珍惜信息技術(shù)課前五分鐘長沙縣梨江中學何可利

倪靖QQ：8914228435180422摘要：做好課前5分鐘是吸引學生注意力，提高課堂效率的重要手段，本文總結(jié)了多年的教學課前5分鐘實踐經(jīng)驗，提出了做好課前5分鐘的一些方法。關(guān)鍵字：信息技術(shù)教學，課前5分鐘曾經(jīng)在市十二中，聽過一堂羅旋老師精彩的信息技術(shù)課，讓我印象最深刻的是，羅老師的妙語連珠，能將信息課上得精彩紛呈，尤其是羅老師有序的組織學生進入計算機室上課的過程讓我記憶尤深：首先在走道像體育老師一樣整理隊伍，有序的走入計算機房，教師機播放眼保健操的音樂，學生自覺的做起了眼保健操。之后，羅老師用他富有魅力的男中音講述了一個精彩的天文故事。然后再進入課題《excel的統(tǒng)計與運算》。聽完這堂課，我對信息技術(shù)課前五分鐘的設計就更加有了強烈的想法。羅老師以前播音主持來著，我沒有他的這份資質(zhì)，生搬硬套的方法好像行不通。得好好琢磨了。我記得在讀書時，語文課前五分鐘是每天請一個同學上臺講一段話、或一個小故事、或自我介紹等，當時作為學生，我很懼怕輪到我的那一天的到來，但又喜歡聽那五分鐘的同學們的分享，還因自己膽小怕會出丑，所以在輪到我的那一天來之前，我都會努力認真的準備，所以每次上臺都講得非常精彩?，F(xiàn)在作為老師，我在想，當時老師真是聰明，他雖然課前只給我們五分鐘，但我們每個同學卻努力了很長時間，不只鍛煉了我們的自信，演講水平，更加是提高了五分鐘的效率?，F(xiàn)在我是老師，我該如何有效的利用好課前五分鐘呢。作為一個合格的信息技術(shù)教師,不應只是教學生怎樣運用軟件去處理信息，更應教會學生如何自主學習，讓學生自己去收集信息，處理，運用和創(chuàng)新信息，感受信息技術(shù)的作用與變化。我特別注重利用信息課前５分鐘．有了這個想法，我就開足腦筋，積極去尋找新的途徑，在課前五分鐘，開展了一系列的活動，讓課前的五分鐘變得豐富多彩，力求讓課前五分鐘成為精彩課堂的開始。我認真思考，上網(wǎng)查詢資料，發(fā)現(xiàn)與我有同樣想法的人還真不少，原來我已經(jīng)落后了，更是感到不能怠慢，我的孩子們也不能浪費了這彌足珍貴的五分鐘。以下是我積極探索“珍惜課前五分鐘”的歷程，與大家分享。初嘗試，課前打字五分鐘。了解到現(xiàn)在的學生，他們漢字輸入速度都遠遠達到我們的滿意要求，甚至我們的信息技術(shù)教學目標并沒有漢字的輸入速度作為重點量化目標要求，也大大影響了提高學生的漢字輸入速度的培養(yǎng)。而我認為漢字的輸入速度極其重要，從一定意義上講漢字的輸入速度決定著一個人的信息素養(yǎng)的養(yǎng)成和形成速度。我們應當十分重視和培養(yǎng)鍛煉提高學生的速度，把其作為學生信息素養(yǎng)的基礎性、帶有全局性的結(jié)構(gòu)因素來狠抓落實。每一堂信息技術(shù)課前拿出5分鐘來讓學生練習打字速度，雖然每周一節(jié)課次數(shù)有限，但是日久天長，周周積累，學生的打字速度會得到不斷提高。且不說對打字姿式、快速進行上課狀態(tài)的作用。