本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級語文上冊課文小學(xué)一年級語文《秋姑娘的信》說課稿一年級網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)一年級語文《秋姑娘的信》說課稿，更多小學(xué)一年級語文《秋姑娘的信》說課稿相關(guān)信息請訪問小學(xué)一年級網(wǎng)。一、教材分析

《秋姑娘的信》是國標本第一冊的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲蓄食物、樹木裹上稻草打定安好越冬的學(xué)識。文章語言生動活潑，在閱讀的同時使人感到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)切和關(guān)懷。本課的教學(xué)重點是讀背課文和識字寫字。

二、說教法

依據(jù)新課程標準的理念，在設(shè)計時我把以讀悟情的情感價值為一目標，讓孩子在讀中感受秋姑娘對摯友細膩誠懇的關(guān)愛，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們摯友之間要彼此關(guān)切的道理。同時，我根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)識儲蓄，拓展內(nèi)容，開發(fā)課程資源，為孩子表示潛質(zhì)潛能和語言實踐開啟廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開放。

三、說教學(xué)教學(xué)流程

（一）走進文本，感受人文內(nèi)涵

文本是語言的載體，是孩子情感體驗的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時候，才能體會人物情感，感受文本所要表達的人文內(nèi)涵。根據(jù)這個理念，我對其次課時舉行了這樣的設(shè)計。

1、歸謬激疑，探究學(xué)文

讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好摯友都寫了什么？”這個問題去讀書，實實在在的給足時間，讓他們讀準、讀通課文，在讀的過程中去探索答案。接著讓孩子挑自己熱愛的一封信彼此交流，并且我要求學(xué)生用“我熱愛讀秋姑娘寫給的信”的句式來交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說完整通順的話。

2、讀信說信，語言實踐

根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠至愛的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書信的根本格式，有機地拓寬學(xué)識面。

接著，我又要求孩子照樣子說一說秋姑娘在信中會跟青蛙、松鼠、山村孩子說些什么，為孩子搭建一個語言實踐的舞臺，給孩子創(chuàng)設(shè)一個發(fā)揮潛在智能的機遇。

3、挖掘資源，豐富積累

在課文中有幾處學(xué)識點，我也一一挖掘。在品讀語言文字時，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動物要冬眠？松鼠熱愛吃什么？（旨在感悟“充沛的食品”一詞）小樹裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡樸的科學(xué)道理），這些學(xué)識點豐富了學(xué)生的學(xué)識積累，同時也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。

4、感情朗讀，整體回歸

在學(xué)生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計“換位朗讀”，報告孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過朗讀表現(xiàn)出對摯友的關(guān)切之情，關(guān)愛之心呢？”孩子在品讀“多加提防”“蓋好被子”“別著涼生病”“充沛的食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過程中，把秋姑娘的內(nèi)心美呈現(xiàn)得淋漓盡致。

感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個問題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗與文中人物的情感更接近。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語言文字美和秋姑娘的心靈美。

（二）、拓展延遲，升華情感體驗

文本給我們供給的信息是有限的，作為語文課程的實踐者和操，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。

1、內(nèi)容延遲，探求學(xué)識

讀完全文，我讓學(xué)生斟酌秋姑娘還會對其他摯友說，這樣操作旨在讓學(xué)生更多地了解秋盡冬來之際動物的生活習(xí)性，是對他們課外學(xué)識的一種補充，也是為了得志孩子無限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求學(xué)識的欲望。

2、作業(yè)拓展，實踐體驗

結(jié)果我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。）

讓學(xué)生采集落葉查看，并動手做一做樹葉標本，也是讓學(xué)生走出書本，舉行課外實踐活動，在開放的富有創(chuàng)新活動中提高學(xué)生的審美才能和動手才能，培養(yǎng)他們喜歡自然、喜歡生活的情感。

板書設(shè)計：

秋姑娘的信

大雁南去

松鼠要冬眠

青蛙打定食品

山村孩子給小樹裹“冬衣”