數(shù)學教師讀書的心得體會大全《小學數(shù)學教學論》書中論述了小學數(shù)學課程目標、課程內(nèi)容、小學數(shù)學學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等諸多方面,下面聘才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀!!數(shù)學教師讀書心得體會近期我讀了華應(yīng)龍老師的《我就是數(shù)學》這本書,我被它的內(nèi)容深深地吸引了。這本書它不單單是一本講小學教育教學的書,而更重要的是體現(xiàn)一種創(chuàng)新性教育教學的一本書,書中華老師的課堂上總讓我感到,他時刻以學生為主,關(guān)注學生,關(guān)心學生的一言一行。從書中我領(lǐng)略到了華老師的睿智、博學多才、樂學善思、風趣幽默。全書共有六部分,即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”。讀后的感想有以下幾點:華老師的觀察細致。所作隨筆大都從細處入手。從老師的教具掉地上,孩子撿起來交給老師,老師沒有道謝。到蹲下來和孩子對話,到老師自己擦黑板,到究竟怎么讀分數(shù)……等等。這些細節(jié)問題在我們的課堂上都會經(jīng)常出現(xiàn)有的我有所注意,有的我根本就沒放在心上。讀了華老師的這些隨筆,對我太有啟發(fā)了。是的,教育就是要從小細節(jié)方面入手,小的不注意,大的即使注意了,對一個教育者的進步來說,也不會有特別大的作用。讓學生覺得數(shù)學真奇妙,熱愛數(shù)學。要想建立民主和諧的氛圍并不難,教師首先要放下架子,與學生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學習上多關(guān)心他們,從而激起他們對老師的愛,對數(shù)學的愛。而從字里行間更能看出華老師對每一個孩子的尊重,從而他也換回了同學對他的愛和信任。讓學生學會學習數(shù)學,成為課堂的主人。如何讓學生學會學習?我從書中找到了答案,并積極實踐。就是“采取靈活多樣的形式,增強學生的學習興趣,促學生自主探究學習?！辈扇』顒拥男问健ＰW生年齡小,自制力差,學習時明顯受心理因素支配。只有遵循學生心理活動的規(guī)律,把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學生聽;教師問,學生答,動手練”進行教學,學生會感到很乏味,越學越不愛學。因此在課堂教學中,創(chuàng)設(shè)情景抓住知識的生長點,激起學生的求知欲望,增強學生學習的興趣,促使其主動探究非常重要。另外要采取把知識趣味化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化,深奧的道理形象化,枯燥的事物趣味化,如為了一個簡單的導入,苦思幾個星期,最終找到小猴滑滑梯這一情景。盡可能使學生感到新穎、新奇,具有新鮮感和吸引力,為學生從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”提供物質(zhì)內(nèi)容和推動力。采取好的評價方式,讓學生持續(xù)發(fā)展。教師的評價要根據(jù)差異原則因人而異,對學生的要求不要一個標準,要根據(jù)不同的起點、不同的情況分類評價,這樣才能讓每一個孩子通過評價,看到自己的進步。教師的評價用語應(yīng)該有針對性、導向性,比如,有的孩子的解題方法新穎,就能批上:“你的想法很獨特,看來你是個愛動腦子的好孩子”。有的孩子學習進步了,可寫道:“看到你的進步,我非常高興,這說明只要你努力去做,就會有所收獲?！睂€別同學還能寫上:“最近怎么了,為什么錯題比較多?應(yīng)該找一找原因,也可以找一找老師。”這樣,把作業(yè)作為媒介,加強了師生之間的情感交流。在教學中通過評價鼓勵與眾不同的思考有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?？傊?讓學生從老師的評價中得到一種成功的喜悅,以利于增強自信心。作為一青年教師,我們要不斷學習新知識、新思維、新理念?！八街?可以攻玉?！辈粩嘧晕曳此?總結(jié)教訓,積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長。多讀書,充實自己的文化底蘊。我將循序漸進,踏實勤奮,不斷提高自身素質(zhì),努力將自己錘煉成一名能適應(yīng)新時期教育教學要求的學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀的教育工作者。數(shù)學教師讀書心得體會讀了《小學數(shù)學教學論》一書,這本書內(nèi)容豐富,這本書介紹的是小學數(shù)學課程目標、課程內(nèi)容、小學數(shù)學學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等等,本書結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標準以及新教材進行分析,做到理論與當今教材相結(jié)合,我看后獲益匪淺。一方面可以復習一遍理論課,更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。教學方法就是為了達到教學目的,實現(xiàn)教學內(nèi)容,在教學原則指導下,通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。