這樣的5分鐘，既不單調(diào)又利于形成習慣，又能培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的意識和興趣，比起專門拿出長時間的練習要好得多，何況我們也很難拿出專門的時間讓學生練習打字，真是短短的5分鐘，收到的效果比我們的想象要豐富的多。這樣的方法我進行第一周時，學生們興趣高漲，個個想顯身手，不甘落后，進入機房時再也沒有“砰砰”的挪動機器、坐椅的聲音，也不會有無事設設屏保、換換壁紙的小動作。感覺效果不錯，課堂非常安靜有秩序。我持續(xù)了三周以后，學生在打字方面確實有一定的提高，感覺課堂效率也提高了不少，看來此法可行。但到了第四周，出現(xiàn)了小狀況了，因為沒有約束機制，有的同學就皮了，孩子們懶惰的天性使他們不想練習了，多枯燥啊。“看看能不能上網(wǎng)”、“有沒有小游戲”這樣的聲音、動作時不時的出現(xiàn)了?？磥恚矣值孟朕k法了。再嘗試，閱讀經(jīng)典小故事五分鐘。兩年前，我擁有了智能手機，那個狂熱，就像學生可以天天玩電子游戲一樣，我下班就捧著他，下載游戲、下載小說。一次偶然的機會，我下載了電子版本的《哈佛家訓》，每天閱讀一個給兒子聽，故事簡短而精典，都是告訴孩子做人的道理。我何不嘗試將故事分享給課堂的孩子們？我將故事下載到電腦里，將每個故事精心排版設計，挑選了最幽默風趣，又具有人生哲理的小故事，每節(jié)課給孩子們欣賞。有課前小故事：教室瞬間安靜，學生們都輕聲走入教室，迅速坐好，投入到欣賞故事當中來。2到3分鐘故事就看完了，當老師的準備工作全部做好，當全班同學都迅速入座，看完故事的舉起手來示意一下，一切均在不言中，學生形成了規(guī)律，看完故事我不做任何評價與分析，開始授課，不再有“同學們請回到桌面”“請關(guān)閉你們的QQ”“請同學們安靜下來”等一些羅嗦的提示語都沒有了。進入課堂顯得那么順其自然，如同天成一般。久而久之，孩子們受到故事的熏陶，都養(yǎng)成了靜心學習的好習慣，小動作少了，注意力集中了。有道是，“把戲不可久玩”。不到一個學期，認真閱讀故事的同學越來越少，又有講小話的聲音了。實踐是檢驗真理的唯一標準，看來我得進行一步實驗了。靈活調(diào)整，豐富多彩的五分鐘。2022年，中共長沙市委宣傳部聯(lián)合長沙市教育局等單位，組織了一次《我身邊的雷鋒》校園微電影大賽，我們學校因為各種原因沒能參加這個比賽，但我一直關(guān)注著這件事，在新浪網(wǎng)上找到了參加比賽的各校的微電影視頻，發(fā)現(xiàn)這些故事都是孩子們身邊的事，像《哈佛家訓》一樣都是勵志小故事，故事簡短而精彩。從信息學的角度，我們知道，視頻圖片比文字獲取信息更加直觀、形象。我又一次想到，這些可以與學生們分享。告訴孩子們，這些故事是學生自編自導的生活故事，你們自己也可以嘗試，雖不要求參加比賽，可以用攝像機或數(shù)碼相機記錄自己成長生活的點滴也不錯。這一次，我吸取了前面兩次的教訓，不再單調(diào)的將每次課前都欣賞微電影，而是與打字練習、哈佛小故事三者交替進行。每次課前都有了不一樣的精彩，都有了不一樣收獲，給了我課前準備更充分的時間。有了多年的實踐經(jīng)驗，我的課前五分鐘更加精彩了。欣賞《瀟湘晨報》、《星沙時報》、《長沙晚報》等電子報刊的重要新聞；太空視頻精彩選段；《央視開學第一課》；最新的數(shù)碼產(chǎn)品介紹；實時的網(wǎng)絡安全的法律法規(guī)文件；中學生網(wǎng)絡犯罪案例；做眼保健操；與老師