是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D、它是針對學(xué)科課程而言的

E、可以取代學(xué)科課程

58：“教育能夠干什么”是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的屬性

B、教育的目的

C、教育的功能

D、教育的效應(yīng)

59：“榜樣學(xué)習(xí)”的教育效應(yīng)最適合的心理學(xué)解釋理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化說

B、認(rèn)知失調(diào)論

C、從眾說

D、觀看學(xué)習(xí)理論

60：1970年，加涅依據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡潔到簡單、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的挨次，把學(xué)習(xí)分成8個種類，其中包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、系列學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、原理學(xué)習(xí)

查看答案

1：答案A

解析：

2：答案C

解析：

3：答案錯誤

解析：

4：答案錯誤

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案B

解析老師與同學(xué)的關(guān)系，是老師職業(yè)活動中發(fā)生的最重要的關(guān)系。教育活動主要就是在老師與同學(xué)之間發(fā)生的。

7：答案C

解析：

8：答案B

解析德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式和社會仿照模式。體諒模式是由英國德育專家麥克費(fèi)爾等人創(chuàng)建的一種德育模式。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿意這種需要是教育的首要職責(zé)。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識與社會意識，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷，學(xué)會體諒。

9：答案D

解析智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。

10：答案A

解析B項(xiàng)是從學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)劃分的類別，C、D兩項(xiàng)是依據(jù)動機(jī)的遠(yuǎn)近和起作用的久暫劃分的類別。

11：答案D

解析：

12：答案A

解析：

13：答案正確

解析：

14：答案正確

解析略

15：答案B,C,D

解析：

16：答案D

解析兒童的思維進(jìn)展分為：感知運(yùn)動階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。對詳細(xì)的可感知的事物的依靠，能以命題的形式進(jìn)行，并能發(fā)覺命題之間的關(guān)系，能理解符號的意義，能做肯定的概括，在皮亞杰兒童智力進(jìn)展階段中是屬于形式運(yùn)算階段。

17：答案C

解析《格薩爾王傳》是中國藏族的英雄史詩。

18：答案錯誤

解析：

19：答案A

解析鄧稼先，聞名核物理學(xué)家，中國科學(xué)院院士，參與組織和領(lǐng)導(dǎo)我國核武器的討論、設(shè)計(jì)工作，是我國核武器理論討論工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)勝利及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參與者。其成果曾獲國家自然科學(xué)獎一等獎和國家科技進(jìn)步獎特等獎。是中國核武器研制與進(jìn)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元勛”。

20：答案B

解析運(yùn)動員得到金牌，要嘉獎啟蒙教練，這說明運(yùn)動員的成果和啟蒙教練的辛苦勞動是親密相關(guān)的。說明老師的勞動具有滯后性。

21：答案B

解析略

22：答案C

解析：

23：答案正確

解析答：正確。奧蘇貝爾認(rèn)為，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的，因此一切有意義的學(xué)習(xí)必定包括遷移。

24：答案錯誤

解析：

25：答案D

解析：

26：答案C

解析：

27：答案C

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析：

30：答案C

解析：

31：答案B

解析識記性試題。教學(xué)活動是學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)教育和全面進(jìn)展教育的基本途徑。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案錯誤

解析20世紀(jì)20年月后，西方教育心理學(xué)主要吸取兒童心理學(xué)和心理猜測的討論成果，從而擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。

33：答案A,B,C,D

解析熬煉法主要包括練習(xí)、制度、托付任務(wù)和組織活動。

34：答案D

解析如何提煉檢索詞是能否精確?????、快速搜尋到所需查找內(nèi)容的關(guān)鍵。“玻璃復(fù)合薄膜的討論”的中心詞是討論，主要的形容詞是玻璃、薄膜，一般介詞、助詞都不應(yīng)算入檢索詞。

35：答案A

解析老師勞動的價值是社會價值與個人價值的統(tǒng)一。

36：答案B

解析學(xué)校教育需要老師根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來最有效地組織教學(xué)。

37：答案A,B

解析：

38：答案A,B,C,D

解析：

39：答案B

解析：

40：答案A

解析由于普利斯特里對氣體討論的卓著成就，所以他被稱為“氣體化學(xué)之父”。

41：答案B

解析：

42：答案B

解析舒爾茨的人力資本理論主要觀點(diǎn)為：(1)人力資本的積累是社會經(jīng)濟(jì)增長的源泉；(2)教育也是使個人收入的社會安排趨于公平的因素；即教育不但是一種消費(fèi)，也是一種投資活動，故選B。

43：答案A

解析小老鼠的“迷宮”問題解決模式屬于獨(dú)立的發(fā)覺學(xué)習(xí)，它是通過不斷嘗試錯誤而發(fā)覺解決問題的方法的。

44：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)(如顏色、味道、外形等)為集中點(diǎn)，設(shè)計(jì)出利用某種形態(tài)的可能性。

45：答案B

解析：

46：答案C

解析論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程或方法，解決“怎樣證明”的問題。論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，是用來證明論點(diǎn)的理由和依據(jù)，