數(shù)學常用的教學方法有:啟發(fā)式談話法、講解法、練習法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,本書隨后還介紹了教學方法的改革,引入了幾種新的教學方法,例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、自學輔導法、探究——研討法等,在這里我非常欣賞的是嘗試教學法,嘗試教學法的基本模式是:準備練習——出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。我認為嘗試教學法最大的特點是做到“先練后講,先學后教”。教師先講例題,學生聽懂了以后再做練習,這是過去傳統(tǒng)的教學模式,這種“教師講,學生聽;教師問,學生答”的教學模式,學生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式,把課倒過來上,先讓學生嘗試練習,然后教師針對學生嘗試練習的情況進行講解,先讓學生嘗試,就是把學生推到主動位置,做到“先練后講,先學后教”。總之,從這本書中我學到了很多理論知識,我會利用課余時間把本書的其他章節(jié)認真閱讀,讓自己的理論知識不斷豐富起來,最后運用到課堂中,從而提高自己的教學素養(yǎng)和課堂教學質(zhì)量。數(shù)學教師讀書心得體會這幾天我讀了《教學論》一書,本書介紹的是課程目標、課程內(nèi)容、學習過程、教學過程與方法、教學手段、教學組織、教學評價等等,這些內(nèi)容在理論上其實和我們在讀師范時學習的差不多,但它有一個最大的特點是本書的作者結(jié)合了現(xiàn)在的新課程標準以及新教材進行分析,做到理論與當今教材相結(jié)合,我看后獲益匪淺。一方面可以復習一遍理論課,更重要的是使我對新課標、新教材有了更深層次的理解。本書還有一個特點,它在第八章到第十四章介紹了概念教學、計算教學、數(shù)學問題及其教學、幾何初步知識教學、代數(shù)初步知識教學、統(tǒng)計初步知識教學、實踐活動,這樣多類型的教學介紹使我大開眼界,更使我對教學的理解提高了一個層次。下面我想談?wù)劷虒W方法這一章。教學方法就是為了達到教學目的,實現(xiàn)教學內(nèi)容,在教學原則指導下,通過一整套方式組成的并運用教學手段進行的師生相互作用的活動方式。數(shù)學常用的教學方法有:啟發(fā)式談話法、講解法、練習法和演示法四種。我想前面三種我們的老師也會在課堂上經(jīng)常用到的,本書隨后還介紹了教學方法的改革,引入了幾種新的教學方法,例如發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學法、自學輔導法、探究——研討法等,在這里我非常欣賞的是嘗試教學法,這種方法是邱學華創(chuàng)造出來的,其實在幾年前我也看過《邱學華嘗試教學法》這本書,嘗試教學法的基本模式是:準備練習——出示嘗試問題——自學課本——嘗試練習——學生討論——教師講解——第二次嘗試練習。準備練習是發(fā)揮舊知識的遷移作用,以舊引新,為學生解決嘗試問題做好鋪墊;出示嘗試問題是根據(jù)教學目標的要求,提出嘗試問題,以嘗試引路,引發(fā)學生進行嘗試;自學課本是為學生嘗試活動中自己解決問題提供信息,課本是學生獲取知識的重要載體;嘗試練習這一步是學生嘗試活動的主體,大膽放手讓學生自己嘗試去解決問題;學生討論這一步讓學生進行自我評價,并進行合作交流;教師講解這一步確保學生掌握系統(tǒng)知識,也是對學生嘗試結(jié)果的評價;第二次嘗試練習,一堂課應(yīng)該有多次嘗試,通過不同層次的嘗試活動。我覺得這種嘗試教學法值得向各位老師推薦,本人也在教學中采用過這一方法,效果不錯。我認為一名教師總不能只有一種教學方法,學生天天都在聽你那種方法去學習,他們遲早都會厭倦的,因此我們要多掌握幾種教學方法,多點變換我們的教學形式,使我們的課堂更加精彩。我認為嘗試教學法最大的特點是做到“先練后講,先學后教”。教師先講例題,學生聽懂了以后再做練習,這是過去傳統(tǒng)的教學模式,這種“教師講,學生聽;教師問,學生答”的教學模式,學生始終處于被動的位置?，F(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式,把課倒過來上,先讓學生嘗試練習,然后教師針對學生嘗試練習的情況進行講解,先讓學生嘗試,就是把學生推到主動位置,做到“先練后講,先學后教”。另外,我們在上課時有兩點值得大家注意的:1、及早出示課題,提出教學目標。上課一開始,立即導入新課,及早出示課題,開門見山,不要兜圈子。課題出示后,教師簡要提出這堂課的教學目標,使學生明確這堂課的學習內(nèi)容,也可啟發(fā)學生“看到這個課題,誰來先說說,這堂課要學習什么內(nèi)容”,讓學生自己說出本堂課的學習內(nèi)容。學生知道了學習目標,才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復習、鋪墊,直到把新課講完,才出示課題。這樣上課,學生一開始就蒙住了,教師講了半天,學生還不知道這堂課學什么,怎能要求學生主動參與呢?2、盡快打開課本,引導學生自學。課題出示后,學生知道了學習目標,應(yīng)盡快打開課本,引導學生自學,讓學生通過自學課本,從課本中初步獲取知識,這是學生自主學習的重要形式。盡快打開課本,意思是越快越好。過去也要求學生自學課本,只是在教師講完新課以后,大約在第30分鐘時,再讓學生翻